【教案】人教版八年級物理下冊第八章第三節(jié)摩擦力教案設(shè)計

1、人教版 八年級物理下冊 第八章第三節(jié)摩擦力第一部分 教學(xué)目標分解摩擦力教學(xué)目標雙項表學(xué)習(xí)水平學(xué)問與技能過程與方法情感了理重難檢測掌觀描歸分體感學(xué)習(xí)內(nèi)容滑動摩擦力解解點點方法握察述納析驗悟AB靜摩擦力AB摩擦力滾動摩擦力AB分類摩擦力定義ABC摩擦力的意圖示C影響摩測摩擦力大小的方法BD擦力大小的因影響摩擦力ABCD素大小的因素試驗結(jié)論ABCD增大摩擦力ABC摩擦力的方法的應(yīng)用減小摩擦力ABC的方法說明： 1學(xué)習(xí)要求分為三部分：學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀學(xué)問與技能：分為明白、懂得、把握；過程與方法：指的是具有觀看、描述、歸納和分析的才能； 情感與價值觀：包括反映、體驗、領(lǐng)會；2. 檢測

2、方法分為口頭檢測和書面檢測；檢測題型包括：A.填空 、B 挑選、 C 做圖、 D 試驗與探究、 E 運算與運用；其次部分 課堂教學(xué)設(shè)計一、關(guān)于教材分析與處理（一） 教材內(nèi)容分析本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平穩(wěn)學(xué)問的詳細應(yīng)用，"增大和減小摩擦的方法 " 是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中學(xué)問的詳細應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的學(xué)問，提高了同學(xué)利用學(xué)問解決實際問題的才能；因此這一節(jié)課無論在學(xué)問學(xué)習(xí)上仍是培育同學(xué)的才能上都有著非常重要的作用；（二）、重點難點的確立教學(xué)重點：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，會解決日常生活中增大或減小摩擦力的問題教學(xué)難點：探究試驗的過程和試驗數(shù)據(jù)表

3、格設(shè)計， 摩擦力產(chǎn)生的緣由和滑動摩擦力的方向；（三）、教材前后聯(lián)系中學(xué)物理八年級其次冊第八章第三節(jié)摩擦力 ，摩擦力是在彈力、 重力之后爭論的第三種常見的力，通過讓同學(xué)經(jīng)受感知、描述、測量、分析等熟悉力的過程來達成學(xué)習(xí)目標；本節(jié)學(xué)問也為力的概念形成起到鞏固和深化的作用；二、關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計（一） 、學(xué)情分析同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的初步學(xué)問， 對力的三要素已經(jīng)有所明白， 同時仍懂得了二力平穩(wěn)的相關(guān)學(xué)問，彈簧測力計的使用等；加上同學(xué)日常生活中常常與摩擦力的接觸，所以對于接受摩擦力的相關(guān)學(xué)問應(yīng)當(dāng)比較簡潔（二）、教學(xué)方法設(shè)計；施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅；引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是老師的主導(dǎo)作用，本節(jié)課我采納

4、以老師啟示引導(dǎo)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究、試驗溝通為主的教學(xué)學(xué)法；通過組內(nèi)溝通，合作探究學(xué)習(xí)達成本節(jié)教學(xué)目標；三、教學(xué)過程設(shè)計（一）引入新課今日上課之前，我?guī)Я藥讉€小玻璃球預(yù)備和同學(xué)們一起進行科學(xué)爭論；但在來學(xué)校的路上，小玻璃球變臟了；老師給他們洗潔凈了；現(xiàn)在，請兩個同學(xué)把玻璃球請出來；（請兩個同學(xué)上臺 20 秒夾球）提出問題：玻璃球為什么不好夾？你認為摩擦力是一種什么樣的力？同學(xué)用自己的語言表達摩擦力；播放動畫：摩擦 3（二）新課學(xué)習(xí)1. 熟悉什么叫摩擦關(guān)于摩擦力，你明白多少，你仍想知道？你認為怎樣能產(chǎn)生摩擦力？請同學(xué)自己感受摩擦力是一種什么樣的力；請同學(xué)設(shè)計一個簡潔的試驗感受摩擦力，并體會摩

5、擦力是幫忙物體運動仍是阻礙物體運動？試驗：同學(xué)將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等；我們的手、腳運動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力；摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上； 兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移；兩物體之間要有壓力；想一想，在日常生活的哪些現(xiàn)象中存在摩擦的作用？這些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？明顯，我們需要增大有益摩擦，減小有害摩擦，為此，需要測量摩擦力的大小探究轉(zhuǎn)變摩擦力的方法；2. 探究摩擦力的大小與什么有關(guān)你認為摩擦力的大小與什么有關(guān)？請同學(xué)大膽猜想；播放動畫：摩擦 1，探究摩擦力的大小與什么有關(guān)（1） 同學(xué)猜測；（2）

6、老師點撥：如何測量摩擦力的大??？請同學(xué)們看信息快遞，留意勻速拉動試驗過程中，如要證明摩擦力大小與壓力的關(guān)系，哪些條件應(yīng)當(dāng)是相同的？哪些條件是可以變化的？想好以后，假如你需要什么材料，而桌子上沒有的，可以由組長上來拿需要的材料；（3） ）各組同學(xué)分別匯報預(yù)備進行的試驗方法；（4） ）同學(xué)以組為單位，支配好每個人的試驗分工；（5） ）同學(xué)依據(jù)所設(shè)計的方法進行試驗 , 老師巡察指導(dǎo)；（6） ）同學(xué)反饋試驗現(xiàn)象，并說明緣由；播放動畫：摩擦 2老師總結(jié)，并板書；3. 明白摩擦力的存在和應(yīng)用；生活中哪些地方存在摩擦？ 例：人走路 a哪里存在摩擦？b想象：假如沒有摩擦走路是什么樣子？c鞋底為什么有凸凹不平的

7、花紋？ 例：汽車在冰面上打滑 a汽車顯現(xiàn)了什么情形？為什么？b怎樣解決？（撒鹽、木屑、煤渣等） c輪胎上為什么有紋？例：滑雪競賽 a滑雪時板與雪間的摩擦有害仍是有益？ b怎樣減小摩擦力？摩擦有時有利，有時有害；因此有時我們要增大摩擦，有時又要想方法減小摩擦；從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力；4. 爭論自行車上的摩擦；通過今日的學(xué)習(xí)，你們對自行車上的摩擦明白了多少，請同學(xué)們分小組爭論，比一比， 賽一賽，看那一組知道的最多；（從教室外搬進一輛自行車）；5. 學(xué)問的拓展；由于摩擦，限制了交通工具的速度，如要提速，你能想出什么方法嗎？介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車；三、小結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件

8、：（1） ）兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上；（2） ）兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移；（3） ）兩物體之間要有壓力；第三部分教學(xué)成效檢測一、課內(nèi)檢測一、填充題1. 以下各種摩擦中，屬于有害摩擦的是，屬于有益摩擦的是機器運轉(zhuǎn)時，各部件之間的摩擦拔河競賽時，手與繩之間的摩擦汽車行駛時與空氣之間的摩擦吃飯時，筷子與食物之間的摩擦2. 讓世人矚目的我國首條磁懸浮列車線路在上海建成科學(xué)家們利用磁懸浮使得列車與導(dǎo)軌脫離接觸，目的是為了，從而提高車速3. 兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做的力，這種力就叫做. 時，在 上會產(chǎn)生一種 4. 試驗室中爭論滑動摩擦?xí)r，是用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上做 運動，

9、彈簧秤的示數(shù)直接表示 力的大小，依據(jù)條件，這時彈簧秤的示數(shù)與 力的大小相等，因而間接知道了5. 在壓力和接觸面相同的情形下，摩擦比 力的大小 . 摩擦小得多， 用 來代替可以大大減小摩擦 .在移動笨重物體時，人們常在重物下墊上滾木， 這是由于.6. 汽車輪胎上和鞋底上都有花紋，這是為了使 ，起到的作用.7. 冬天，汽車在松花江的冰面上行駛時，輪胎上常常纏上防滑鏈，這是采納的方法來摩擦的8. 一個質(zhì)量是 10 kg 的物體，沿水平面做勻速直線運動，物體受到的摩擦力是20 N，物體受到的拉力是N，水平面對它的支持力是N，假如將該物體用繩吊起來，繩對物體的拉力是 N.9. 重 為 100N的 物 體

10、 靜 止 在 粗 糙 的 水 平 面 上 ， 物 體 所 受 摩 擦 力 的 大 小 為 ，假如用 30 N 的力沿水平向右拉著物體做勻速直線運動，物體受到的摩擦力為N，方向.10. 觀看一輛自行車，在它行駛時，有些地方的摩擦是有益的，有些地方的摩擦是有害的分別舉出自行車一個 “有益”和“有害”摩擦的實例，并說明增大和減小摩擦的方法 “有益”摩擦：，增大摩擦的方法；“有害”摩擦：，減小摩擦的方法 _ 二、判定題11. 物體越重受到的摩擦力就越大.12. 用 10 N 的力拉著木箱在水平面上運動時，木箱受到的摩擦力是10 N 13. 由于摩擦有害，所以要想方法來減小摩擦.14. 用 50 N 的

11、力推桌子沒有推動，是由于推力小于摩擦力.15. 任何情形下物體受到的支持力肯定等于重力.二、課后鞏固一、挑選題（ 1 題21 題為多項挑選題）1. 小孩從滑梯上滑下的過程，受到的力有 A. 下滑力、摩擦力 B.重力、下滑力、摩擦力C.下滑力、摩擦力、重力、支持力D.重力、支持力、摩擦力2. 騎自行車的人，遇到緊急情形剎車時，用力捏閘，其目的是為了（）A增大壓力以增大摩擦B使接觸面粗糙以增大摩擦C減小摩擦D以上說法都不對3.以下措施中，為了減小摩擦的是A. 墊上一塊膠皮將瓶蓋擰開C.在皮帶傳動中將皮帶張緊些B.往軸承中注入一些潤滑油D.在皮帶傳動中往皮帶上涂皮帶油4. 一物體重 100 N，當(dāng)在

12、水平地面上滑動時摩擦力是30 N，將物體提起時對它的拉力為 F1,在地面上勻速運動時拉力為 F2 ，就 F1、F2 的大小分別是 A.100 N、100 NB.30 N、30 NC.100 N、30 ND.30 N、100 N 5 關(guān)于摩擦力，以下說法中錯誤的是（）A 滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)B 在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小C 在任何情形下摩擦力總是有害的D 輪胎上有凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦6. 關(guān)于滑動摩擦力的大小，以下說法正確選項（）A 兩木塊的接觸面積越大，滑動摩擦力就越大B 在同一個接觸面上滑動時，木塊所受的滑動摩擦力隨壓力的增加而增大C 兩木塊

13、相對滑動得越快，滑動摩擦力就越大D 只要接觸面粗糙，兩木塊間就存在著滑動摩擦力7. 以下幾個過程中，存在滑動摩擦的是 A. 擦黑板時，板擦與黑板間的摩擦 B.傳動皮帶打滑時，皮帶與皮帶輪間的摩擦C.用卷筆刀削鉛筆時，鉛筆與轉(zhuǎn)孔間的摩擦D.騎車時車輪與地面之間的摩擦8. 以下各種摩擦中，有利的摩擦是A. 手握瓶子，手與瓶子之間的摩擦 B.機械運轉(zhuǎn)時，各部件之間的摩擦C.自行車剎車時，車輪與地面間的摩擦D.吃飯時，筷子與食物之間的摩擦二、作圖與試驗題1. 如下列圖，是木塊分別在木板、棉布表面上做勻速直線運動的情形，比較甲、乙兩圖可得結(jié)論比較甲、丙兩圖可得結(jié)論.2. 增大摩擦力的方法通常有兩種，即增大壓力、使接觸面粗糙那么，仍有沒有別的方法了呢？小明同學(xué)對自己提出了這樣的問題對此，他進行了如下的爭論：找一段棉線，在棉線的一端拴上一個較重的東西（例如一把大鎖），然后，把它繞過一個水平放的圓棍（如鐵床的橫梁、自行車的大梁等）像圖中那樣，通過彈簧測力計來拉棉線的另一端這時， 要使重物不下落，用的力雖然比豎直向上提要少，但省的力卻不算多再如圖那樣，將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)覺彈簧測力計的示數(shù)變小了再如圖那樣，將棉線在圓棍上繞兩圈，發(fā)覺彈簧測力計 的示數(shù)更小了再如圖那樣，將棉線在圓棍上繞四圈，發(fā)覺彈簧 測力