班主任德育教育中有效實施激勵策略

1、班主任德育教育中有效實施激勵策略內(nèi)容摘要：目前，我國的教育發(fā)展主要是推進素質(zhì)教育的發(fā)展，而要推進素質(zhì)教育，就不得不重視德育教育。而在小學階段，如果想提高小學德育教育的工作實效，就必須抓好班主任工作過程中的德育教育。教師們應該按照學生的認知規(guī)律，去教導學生。本文將首先闡述小學班主任在進行德育教學的過程中所存在的問題，進而提出如何在德育教育的過程中實施激勵策略，從而為班主任提供一些有參考價值的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：班主任工作 德育教育 素質(zhì)隨著我國教育體制改革的不斷地往前發(fā)展，以往那種只重視學生的文化成績的教學思維已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的要求。因此，在新時期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培養(yǎng)學

2、生的學習能力的時候，同時也要關(guān)注學生的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。班主任在學校里面是與學生接觸最多的人，因此，班主任也應該結(jié)合自己的工作特點，在工作過程中更好的重視學生們的德育工作。1.小學德育教育的重要性以及存在的問題1.1班主任實行德育工作的重要性。小學階段是學生們走出自己的家門，在校園中形成自己基本的世界觀、人生觀和價值觀的一個重要時期。在這個時期，也是學生們接受思想品德教育的重要時期，它能夠在小學時期形成學生們的基本價值觀念。因此，小學的德育教育也成了教師們開展其他的工作的前提。而且，隨著社會的發(fā)展，教育中越來越提倡素質(zhì)教育，因此德育教育也被放在了重要位置。而班主任開展班級管理工作的

3、時候重視學生們的德育教育，也對提升小學生的綜合素質(zhì)，健全小學生的品格有著至關(guān)重要的作用。教師們的一舉一動都會深刻的影響著小學生們的行為舉止，這一情況也決定著班主任的重要性。因此，班主任在工作的過程中要樹立起德育教育的思想意識，在進行班級管理工作的過程中要做到表率作用，成為學生們的真正的榜樣。1.2小學德育工作中所存在的問題。小學班主任在進行德育教育的工作過程中扮演著重要的角色，它是這個過程中的組織者以及引導者，為了能夠使小學生能夠積極主動的去學習德育知識，遵守德育教育過程中的種種要求，小學班主任一般都會采取一定的激勵措施。但是，現(xiàn)如今我國的小學班主任在開展德育工作的過程中，一般都缺乏相應的激勵

4、策略。主要表現(xiàn)在這些方面。首先是，德育教育沒有一個正確而又完整的激勵的政策。其次是進行德育教育的時候沒有一個完善的記錄。最后則是，即使有了激勵措施，那些措施也相對狹窄。這些問給小學德育教育帶來了許多問題，因此，班主任如果想要在德育教育中實行有效的激勵策略，就必須解決這些難題。2.小學班主任進行德育教育中實施激勵策略的策略2.1學校應該加強對班主任的選拔和培訓。學校在選擇哪個老師作為班主任的時候，應該充分了解該老師的情況，不能因為某個老師教學水平高就選擇他作為班主任。我們知道班主任僅僅有一個良好的教學水平是不夠的，他同時需要有耐心和積極性，也需要有較好的溝通能力，需要較高的素質(zhì)。而這樣嚴格的選擇

5、班主任，也是對學生的一種負責。而選擇完班主任之后，也需要多次的對班主任進行培訓。教學理念一直在發(fā)生變化，小學班主任也需要與時俱進，及時的更新自己的教學理念。也因此，學?？梢越M織起來對班主任進行培訓。如聘請優(yōu)秀講師對班主任進行培訓，是班主任能夠建立正確的教書育人的觀念，提高自己的水平。2.2實施能夠觸動學生的激勵策略。小學班主任如果想要自己的激勵措施能夠發(fā)揮出明顯的成效，就要實施能夠觸動學生的激勵策略。使用這種激勵策略能夠在很大的程度上對學生產(chǎn)生影響，進而能夠使得學生在生活中在學習中自覺的去遵守德育的要求。例如在舉行一些小學生比較在意的活動的時候，例如升旗活動，家長會，運動會等這些活動的過程中，

6、教師就可以使用一些相應的激勵的策略。例如，在家長的時候，教師可以對一些進步較大的學生進行一些口頭的獎勵，使得學生能夠得到一些自我認可感，進而能夠更加認真的去學習。實施這些能夠觸動學生的激勵策略，可以提高學生學習的積極性，增加學生的重視程度。2.3德育教育要從現(xiàn)實生活出發(fā)。小學班主任在進行德育教育的過程中，應該結(jié)合現(xiàn)實生活，從實際的生活出發(fā)，開展德育教育，并且實施有效的激勵策略。小學班主任可以從學生自己的身邊的事情出發(fā)，培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)。例如，對于一些團結(jié)同學，尊重教師的學生，教師可以提出表揚；對于一些積極主動的回答問題的學生，給予贊美的眼神；對于不亂丟垃圾的學生予以口語的鼓勵表揚。通過這種激勵方式，可以使得學生能夠在實際的生活中自覺的學習德育知識，遵守德育教育的要求。小學階段是學生們學習的初始階段，也是一個較為關(guān)鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發(fā)展。在學習里面班級是學生們經(jīng)常所在的場所，而班主任作為這一個班級集體的主要管理者，需要付出全身心的能力。實現(xiàn)德育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。參考文獻1姚中華.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略J.才智， 20_（23）.2劉吉群.