新形勢下政工干部如何做好基層武保系統(tǒng)思想政治工作

1、新形勢下政工干部如何做好基層武保系統(tǒng)思想政治工作摘要：在當(dāng)前的新形勢下，做好基層武保系統(tǒng)的 思想整治工作是一件極其重要的事情，特別是對于基層治安 維穩(wěn)、社會和諧更是意義重大?；鶎游浔Ｏ到y(tǒng)是基層治安管 理的核心組成，是維系基層社會環(huán)境的安全屏障。新時期下, 社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，對于基層武保系統(tǒng)的思想政治 工作必須加強(qiáng)和重視。關(guān)鍵詞：武保系統(tǒng)思想政治和諧基層穩(wěn)定創(chuàng)新是武保系統(tǒng)思想政治工作永褒生機(jī)的重要源泉。在 經(jīng)濟(jì)社會深刻變革、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化 的新形勢下，如何創(chuàng)新武保隊(duì)伍思想政治工作舉措，改進(jìn)管 理方式，激發(fā)武保隊(duì)伍的潛能和創(chuàng)造力，推進(jìn)治安保衛(wèi)工作 持續(xù)健康發(fā)展，已成為亟

2、待研究解決的重要課題。1新形勢下基層武保系統(tǒng)中存在不良思想傾向和思想 現(xiàn)狀一是在基層武保系統(tǒng)工作沒地位、待遇低、責(zé)任大，得 不到重視和理解，產(chǎn)生自卑情緒。二是一般來說武保隊(duì)伍的 年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)單一，接受新生事物能力差，產(chǎn)生混日 子想法。三是大多數(shù)從事保衛(wèi)護(hù)衛(wèi)工作的人員，崗位基本不 交流，工作內(nèi)容單調(diào)，思想上缺乏創(chuàng)新意識。同時，我們武 保隊(duì)伍中'三大”壓力的客觀存在，也制約著思想政治工 作的深入開展。以上所述的不利因素的存在，勢必將加大武 保系統(tǒng)思想政治工作的難度，如何在新形勢下創(chuàng)新開展思想 政治工作，有效激發(fā)隊(duì)伍活力，持續(xù)提升工作水平面臨著諸 多難題和挑戰(zhàn)。2當(dāng)前思想政治工作普遍存

3、在的問題及原因一個時期以來我們對思想政治工作進(jìn)行了積極的探索， 也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和效果，對基層社會和諧的發(fā)展起到了積 極和重要的推動作用，這是主流。但我們也應(yīng)看到，由于受 到多種因素制約，當(dāng)前基層單位思想政治工作還存在諸多問 題。個別單位或部門片面地認(rèn)為，思想政治工作只是一個時 期內(nèi)的工作重點(diǎn)而不是長期性的工作，不能將思想政治工作 真正深入持久地開展下去。一些人對思想政治工作持有偏 見，認(rèn)為這是一項(xiàng)虛的、可有可無或可做表面文章的工作， 向上級匯報(bào)工作，對上級部門的檢查因缺少“真憑實(shí)據(jù)”而 只能用虛假事例、虛假典型、虛假數(shù)字來應(yīng)付差事。存在這 些問題的主要原因有以下幾方面。第一，對思想政治工作認(rèn)

4、識不足。當(dāng)前個別單位不重視 思想政治工作，把思想政治工作看作是“收買人心"、'政 治投資”，你說你的，他做他的，“道理講了一大筐，不如 大團(tuán)結(jié)一張”，用物質(zhì)利益取代思想政治工作，擴(kuò)大物質(zhì)刺 激的效果，造成一些一切向"錢”看，過分追求物質(zhì)利益， 物質(zhì)欲望越來越高，缺乏奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，缺乏 理想信念和追求，思想乏味，后勁不足，這正是我們思想政 治工作軟弱無力的具體體現(xiàn)，是部分領(lǐng)導(dǎo)不注重抓思想政治 工作帶來的后果。因此，我們必須要有清醒的認(rèn)識，要充分 認(rèn)識到思想政治工作只能強(qiáng)化不能削弱，片面曲解思想政治 工作的優(yōu)勢和作用是非常危險(xiǎn)的。第二，是思想政治工作針對性不

5、強(qiáng)。怎樣根據(jù)不同階段 工作的特點(diǎn)，有針對性地開展思想政治教育，我們在這方面 研究得還不夠深。主要表現(xiàn)在：首先是理論學(xué)習(xí)流于形式， 照本宣科，光讀報(bào)紙、文件，采用“填鴨式”、“滿堂灌” 的學(xué)習(xí)方法，基層武保成員對所學(xué)內(nèi)容''不入腦”；其次部 署思想政治工作照抄、照搬上級文件，甚至產(chǎn)生膩煩心理； 再次是對產(chǎn)生的問題空洞說教，或以行政指令代替耐心的開 導(dǎo)化解，沒有從隊(duì)員的實(shí)際需求出發(fā)，顯得蒼白無力，使得 有些隊(duì)伍成員口悅心不服，存在“隊(duì)伍出了問題喊一陣，過 了之后松一陣”，“講起來重要，做起來次要，忙起來不要” 的現(xiàn)象。第三，是思想政治工作流于形式。目前，在政治工作評 價上，個別單位

6、仍以聲勢大小論優(yōu)劣、把熱鬧程度當(dāng)效益， 在檢查考評中還是看開了多少會、上了多少課、寫了多少筆 記、背了多少概念，習(xí)慣于看人數(shù)、天數(shù)、篇數(shù)、次數(shù)，把 數(shù)字當(dāng)效益，把過程當(dāng)效益，滿足于課上了、理講了、活動 開展了，在教育的成果上不是追求職工能理解多少，在實(shí)際 工作中是否能起到指導(dǎo)作用，而變成了一味的追求筆記的多 少、能夠背誦的多少，導(dǎo)致了教育形式和教育本質(zhì)的脫節(jié)， 從而使思想政治教育變成了有形的負(fù)擔(dān)，制約了思想政治工 作的良性發(fā)展。3探索和創(chuàng)新武保系統(tǒng)思想政治教育的方式、方法努力適應(yīng)形勢的發(fā)展變化，緊貼隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)思想實(shí)際， 不斷改革教育內(nèi)容、探索教育方法、創(chuàng)新教育手段、轉(zhuǎn)變教 育作風(fēng)，使思想政治教

7、育發(fā)揮出最大功效，把大道理講出“滋味”，把小道理講出“門道”。首先，在教育內(nèi)容上講求一個“近”字。思想教育內(nèi)容 與隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)思想貼得越緊，教育的成效就會越好。教育者 與隊(duì)員的感情距離拉得越近，教育的成效就會越大。當(dāng)前在 教育的內(nèi)容設(shè)置上，往往存在忽視教育對象的層次性和差異 性的現(xiàn)象，不分層次“一樣粗”，不看對象“一鍋煮”，無 論是機(jī)關(guān)還是基層，學(xué)習(xí)同樣的文件，提同樣的要求，解決 同樣的問題，教育內(nèi)容與隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)問題相距遙遠(yuǎn)，雖然下 了很大力氣，投入了不少精力，卻沒有達(dá)到預(yù)期效果。事實(shí) 說明，思想教育并不是內(nèi)容越全越好、目標(biāo)越高越好，而是 要充分考慮到隊(duì)員的覺悟程度、文化基礎(chǔ)、接受能力和社會 閱

8、歷等方面的差異，因事設(shè)題，因人施教，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”， 抓住“共鳴點(diǎn)”，激起“興奮點(diǎn)”，解決“疑難點(diǎn)”，把解 決隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)問題作為教育的'著眼點(diǎn)”，堅(jiān)持隊(duì)員關(guān)注什 么問題就重點(diǎn)回答什么問題，什么問題突出就重點(diǎn)解決什么 問題，使思想教育深深植根于現(xiàn)實(shí)問題的廣闊土壤里，與武 保隊(duì)伍的思想實(shí)際同頻共振。第二，在教育方法上突出一個“活”字。靈活多樣的教 育方法，能夠增強(qiáng)教育的感染力和吸引力。我們在日常教育 過程中，容易忽視隊(duì)員的主觀能動性，習(xí)慣于靠硬性措施和 行政命令開展教育。教育者與被教育者涇渭分明，缺乏思想 交流與角色互換，致使教育專題越多，隊(duì)員逆反心理越強(qiáng)； 教育思想時間越長，隊(duì)員思想問題

9、越多。創(chuàng)新教育方法，就 是要針對新時期隊(duì)員民主意識和表現(xiàn)欲強(qiáng)、文化水平和理解 能力高的特點(diǎn)，堅(jiān)持搞好上下互動，引導(dǎo)隊(duì)員自己提出問題, 自己解答問題，做到問題大家擺、方案大家定、道理大家講、 答案大家找、效果大家評，使隊(duì)員從單純受教育的被動地位 中解放出來；堅(jiān)持搞好換位思考，引導(dǎo)隊(duì)員自己的“疙瘩” 自己解，變'一言堂”為'群英會”，讓有理想的談追求， 有道德的談操守，有挫折的談教訓(xùn)，有成就的談奉獻(xiàn)，使隊(duì) 員在平等交流、坦誠對話中各抒己見，明辯是非曲直；堅(jiān)持 采取多種形式，運(yùn)用民主討論、實(shí)話實(shí)說、談心交心、熱點(diǎn) 辨析等形式，鼓勵隊(duì)員敞開心扉講真話、通實(shí)情、變說教式 為討論式，變單向

10、灌輸為雙向交流，形成平等協(xié)商、民主討 論、共同提高的生動局面。第三，在教育手段上探 索一個“新”字。隨著現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速普及和廣 泛運(yùn)用，打破了思想教育的時空限制，拓展了教育陣地，創(chuàng) 造了提高思想政治教育質(zhì)量的有利條件。但是由于受傳統(tǒng)觀 念的影響，仍然沿用“一張報(bào)紙讀半天，一本教材年年翻， 一塊板報(bào)反復(fù)看”的傳統(tǒng)教育模式，教育手段滯后于時代發(fā) 展和隊(duì)伍需求。創(chuàng)新教育手段，就要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念， 適應(yīng)信息時代的發(fā)展變化，針對現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)可以跨越時空，虛擬交流的特點(diǎn)，積極探索網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng) 上授課、網(wǎng)上討論等方法，直接、快速、準(zhǔn)確地了解隊(duì)員的 思想情況，及時準(zhǔn)確地開展思想教

11、育，使教育由傳統(tǒng)手工方 式向圖文并茂，聲象交融的情景式教育跨越，把抽象的道理 形象化，深奧的知識淺顯化，疑難的問題通俗化，使政治思 想教育之花在網(wǎng)上開花結(jié)果，使政治教育的生命線在網(wǎng)上延 伸，使思想教育提高時效性，擴(kuò)大覆蓋面、增強(qiáng)影響力。最后，在教育作風(fēng)上堅(jiān)持一個“實(shí)”字。思想教育是一 項(xiàng)鑄牢根基、啟迪智慧、堅(jiān)定信念、校正人生、激發(fā)潛力的 工作，來不得半點(diǎn)虛假和粉飾。工作中急于求成，教育還沒 展開，總結(jié)就已寫好，工作沒做多少，成果出了許多，不在 解決隊(duì)員思想問題上下工夫，專在教育次數(shù)、安排天數(shù)、參 加人數(shù)、考核分?jǐn)?shù)上花力氣，搞大場面，造大聲勢，追求轟 動效應(yīng)，講究形式上的轟轟烈烈，追求華而不實(shí)的教育效果, 在一定程度上只會弱化思想教育的功能。創(chuàng)新教育作風(fēng)， 就要樹立正確的教育觀，堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)的精神抓教育，以 客觀冷靜的態(tài)度看效果，多做默默無聞的工作，多創(chuàng)實(shí)實(shí)在 在的政績，多求真真確確的效果。堅(jiān)持立足當(dāng)前想問題，著眼長遠(yuǎn)，緊抓武保隊(duì)員思想政 治的教育工作，不求一時之效，不做一時之功，不謀一時之 利，以對隊(duì)員成長進(jìn)步高度關(guān)注的態(tài)度，著力提高思想教育 的針對性、實(shí)效性，使教育成果能得到隊(duì)員認(rèn)可，以維持基 層武保系