數(shù)學(xué)教案范文23篇匯編

1、數(shù)學(xué)教案(精選23篇)數(shù)學(xué)教案(一)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 結(jié)合動物聚會的具體情境，進一步體會相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。重點難點：提高學(xué)生提出問題的能力、進一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實際問題。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)建立自信，克服畏懼，嘗試新知知識鏈接5+5+5=（ ）（ ）9+9+9+9+9=（ ）（ ）43改寫成加法算式 或_、_54改寫成加法算式 或_、_二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點導(dǎo)學(xué)釋疑1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個慶豐收的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加？能夠

2、將自己的勞動果實與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊！請解決以下問題（1） 每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子？（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子？（4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。2、想一想，連一連3、想一想，用36還能解決什么問題？小組合作討論提出兩個問題三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺1、學(xué)生_完成P23練一練 錯題改正及整理四、課堂小結(jié)你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？能找到合適

3、的計算方法。能主動參與小組活動。在活動中能積極思考。數(shù)學(xué)教案(二)：一、活動目標(biāo)：1、通過操作活動，學(xué)習(xí)按物體的顏色排序，嘗試自設(shè)排序規(guī)律。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的愛心。二、活動準(zhǔn)備：1、動動板，棋子。2、各式各樣的房子圖片。三、活動重點、難點：能按物體顏色有規(guī)律的排序，掌握排序方法。四、活動過程：（一）聽音樂，取學(xué)具。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師剛接到了小兔的電話，它告訴我：森林里的小動物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設(shè)計一下，你們愿意嗎？出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設(shè)計小路。1、幼兒操作，教師巡視。2、引

4、導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律。 （abab形）紅綠紅綠 （aabb形）紅紅綠綠紅紅綠綠 （baba形）綠紅綠紅 （bbaa形）綠綠紅紅綠綠紅紅（abbabb形）紅綠綠紅綠綠（baabaa形）綠紅紅綠紅紅3、教師小結(jié)：（三）授新課：學(xué)習(xí)用三種顏色按一定規(guī)律排序。1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；3、教師小結(jié)；4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計出不一樣的排序規(guī)律；5、幼兒操作，師巡視；6、鼓勵幼兒說出自己的操作方法，師小結(jié)。（abc形）紅綠黃紅綠黃（aabbcc形）紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃 （abbc形）紅綠綠黃紅綠綠黃 （abcc形）紅綠黃黃紅綠黃黃 （aabc形）紅紅綠黃紅紅

5、綠黃師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設(shè)計出這么多有規(guī)律漂亮的小路，小動物們很高興，還說謝謝我們呢？（四）聽音樂收棋子，送學(xué)具回家。（五）延伸游戲蓋房子1、引導(dǎo)語：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規(guī)律排。3、請家長協(xié)作幼兒完成。數(shù)學(xué)教案(三)：活動目標(biāo)1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運算。2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5. 有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備1.7

6、的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套?；顒咏ㄗh1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。(2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=

7、7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。引導(dǎo)幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應(yīng)用題。如:根據(jù)7-2=5,可編

8、出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。活動反思記得在教一年級數(shù)學(xué)的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個人

9、認(rèn)為這是一個陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性，學(xué)前孩子的運算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會運算，我們有幾個小朋友，對陋習(xí)的依賴，居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣??！綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導(dǎo)家長形成

10、有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對指南的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！數(shù)學(xué)教案(四)：第1課時教學(xué)目標(biāo)1、組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和表達能力。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會用自己喜歡的方法計算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）教學(xué)過程情境圖：一、談話引入元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動（屏幕顯示課本第1011頁的游園會全景圖）。請仔細觀察，在這個游園場地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”）讓我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個氣球？二、教學(xué)氣球圖1顯示圖片：阿姨兩手一共15

11、個氣球，賣了9個。請問學(xué)們根據(jù)這個情節(jié)提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出的問題有：（1）還有幾個？（2）再賣幾個就全部賣完了？2組織學(xué)生_思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師板書算式：15-9？3引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說15-9的計算過程。（看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個數(shù)/6+915，15-9610-91，1+56/15-510，10-46/9-54，10-46）4評價學(xué)生以上算法，說明都正確，同時引導(dǎo)他們思考：你認(rèn)為哪種方法方便？三、教學(xué)套圈圖1顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們在玩套圈圈的游戲。）這個游戲的規(guī)則是一人只能投14個圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個

12、圈？2組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出的問題一般是：還有幾個沒套中？3列式解答，并說一說你是怎么算的。剛才小朋友從游園活動中提出了一些數(shù)學(xué)問題，大家想出了解決問題的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。例1：1出示12-9，組織學(xué)生_思考，用自己的方法計算結(jié)果。對略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計算。2組織學(xué)生交流12-9的不同算法。要求每個學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？3對比、討論不同的算法。學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法

13、都很好，計算十幾減9的減法時，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計算鞏固練習(xí)：完成練一練1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算減。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？板書設(shè)計第二單元20以內(nèi)退位減法教案課 題十幾減9第2課時數(shù)學(xué)教案(五)：知識目標(biāo)：理解函數(shù)的概念，能準(zhǔn)確識別出函數(shù)關(guān)系中的自變量和函數(shù)能力目標(biāo)：會用變化的量描述事物情感目標(biāo)：回用運動的觀點觀察事物，分析事物重點：函數(shù)的概念難點：函數(shù)的概念教學(xué)媒體：多媒體電腦，計算器教學(xué)說明：注意區(qū)分函數(shù)與非函數(shù)的關(guān)系，學(xué)會確定自變量的取值范圍教學(xué)設(shè)計：引入：信息1：小明在14歲生日時，看到他爸爸為他記錄的以前各年周歲時體重數(shù)值表，你能

14、看出小明各周歲時體重是如何變化的嗎?新課：問題：(1)如圖是某日的氣溫變化圖。 這張圖告訴我們哪些信息? 這張圖是怎樣來展示這天各時刻的溫度和刻畫這鐵的氣溫變化規(guī)律的?(2)收音機上的刻度盤的波長和頻率分別是用米(m)和赫茲(KHz)為單位標(biāo)刻的，下表中是一些對應(yīng)的數(shù)： 這表告訴我們哪些信息? 這張表是怎樣刻畫波長和頻率之間的變化規(guī)律的，你能用一個表達式表示出來嗎?一般的，在一個變化過程中，如果有兩個變量_和y，并且對于_的每一個確定的值，y都有惟一確定的值與其對應(yīng)，那么我們就說_是自變量，y是_的函數(shù)。如果當(dāng)_=a時，y=b，那么b叫做當(dāng)自變量的值為a時的函數(shù)值。范例：例1 判斷下列變量之間

15、是不是函數(shù)關(guān)系：(5) 長方形的寬一定時，其長與面積;(6) 等腰三角形的底邊長與面積;(7) 某人的年齡與身高;活動1：閱讀教材7頁觀察1. 后完成教材8頁探究，利用計算器發(fā)現(xiàn)變量和函數(shù)的關(guān)系思考：自變量是否可以任意取值例2 一輛汽車的油箱中現(xiàn)有汽油50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y(單位：L)隨行駛里程_(單位：km)的增加而減少，平均耗油量為0.1L/km。(1) 寫出表示y與_的函數(shù)關(guān)系式.(2) 指出自變量_的取值范圍.(3) 汽車行駛200km時，油箱中還有多少汽油?解：(1)y=50-0.1_(2)0500(3)_=200,y=30活動2：練習(xí)教材9頁練習(xí)小結(jié)：(1)函數(shù)概

16、念(2)自變量，函數(shù)值(3)自變量的取值范圍確定作業(yè)：18頁：2，3，4題數(shù)學(xué)教案(六)：活動目標(biāo)：1、知道時鐘的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識整點時間。2、了解時間與生活的關(guān)系，形成初步的時間概念?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中觀察過時鐘，會認(rèn)讀112的數(shù)字。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT;各種鐘表;幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、做操、午餐、午睡、晚餐);黑板;可以撥動的小時鐘(幼兒人手一份);操作卡;鐘表展覽角情境設(shè)計;地面時鐘設(shè)計?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：寶貝們，今天，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧!幼兒自由進入”鐘表展覽角”。引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)

17、習(xí)的興趣。師：請小朋友仔細看看,這些鐘表有什么地方是相同的?你還在哪里見過鐘表?為什么要有這些鐘表呢?師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦!看來小朋友非常注重觀察，表達的也很清晰，大家對時鐘并不陌生哦。(幼兒自由坐下)那么(接下面的環(huán)節(jié))二、操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識時鐘和整點。師：小朋友們剛才看到了那么多的時鐘，你對時鐘上面的什么東西最感興趣?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，它們按順時針排列，每個數(shù)字都有它自己的位置，隨便在哪個鐘面上都不會變的哦!長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。(現(xiàn)在我們來做

18、一個小游戲。)游戲：我是小時鐘。12名幼兒胸前戴1-12的數(shù)字卡，按順序站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上，站錯的趕緊改正。游戲反復(fù)進行幾次。課件出示圖片，認(rèn)識整點。操作游戲：撥時鐘(現(xiàn)在老師來考考你們哦!)課件出示圖片，老師說時間，小朋友用手中的小時鐘撥時間。(指名幼兒匯報是如何撥時鐘的)三、學(xué)習(xí)應(yīng)用：我是小小修表匠1、師：老師這里還有很多鐘表已經(jīng)不完整了，我想請我們班的小朋友今天來當(dāng)修表匠，把它們修理好，好嗎?當(dāng)修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。2、幼兒匯報修理結(jié)果。四、總結(jié)梳理

19、時間與生活的關(guān)系，幫助幼兒形成初步的時間概念。師：小朋友今天認(rèn)識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做游戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學(xué)，都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎?今天小朋友都認(rèn)識了整點，老師再找一個時間(課件出示時間9:30)你們認(rèn)識嗎?這是9:30，下次老師再和小朋友一起認(rèn)識半點好不好?小朋友們，我們一起出去活動活動吧!教學(xué)反思：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，

20、在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子_獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。數(shù)學(xué)教案(七)：數(shù)學(xué)教案組織比賽組織比賽教學(xué)設(shè)計教

21、學(xué)內(nèi)容及背景：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第84頁。教學(xué)目標(biāo) ：1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理過程。2、認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。3、初步體會統(tǒng)計的必要性教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的收集及整理教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖若干張教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：小朋友們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過哪些比賽呢？師：小朋友們個個多才多藝，老師真為你們有這樣的幸福生活而高興。過幾天就是“六一”兒童節(jié)了，學(xué)校將舉行一次大型的文體活動，我們班也準(zhǔn)備組織一項活動比賽，大家高興嗎？應(yīng)該組織哪一項活動比賽好呢？誰幫老師出出主意？生自由發(fā)言師：剛才，同學(xué)們都積極地給老師提

22、出了建議，都勇于發(fā)表自己的意見，你們都是提問能手。但是我們只能舉行一項活動，你們說老師應(yīng)該怎么辦呢？師：同學(xué)們的辦法可真不少??！這一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。（板書課題：組織比賽）二、調(diào)查統(tǒng)計，解決問題1、調(diào)查準(zhǔn)備 明確要求師：我們先以小組單位進行調(diào)查，請小組長把1號信封里面的統(tǒng)計圖拿出來，大家仔細看一看、說一說你看到了什么？生：這是一張“最喜歡的活動統(tǒng)計圖”,有5個直條，下面寫著跳繩、踢球、其他，還有兩個括號。師：是啊！有跳繩、踢球，還有兩個項目沒有告訴我們，你們說應(yīng)該填什么活動項目好呢？“其他”是什么意思呢？生回答師：在調(diào)查之前，我們先來討論幾個問題。每個同學(xué)只能向小組長匯報一項自己最喜歡

23、的活動，并由小組長記錄調(diào)查的結(jié)果。小組長可以用什么方法記錄調(diào)查結(jié)果呢？調(diào)查記錄時，我們還應(yīng)該注意什么呢？生發(fā)言2、調(diào)查收集 整理數(shù)據(jù)（1）小組調(diào)查活動（配音樂）（2）小組匯報結(jié)果師：調(diào)查活動結(jié)束，哪一小組的來說一說，你們組喜歡哪一項活動的人數(shù)最多？你們是怎樣調(diào)查的？你能根據(jù)自己小組的調(diào)查結(jié)果預(yù)測一下，全班中喜歡哪一項活動的人數(shù)會最多？理由呢？生發(fā)言師：為什么他們預(yù)測的結(jié)果不同呢？怎樣才能知道全班中到底喜歡哪一項活動的人數(shù)會最多？生自由發(fā)言師：我們只要把各小組統(tǒng)計的結(jié)果合起來，再統(tǒng)計一次，就可以知道了。請各小組長把你們組的統(tǒng)計結(jié)果展示給大家看（3）制作班級統(tǒng)計圖師：請小組長分發(fā)2號信封里面的統(tǒng)計

24、圖，并請各位小朋友把調(diào)查項目補充完整。請各位小朋友根據(jù)各組的統(tǒng)計結(jié)果，來作班級記錄。生活動，指一名板演師：象這樣的統(tǒng)計圖，我們就把它叫做“簡單的條形統(tǒng)計圖”3、分析數(shù)據(jù)解決問題師：班級統(tǒng)計圖出來了，從統(tǒng)計圖中你知道什么？根據(jù)我們班的統(tǒng)計情況，你覺得我們班級舉行什么比賽最好呢？理由是什么？師：如果一年級2個班一起舉行活動比賽，你準(zhǔn)備向年段長，建議舉行哪一項比賽？理由呢？師：老師就把這個任務(wù)交給你們課后去完成？你們準(zhǔn)備怎樣進行調(diào)查統(tǒng)計呢？生自由發(fā)言三、應(yīng)用拓展 實踐創(chuàng)新師：“六一兒童節(jié)”，我們除了舉行比賽活動，還需要買一些獎品，買什么獎品好呢？同學(xué)們能應(yīng)用今天學(xué)習(xí)到的方法幫助老師解決這個問題嗎？請

25、小組長分發(fā)3號信封里的統(tǒng)計圖，用自己喜歡的方法完成這個任務(wù)好嗎？數(shù)學(xué)教案組織比賽數(shù)學(xué)教案(八)：2-9的相鄰數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是筆者精心整理的2-9的相鄰數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。活動目標(biāo)：1、幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。2、讓幼兒熟練地找出29個數(shù)的相鄰數(shù)。3、進行朋友間團結(jié)友愛的教育?；顒訙?zhǔn)備：1、110的數(shù)字頭飾一套，110的數(shù)字卡一套。2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字?；顒舆^程：一、開始部分：師：小朋友，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰

26、居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。二、基本部分：1、游戲：找朋友將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將110的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱找朋友的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。（這個游戲讓幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系）2、游戲：鄰居拍拍手每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張110的數(shù)字卡片站成一排，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，

27、啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）（這一游戲能讓幼兒熟練地找出29各數(shù)的相鄰數(shù)。）三、結(jié)束部分：師：“今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結(jié)友愛互幫互助?！保ň毩?xí)生活，對幼兒進行團結(jié)友愛的教育。）延伸：教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。數(shù)學(xué)教案(九)：一、活動目標(biāo)1、能用不同的方法把圓形、正方形、長方形四等分。2、感知整體與部分的關(guān)系。二、活動準(zhǔn)備幼兒操作：四等分圓形、正方形、長方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干，四

28、等分操作卡。三、活動過程1、圓形的四等分教師：小朋友們好。幼：老師好。教師：今天老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國里去旅行，小朋友們想不想去呀？幼：想。教師：老師想起來圖形王國里有兩只可愛的小猴子，他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢，小朋友們愿不愿意用我們學(xué)過的二等分的知識幫幫他們呢？幼：想。教師：那誰來試一試呢？（教師出示圓形卡片，請一位小朋友演示）教師：你真是個愿意幫助別人的好孩子，分的很公平，教師出示課件二等分小猴子動圖。現(xiàn)在呀，圖形王國里又來了兩只小猴子，這不，四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢，我們愿不愿意幫助他們？幼：愿意。教師：那我們就一起行動吧。教師：小朋友

29、們想一想，在動手試一試，我們可以將圓形對折再對折，折完的小朋友觀察一下，你折完的四部分是不是一樣大？幼：一樣大。教師：你是怎樣檢查的呢？我們給每組的小組長發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪，看看剪下來的四個圖形能不能重合。驗證結(jié)果：可以重合。教師小結(jié)：四等分就是把一個整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的，而且他們都是整體的一部分。教師出示課件四等分小猴子圖片。2、正方形的四等分小組長分發(fā)正方形紙片，引導(dǎo)幼兒將正方形四等分，啟發(fā)幼兒嘗試探索不同等分方法教師：小朋友們，正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢？我們一起來試一試吧。引導(dǎo)幼兒將找到的方法說給大家聽。找三位折的不同的小朋友分別展

30、示。教師總結(jié)：正方形四等分的方法有三種，分別是：第一種對邊折再對邊折；第二種橫向?qū)φ垡幌略诳v向?qū)φ垡幌拢坏谌N是對角折再對角折。3、長方形的四等分首先分發(fā)長方形紙片，接下來請三位小朋友展示。教師小結(jié)：長方形的四等分發(fā)方法也有三種：第一種把短邊對折再把長邊對折；第二種方法是短邊對折再短邊對折；第三種是長邊對折在長邊對折。四、操作練習(xí)引導(dǎo)幼兒完成操作單四等分，在四等分的圖形下面（）里畫”，在不是四等分的（）里畫”×”。教師：小朋友們，我們已將掌握了四等分的方法，接下來請大家和老師一起完成操作包好不好？幼兒：好。教師：請大家先在操作單上_完成，一會我們一起核對結(jié)果。五、活動結(jié)束小朋友們，我

31、們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二等分，四等分，那你們想一想，會不會有六等分和八等分呢？請小朋友們在游戲的時候開動小腦筋想一想，好不好？小朋友們再見?；顒臃此迹核牡确值母拍顚Υ蟀嘞聦W(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒舆^程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得

32、到啟發(fā)和提升。整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。數(shù)學(xué)教案(一十)：變化的量教學(xué)內(nèi)容：變化的量教學(xué)要求：使學(xué)生理解什么是變化的量，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。教學(xué)重點：變化的量教學(xué)難點：理解什么是變化的量。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏：l什么叫做兩個數(shù)的比?請你說出兩個比。(教師板書)2什么是比的比值?上面兩個比的比值是多少?3引入新課。我們已經(jīng)認(rèn)識了比，知道怎樣求比值。今天就根據(jù)比和比值來學(xué)

33、習(xí)比例，并且認(rèn)識比例的基本性質(zhì)。(板書課題)二、自主探究：1教學(xué)比例的意義例1。讓學(xué)生算出下面各比的比值，再比較每組里兩個比的比值有什么關(guān)系。(指名板演)(1)3：524：40(2)：75：3追問：比值相等，說明每組里兩個比怎樣?說明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是兩個比相等，可以寫成：3：524：40(板書)這個式子表示兩個比怎樣?：和75：3也有怎樣的關(guān)系?為什么?板書：=75：3這個式子也表示什么?誰來說一說，上面兩個等式表示的是怎樣的式子?指出：表示兩個比相等的式子叫做比例。（板書）2下面兩個比之間的哪些里能填=，為什么?1：23：605：025：215：315：3

34、：2：1提問：填了等號后的式子是什么?15：3和15：3為什么不能組成比例?要判斷兩個比能不能組成比例，可以看它們的什么?指出：要判斷兩個比是不是相等，可以看比值是不是相等；也可以把兩個比化簡后看是不是相同的兩個比。3教學(xué)例2。出示例2，讓學(xué)生先寫出兩天中汽車行駛的路程與行使時間的比。提問：怎樣判斷這兩個比能不能組成比例?讓學(xué)生判斷并寫出比例。提問：能不能組成比例?(板書比例式)為什么?強調(diào)：只有兩個比值相等的比才能組成比例。4教學(xué)比例的基本性質(zhì)。讓學(xué)生看書自學(xué)比例各部分的名稱?？春诎迳系谋壤?，說一說其中的內(nèi)項和外項。讓學(xué)生自己選擇比例，計算比例里兩個外項的積和兩個內(nèi)項的積，并要求觀察，從中發(fā)

35、現(xiàn)什么。讓學(xué)生口答結(jié)果。提問：從上面的計算里，你發(fā)現(xiàn)了什么，出示比例的基本性質(zhì)，并讓學(xué)生說一說。如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，請你說一說外項和內(nèi)項。提問：在這個比例里交叉相乘的積有什么關(guān)系?追問：為什么交叉相乘的積相等?5判斷能否組成比例。出示36：18和05：025。讓學(xué)生自己判斷，如果能組成比例就寫出這個比例式。提問：26：18和05：025能組成比例嗎?你怎樣判斷的？指出：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，也可以判斷兩個比能不能組成比例，判斷時可以先把兩個比看成是比例。如果兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，兩個比就能組成比例；如果不相等，就不能組成比例。三、鞏固練習(xí)算。填寫以后，提問學(xué)生：為什么填這個數(shù)?1提問

36、：什么叫做比?什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？怎樣判斷兩個比能不能組2讓學(xué)生在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3：65：()08：()1：自己填寫后小組交流。完成練一練。自己完成后小組交流，然后集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣判斷的，并說明可以用兩個比是不是相等判斷，也可以用比例的基本性質(zhì)判斷。四、全課小結(jié)這堂課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)是什么?可以怎樣判斷兩個比能不能組成比例?五、布置作業(yè)練習(xí)九第16題。數(shù)學(xué)教案(一十一)：數(shù)學(xué)教案：眾數(shù)與中位數(shù)一、教材分析A、教材的地位與作用：本節(jié)教材是初三代數(shù)第十四章統(tǒng)計初步第二節(jié)，它是上節(jié)平均數(shù)的延續(xù)。平均數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)都是描述一組數(shù)據(jù)的集中

37、趨勢的特征數(shù)，但描述的角度和適用范圍有所不同。本節(jié)教學(xué)使學(xué)生進一步體會用樣本估計總體的統(tǒng)計思想方法，形成運用數(shù)學(xué)知識解決簡單應(yīng)用問題的能力。學(xué)好本節(jié)課，也將為本章后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容在中考命題中也占有重要地位，如：2003年河南中考選擇題16題2000年河南中考選擇題19題，1997年河南中考選擇題3題，1996年河南中考填空題9題。“2000一高英才杯” 選擇題3題。B教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解眾數(shù)與中位數(shù)的意義。會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活，

38、反過來又服務(wù)于生活的思想。C、重點·難點·疑點1教學(xué)重點：定義的理解及求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位數(shù)。2教學(xué)難點：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)這三數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。偶數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)的求法。3教學(xué)疑點：學(xué)生容易把一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)的次數(shù)當(dāng)做眾數(shù)。二、教法設(shè)計問題情景教學(xué)法三、教學(xué)過程【引導(dǎo)回顧 搭建橋梁】怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？平均數(shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)均有關(guān)系嗎？這節(jié)課，我們將進一步學(xué)習(xí)另兩個反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的特征數(shù)眾數(shù)和中位數(shù)。數(shù)學(xué)教案(一十二)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序

39、的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：石頭若干，每人一只筐三、教學(xué)過程（一）引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。）（二）撿石頭1、觀察石頭1）看看這里有多少石頭？2）這些石頭是怎么樣的？3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了

40、發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）2、撿石頭能數(shù)量撿石頭1）聽口令撿石頭2）聽拍手聲撿石頭3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來

41、的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）3、分類：把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里4、撿石頭1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此

42、幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）（三）鋪路1、幼兒自由鋪路2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）3、學(xué)別人的方法鋪路4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進行鋪路（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒

43、雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）（四）延伸活動1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？2、一起去踩踩

44、自己鋪的石頭路。（最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）數(shù)學(xué)教案(一十三)：復(fù)習(xí)第一步：勾股定理的有關(guān)計算例1：（20_年甘肅省定西市中考題）下圖陰影部分是一個正方形，則此正方形的面積為析解：圖中陰影是一個正方形，面積正好是直角三角形一條直角邊的平方，因此由勾股定理得正方形邊長平方為：172-152=64，故正方形面積為6勾股定理解實際問題例2（20_年吉林省中考試題）圖是一面矩形彩旗完全展平時的尺寸圖（單位：cm）其中矩形ABCD是由雙層白布縫制的穿旗桿用的旗褲，陰影部分DCEF為矩形綢緞旗面，將穿好彩旗的旗桿垂直插在操場上，旗桿旗頂?shù)降孛娴母叨葹?20cm在無風(fēng)

45、的天氣里，彩旗自然下垂，如圖求彩旗下垂時最低處離地面的最小高度h析解：彩旗自然下垂的長度就是矩形DCEF的對角線DE的長度，連接DE，在RtDEF中，根據(jù)勾股定理，得DE=h=220-150=70(cm)所以彩旗下垂時的最低處離地面的最小高度h為70cm與展開圖有關(guān)的計算例3、（20_年青島市中考試題）如圖，在棱長為1的正方體ABCDABCD的表面上，求從頂點A到頂點C的最短距離析解：正方體是由平面圖形折疊而成，反之，一個正方體也可以把它展開成平面圖形，如圖是正方體展開成平面圖形的一部分，在矩形ACCA中，線段AC是點A到點C的最短距離而在正方體中，線段AC變成了折線，但長度沒有改變，所以頂點

46、A到頂點C的最短距離就是在圖2中線段AC的長度在矩形ACCA中，因為AC=2，CC=1所以由勾股定理得AC=從頂點A到頂點C的最短距離為復(fù)習(xí)第二步：1易錯點：本節(jié)同學(xué)們的易錯點是：在用勾股定理求第三邊時，分不清直角三角形的斜邊和直角邊；另外不論是否是直角三角形就用勾股定理；為了避免這些錯誤的出現(xiàn)，在解題中，同學(xué)們一定要找準(zhǔn)直角邊和斜邊，同時要弄清楚解題中的三角形是否為直角三角形例4：在RtABC中，a，b，c分別是三條邊，B=90°，已知a=6，b=10，求邊長c錯解：因為a=6，b=10，根據(jù)勾股定理得c=剖析：上面解法，由于審題不仔細，忽視了B=90°，這一條件而導(dǎo)致沒

47、有分清直角三角形的斜邊和直角邊，錯把c當(dāng)成了斜邊正解：因為a=6，b=10，根據(jù)勾股定理得，c=溫馨提示：運用勾股定理時，一定分清斜邊和直角邊，不能機械套用c2=a2+b2例5：已知一個RtABC的兩邊長分別為3和4，則第三邊長的平方是錯解：因為RtABC的兩邊長分別為3和4，根據(jù)勾股定理得:第三邊長的平方是32+42=25剖析：此題并沒有告訴我們已知的邊長4一定是直角邊，而4有可能是斜邊，因此要分類討論正解：當(dāng)4為直角邊時，根據(jù)勾股定理第三邊長的平方是25；當(dāng)4為斜邊時，第三邊長的平方為：42-32=7，因此第三邊長的平方為：25或7溫馨提示：在用勾股定理時，當(dāng)斜邊沒有確定時，應(yīng)進行分類討論

48、例6：已知a，b，c為ABC三邊，a=6，b=8，bc，且c為整數(shù)，則c=錯解：由勾股定理得c=剖析：此題并沒有告訴你ABC為直角三角形數(shù)學(xué)教案(一十四)：十幾減幾數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生能熟練地進行十幾減幾的計算。2過程與方法：（1）通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理；（2）初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力；（3）在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)過程：一、口算。1l-28+616-89+7

49、13-711-614-815-512-512-914-617-9教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學(xué)生進行回答。二、鞏固練習(xí)1奪小能手。（練習(xí)三的第1、3題）師：今天，我們先來進行一個闖關(guān)游戲，小朋友們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。師：現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成所有的題目。每做對一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多，大家聽明白了嗎？師：請小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準(zhǔn)備開始!看看誰是奪小能手。（學(xué)生_做題，后反饋。）2小象摘椰子。（練習(xí)三第2題）師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎？生：

50、好。師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢？生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個數(shù)字和減號。生：我還看到了每個椰子上都有一個數(shù)字。師：小朋友們觀察得很仔細。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？生：愿意。師：那就請小朋友動手幫小象列式計算吧!（學(xué)生_完成，后反饋。）3在里填上“>”、“數(shù)學(xué)教案(一十五)：積木糖果幼兒數(shù)學(xué)教案【活動目標(biāo)】1、通過取、送糖果讓幼兒認(rèn)識“1和許多”，體驗1和許多的關(guān)系。2、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并能根據(jù)糖果顏色的不同進行分類。3、激發(fā)

51、幼兒積極參與操作活動，體驗操作活動的成功感?！净顒訙?zhǔn)備】1、紅、黃、綠積木每人一塊。2、紅、黃、綠糖果若干。3、紅、黃、綠籮筐各一個。【活動過程】一、直接出示積木糖果，感知1和許多的關(guān)系。1、出示一塊積木糖果讓孩子說一說：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的.？”2、出示許多糖果讓孩子感知許多。師：這里有多少積木糖果？（許多）師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果？（1塊）。師：剛才老師的籮筐里有多少積木糖果？（許多）小結(jié)：原來許多積木糖果是由1塊塊積木糖果合起來的。二、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，能根據(jù)糖果顏色的不同進行分類.1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果？2、幼兒聽

52、顏色指令出示積木糖果。3、按積木顏色送糖果寶寶www._*.com回家。4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭上下組合或左右組合）5、幼兒聽指令出示雙色積木糖果？6、按積木顏色送糖果寶寶回家。三、出示實物糖果，進一步感知1和許多，鞏固紅、黃、綠顏色。1、出示糖果。師：請你們看我這里有多少糖呀？（許多糖）（幼兒一起說一遍。）2、分糖果。每人拿二顆糖果說一說你的手里有幾顆糖果？是什么顏色的？3、吃糖果。一顆糖果請爸爸媽媽品嘗，一顆糖果給自己品嘗。并學(xué)說“請你吃_顏色糖果”。數(shù)學(xué)教案(一十六)：數(shù)學(xué)教案比例的意義和基本性質(zhì)學(xué)  科數(shù)學(xué)年 級五年級冊 數(shù)第十冊單 元課

53、0; 題比例的意義和基本性質(zhì)目的要求使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)重點使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)難點教具學(xué)具多媒體電腦及投影儀。教學(xué)過程 ：一、比例的意義1.復(fù)習(xí)。說說什么叫比？求下列各數(shù)的比值：12：16      3/4：9/8   4.5：2.7     10：62教學(xué)比例的意義例1          一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。第一

54、次所行駛的路程和時間的比是_，第二次所行駛的.路程和時間的比是_。這兩個比的比值是多少？它們有什么關(guān)系？因為這兩個比相等，可以寫成下面的等式：80：2=200：5   或80/2=200/5表示兩個比相等的式子叫做比例。判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等。比較“比”和“比例”兩個概念上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了比，現(xiàn)在又知道了比例的意義，那么比和比例有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生從意義上、項數(shù)上進行對比，最后教師歸納：比是表示兩個數(shù)相除，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項。二、鞏固練習(xí)1.   第68頁“做一做”的題目。判斷下面兩個比能不能組成比例

55、？6：3和和12：6          35：7和45：920：5和16：6           0.8：0.4和2/5：1/5做第46  頁的“做一做”  給出2、3、4、6四個數(shù)讓學(xué)生組成不同的比例式做練習(xí)十四的第3題二、教學(xué)比例的性質(zhì)1.教學(xué)比例各部分的名稱。80：2=200：5內(nèi)項外項兩個外項的積是  80×5=400兩個內(nèi)項的積是 2×200=4002.教學(xué)比例的基本性質(zhì)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后，教師小結(jié)在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積2.  鞏固練習(xí)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷3：4和6：8能不能組成比例做第47頁的”做一做”的第1題三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比例和比例的基本性質(zhì)四、作業(yè)練習(xí)十四的第2、4題 。板書設(shè)計 ：教學(xué)札記：表示兩個比相等的式子叫做比例。數(shù)學(xué)教案比例的意義和基本性質(zhì)數(shù)學(xué)教案(一十七)：量花布做圍巾幼兒園中班數(shù)學(xué)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)