《識字四》教學(xué)案

1、識字四教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認識“蜻、蜓”等14個字，正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。2學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際、根據(jù)形聲字的特點進行識字的方法。3激發(fā)學(xué)生主動識字的樂趣，了解夏天的特點，初步感知小動物的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。難點：在具體的語言環(huán)境中，教會學(xué)生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。教學(xué)方法：講授法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1.一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，走過了萬紫千紅的春天就會迎來知了聲聲的夏天。夏天里，會發(fā)生哪些有趣的事呢？今天就讓我們一起走進識字樂園，

2、學(xué)習(xí)識字4，看看小動物們在夏天里的快樂生活吧?。ń處煱鍟鹤R字4）學(xué)生齊讀課題。2（出示課本插圖）請你們仔細觀察，圖上有哪些小動物？它們在做什么呢？想說什么就和周圍的同學(xué)說點兒什么。（談話引人，演示書中情景圖。）同學(xué)們觀察得真仔細，這些小動物啊可調(diào)皮了，藏到了我們的語文書里。二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。1 / 111想不想找到他們讀一讀？請大家翻到語文書57頁，仔細讀讀兒歌，遇到不認識的字怎么辦呢？（指名答）并提出讀書要求：下面請大家自由讀讀兒歌，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2小朋友們都讀得很認真，老師來考考大家把字音讀準(zhǔn)確了沒有。（評價，再讀。）3小朋友們真了不起，課文讀得這么通順。不過

3、老師還要請你們再讀讀課文，這一次請你一邊讀，一邊找出蜻蜓以及它的好朋友們，把它們的名字用“”劃出來。4檢查：（1）你都劃出了哪些詞？指名學(xué)生回答。看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）（2）現(xiàn)在小動物們都從兒歌中跑到黑板上來了，誰能帶著大家來讀讀他們的名字？一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。抽個別學(xué)生讀哪些詞語的讀音你要提醒大家的？男生讀、女生讀、大家一起讀。(教師適時地評價)拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認識他們？開火車讀，齊讀。6仔細看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡情請學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)）師總結(jié)：蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)

4、生交流）通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)?？捎孟嚓P(guān)基本字編成韻語識字：蟲字旁，昆蟲多。小蜻蜓，像飛機。小蝴蝶，穿花衣。蟲字旁，有動物。蜘蛛忙，忙結(jié)網(wǎng)。愛勞動，小螞蟻。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。7小結(jié)形聲字的特點后，出示“識字加油站”蜈蚣，蚊子，蚜蟲，伙伴。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。三、看圖學(xué)文，感悟朗讀。1美麗的夏天，小動物們都在做什么呢？請大家仔細看圖畫，用自己的話來說說誰在什么地方干什么？2反饋，并隨機解決疑問，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）：什么樣的動作叫展翅？做做動作?？磮D理解花間是什么地方？（花叢中） “蝴蝶花間捉迷藏”是怎么

5、一回事呢？（ “蝴蝶捉迷藏”是因為蝴蝶在花間一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？（因為蚯蚓在地下松土，掏了個洞，像是自己的家，就說成“宮殿”。）學(xué)習(xí)“運”：你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）學(xué)習(xí)網(wǎng)：出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：“網(wǎng)”這個字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（   ），捕魚的網(wǎng)叫（   ），鐵絲

6、編的網(wǎng)叫（    ）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。3.我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！說說喜歡的原因A、例：第一句為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動，有趣。）朗讀體會B、理解第二、三句話。下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡

7、，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。4齊讀兒歌。師：看來小動物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）5師生合作讀：看小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀了，我們用問答歌的形式來讀，老師問一句，大家答一句，一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答。四、學(xué)會觀察練習(xí)書寫1.我們剛剛認識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎？（出示 “螞蟻”兩個字）2.引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們仔細觀察這兩個字的結(jié)

8、構(gòu)，看一看，這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。蟲字旁要注意別把下面的提寫成橫?！跋仭钡挠疫叀傲x”的筆順是點、撇、捺，要提醒學(xué)生寫正確。）3.教師板書范字。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。五、教師進行課堂小結(jié)。引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌）師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？（學(xué)生自由練說交流）教師對學(xué)生的回答做比較。同學(xué)們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的

9、小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！六、附板書設(shè)計。 識字四蜻蜓 展翅飛 螞 蟻 蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宮殿螞蟻 運食糧蝌蚪 游得歡蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙第二課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。（利用說、寫、做等多種形式鞏固記憶練習(xí)運用。）2、精讀兒歌，背誦兒歌。3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。（了解更多有關(guān)動物的知識。）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學(xué)生將字與

10、音對應(yīng)起來）（1）師生互動，給圖找朋友。（2）學(xué)生互動。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。（3）用生字詞說話。二、表演讀兒歌：1、上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。3、自由組合小組讀。三、生字書寫：1激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？2引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們仔細觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)（前、空），看一看，這兩個字有什么相同的地方？（前空都是上下結(jié)構(gòu)）有什么不同的地方？（“前”上小下大，“空”上大下?。┱l來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）3教師板書范字。4學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。5.“房、網(wǎng)”教學(xué)方法同上。6展示學(xué)生作品，互相評議。 四、拓展練習(xí)