新課標(biāo)下如何進(jìn)行初中英語高效教學(xué)

1、新課標(biāo)下如何進(jìn)行初中英語高效教學(xué)摘要：隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，提高教學(xué)的 有效性成為當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)過程是教師與學(xué)生互相參與和交 流的過程，缺少哪一方的積極參與都不能達(dá)到最佳的效果。 教師要懷著飽滿的激情投入到教學(xué)中，用自己的情感感染學(xué) 生；教學(xué)要面向全體學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣；同時注意為學(xué)生營造愉快、自由的學(xué)習(xí)氛圍，從 而提高英語課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終身 學(xué)習(xí)做好鋪墊。關(guān)鍵詞：教學(xué)激情興趣 氛圍效率隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，人們更加關(guān)注素質(zhì)教育以及學(xué) 生的主體地位，如何提高教學(xué)效率，使學(xué)生素質(zhì)在課堂教學(xué) 中得到最大的提升是廣大教師都在考慮和探索的課題。筆者

2、 認(rèn)為，教學(xué)過程是教師與學(xué)生互相參與和交流的過程，缺少 哪一方的積極參與都不能達(dá)到最佳的效果。教師要懷著飽滿 的激情投入到教學(xué)中，用自己的情感感染學(xué)生；教學(xué)要面向 全體學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時 注意為學(xué)生營造愉快、自由的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高英語課堂 的教學(xué)效率，提升學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊。一、教師“教”有激情，學(xué)生才能“學(xué)”有激情人們常說：“什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生。”教師 要善于利用自己的情緒，通過情緒的感染，使學(xué)生體驗到愉 快、振奮的情緒，使他們激情滿滿地投入到學(xué)習(xí)中去，模仿 或重復(fù)教師的語言或行為。試想，如果一個教師在上課時無 精打采，哈欠連天，學(xué)生

3、在他的影響、帶動下，還能積極主 動地學(xué)習(xí)知識嗎？這樣的教學(xué)效果自然也不會理想。所以， 教師每次在進(jìn)入教室前，都要調(diào)整好自己的情緒，將生活中 的繁雜瑣事暫時"拋之腦后”，把全部注意力集中到課堂教 學(xué)中來，在上課一開始就精力充沛，從而使學(xué)生也對新課程 的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。例如，我每次走進(jìn)教室，都會首先 問候?qū)W生： “good morn in g / a ft ernoon, boys and girls ! it' s so nice to see you again. / today is such a wonderful day, are you happy today?&

4、quot;學(xué)生在我的帶動 下，積極地回答問題，在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中，一堂新的 英語課開始了。同時，教師帶有情緒的評論，如對學(xué)生的表揚、獎勵與 批評會使學(xué)生獲得各種不同的情緒經(jīng)驗，有助于促進(jìn)教學(xué)效 果的提升。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或回答對問題時，教師要予以正 面、積極的評價，如"you are great ! ” "that ' s wonderful. " m proud of you.",這種充滿活力與激 情的評價可以使學(xué)生感受到成功的自豪感，同時也表現(xiàn)出教 師對學(xué)生進(jìn)步的重視和驕傲之情，會促使學(xué)生以更飽滿的熱 情投入到學(xué)習(xí)中去。如果學(xué)生取得的成績不

5、理想，教師也不 能放棄學(xué)生，而應(yīng)該激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)："i believe you could do better next time. " "never give up, work harder, you w訂1 succeed.當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感到苦惱和困 惑時，教師更要增強其學(xué)習(xí)的信心，如"no pains , no gains. " "nothing is difficult if you put your heart into it."等。教師的這種做法不僅有助于學(xué)生借助情緒推 動和提高學(xué)習(xí)效果，也有助于培養(yǎng)他們對

6、待英語及其他學(xué)科 學(xué)習(xí)的熱情與激情，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。二、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，精心設(shè)計教學(xué)過程初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要“面向全體學(xué)生，充分考 慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性”。在教學(xué)過程中，要想切實提 高教學(xué)效率，教師需要設(shè)定符合全體學(xué)生水平的教學(xué)目標(biāo)和 教學(xué)過程，因材施教，分層次教學(xué)。（一）教師要熟悉教材，精心設(shè)計教學(xué)過程教材是英語學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教師必須熟悉教材，能夠 將教材中的知識深入淺出地講解出來，并根據(jù)學(xué)生的實際情 況調(diào)整教學(xué)順序，對知識點精心加工，設(shè)計出具有吸引力的 導(dǎo)入和教學(xué)步驟，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教師可以運用問題或多 媒體導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力, 讓學(xué)生在

7、真實的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)食物的詞語、 句型時，我用多媒體出示食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生將英語單詞 和與之對應(yīng)的圖片相匹配，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出在參觀點餐的情境。 學(xué)生分成幾個小組，有人扮演老板，有人扮演顧客，在交流 對話中，很快掌握了 “what do you want? do you want some rice / noodles? " "yes, please / no, thank you" 等 句型。（二）教師要熟悉學(xué)生，給學(xué)生準(zhǔn)確定位“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，同樣也沒有完全 相同的兩個學(xué)生。學(xué)生的性格、能力、認(rèn)知方式、興趣愛好 存在著很大的差異。面對

8、千差萬別的學(xué)生，教師不可能用同 一個標(biāo)準(zhǔn)去要求、培養(yǎng)他們，而是應(yīng)該熟悉學(xué)生，深入了解 學(xué)生，從學(xué)生的差異性出發(fā)，制定與學(xué)生實際相符合的教學(xué) 目標(biāo)和策略，使不同層次的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提 高。教師要給予不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于內(nèi)向的學(xué)生, 教師要鼓勵他們勇于表現(xiàn)，著重提高他們的口語表達(dá)能力和 交際能力；對于外向型學(xué)生，教師要加強他們的基礎(chǔ)知識訓(xùn) 練，培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心；對于優(yōu)等生，教師要布置有難 度的任務(wù)，擴大他們的提升空間，讓他們“跳一跳就能夠到 果子”；對于學(xué)困生，教師要重視基礎(chǔ)知識的傳授，讓他們 掌握英語詞匯和句型的基本用法。羅素說過：“須知參差多 態(tài)乃是幸福的本源?！睂W(xué)生的差

9、異性也讓我們的英語課堂更 加豐富多彩，教師要引導(dǎo)學(xué)生間取長補短，互相學(xué)習(xí)，提高 教學(xué)效果。三、營造良好的教學(xué)氛圍（一）師生關(guān)系教師和學(xué)生是教學(xué)過程的重要因素，良好的師生關(guān)系是 教學(xué)活動取得成功的重要保障。所以建立良好的師生關(guān)系意 義重大。首先，教師要尊重學(xué)生。教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的 高高在上的權(quán)威者，而是與學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)者，當(dāng)學(xué)生與教 師發(fā)生爭執(zhí)、沖突時，教師不能用自己的“權(quán)威”去壓制學(xué) 生，而應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，采用民主、友好的方式解 決。其次，教師要對所有學(xué)生一視同仁，擺正成績好的學(xué)生 與學(xué)習(xí)差的學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生之間存在著差異，都有自己的 優(yōu)點和缺點，教師不能一味地以成績定義學(xué)生，“歧

10、視”學(xué) 生，否則會傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)效果的提高。教 師要關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、和諧 的關(guān)系，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)氛圍個體往往會受到整體環(huán)境的影響。如果班級的班風(fēng)是積 極向上、樂于學(xué)習(xí)的，學(xué)生個體也會融入其中，積極、主動 地學(xué)習(xí)知識。在課上，教師要用活潑靈動的方式進(jìn)行教學(xué)， 投"學(xué)生”所好，消除學(xué)生對英語的畏懼感；在課下，教師 可以組織多種多樣的英語活動，如歌唱比賽、演講比賽等， 評選出表現(xiàn)優(yōu)秀者予以獎勵。這樣，班級中就會形成一股以 學(xué)習(xí)英語為榮的向上風(fēng)氣，不用教師的催促與嘮叨，學(xué)生就 會主動寫作業(yè)、背單詞，人人不甘落后。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境 中，學(xué)生自然而然會受到感染和熏陶，英語課堂的教學(xué)效果 自然不言而喻。綜上所述，如果教師一直精神飽滿，充滿活力，就會帶 動學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生進(jìn)入到認(rèn)真、投入的學(xué) 習(xí)中；如果教師精心設(shè)置教學(xué)過程，關(guān)注全體學(xué)生，就會吸 引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；如果教師為學(xué)生營造了 良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會在潛移默化中受到熏陶，從而主 動獲取知識。教師要經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，以 新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，探索提高英語教學(xué)效率的方法，為