2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班語言教案《捉迷藏》含反思_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、幼兒園大班語言教案捉迷藏含反思活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛,感受仿編詩(shī)歌的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體課件捉迷藏。2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲?;顒?dòng)過程:一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng),初次欣賞詩(shī)歌。"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?"你們知道嗎,太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦,它會(huì)和誰一起玩

2、呢?我們一起來欣賞兒童詩(shī)捉迷藏。"本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗(yàn)來引發(fā)主題,設(shè)問:太陽和誰玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的好奇,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。師:太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師:太陽和顏色捉迷藏,是誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時(shí)候,顏色們?cè)撛趺崔k?師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?2、(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒學(xué)說:x顏色躲在x里。師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。

3、師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。師:黃色躲在哪里呢?同上師:白色躲在哪里呢?同上師:蘭色躲在哪里呢?同上師:紅色躲在哪里呢?同上3、(播放課件第三段),理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)4、完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件,讓幼兒分段逐步理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候,我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證,并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,學(xué)說:x顏色躲在x里,為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。"太陽和顏色們玩的非常開心,我們把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給他

4、們聽吧,相信他們會(huì)更開心的。"1、借助課件,邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進(jìn)行。在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合動(dòng)作表演,為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛,做到動(dòng)靜交替,勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩(shī)歌,使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。四、嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂。1、玩游戲"捉迷藏"。a、"顏色和太陽玩的真開心,我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽,當(dāng)太陽問到顏色寶寶時(shí),顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里,要說的和別人不一樣,如果說不出來就要被太

5、陽抓住。2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。讓幼兒通過不同的方式,玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高?;顒?dòng)延伸:1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。附:黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。趁著它還在數(shù)著:一、二、三、四、五、六、七、八顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉

6、里,有的躲在小草里。白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍(lán)色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝?!活?dòng)反思:根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩(shī)捉迷藏的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣?;顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)捉迷藏的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”。活動(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力,并能進(jìn)行仿編句子。優(yōu)點(diǎn):首先利用提問式導(dǎo)入讓

7、幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力,孩子們能用完整的語言說出:“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意

8、識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說“請(qǐng)你來××”,操作完了我對(duì)幼兒說“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來沒什么*的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),我沒有很好的把握朗誦故事

9、和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié),比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候,太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第

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