自媒體對(duì)高職大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策

1、    自媒體對(duì)高職大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策    司田園一、自媒體的特征自媒體即“wemedia”，2003年美國(guó)學(xué)者謝因波曼與克里斯威理斯將其定義為：“自媒體是一種因普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的傳播途徑?！比缃?，以微信、微博、qq為代表的網(wǎng)絡(luò)自媒體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，已打破空間阻礙，成功利用智能手機(jī)、平板電腦等多種移動(dòng)終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，在用戶體驗(yàn)提升、用戶數(shù)量激增的同時(shí)，使網(wǎng)絡(luò)信息傳播的及時(shí)性、海量性以及主觀個(gè)性程度都得以進(jìn)一步彰顯；并且， 自媒體由于其更加開(kāi)放的

2、平臺(tái)設(shè)計(jì)，使其信息傳播更具有交互性、共享性以及社群性的特征。交互性，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)自媒體打通了信息發(fā)布渠道，使每個(gè)人都能成為信息源，在網(wǎng)絡(luò)中除了接收外部信息，還可以自行發(fā)布信息、留言、回復(fù)。網(wǎng)絡(luò)信息不再是靜態(tài)文字，而是動(dòng)態(tài)互動(dòng)，使思想交流更加順暢。共享性，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)自媒體可以通過(guò)分享、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，讓信息接收者將自己感興趣、認(rèn)可的內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行傳播，讓更多的人了解并接力傳播下去，使更多的人接收閱讀信息，使每個(gè)人享受共享的過(guò)程和樂(lè)趣，在共享中認(rèn)識(shí)世界，讓網(wǎng)絡(luò)信息影響力范圍更加擴(kuò)大。社群性，表現(xiàn)為自媒體用戶在多層互動(dòng)傳播模式下，所形成的個(gè)體之間相互影響、關(guān)系緊密的虛擬群體。自媒體中的交互、共享的直接結(jié)果，

3、就是將一群思維方式相近、價(jià)值觀相同的個(gè)體吸引在一起，從單個(gè)個(gè)體的身上可以看到其他個(gè)體的影子，從而形成群體意識(shí)。二、自媒體向高職大學(xué)生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)首先，自媒體傳播的信息復(fù)雜多樣，易對(duì)高職大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生負(fù)面導(dǎo)向作用。大學(xué)生普遍期待通過(guò)自媒體的信息交流，搭建一個(gè)發(fā)表自己獨(dú)特觀點(diǎn)、意見(jiàn)的平臺(tái)，并且借助這一平臺(tái)獲取其他信息，從而拓寬眼界。然而在實(shí)際中，自媒體的社群性特征卻使高職大學(xué)生的自媒體空間仍然受困于現(xiàn)實(shí)生活圈層，充斥著快餐文化、垃圾信息甚至一些社會(huì)負(fù)面資訊。對(duì)此，一些高職大學(xué)生并不能準(zhǔn)確地辨別信息的質(zhì)量，許多不良信息借助其新奇有趣的形式，吸引高職大學(xué)生們點(diǎn)贊、分享、轉(zhuǎn)載，從而迅速

4、散播，并直接影響高職大學(xué)生的思想意識(shí)和行為導(dǎo)向，使得其價(jià)值觀、人生觀以及世界觀受到?jīng)_擊。其次，自媒體的虛擬交流性，易對(duì)高職大學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響，阻礙其人際交往能力的培養(yǎng)。在自媒體中的任何人，均可以匿名隨意發(fā)表各種言論，不真實(shí)的身份信息、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)交流、不正確的資訊觀念會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)信任危機(jī)，使現(xiàn)實(shí)人際交往能力逐漸弱化。特別是一些高職大學(xué)生自律能力較差，長(zhǎng)期沉迷于自媒體的虛擬世界中，往往會(huì)形成強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)、沾染上不良交往習(xí)慣，并直接作用于實(shí)踐生活，混淆自身與他人、自身與社會(huì)的關(guān)系，甚至出現(xiàn)自閉、抑郁、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等心理問(wèn)題，影響現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，損害社會(huì)和諧友善氛圍。最

5、后，自媒體平臺(tái)上有關(guān)高職大學(xué)生的信息大量披露時(shí)，易對(duì)高職大學(xué)生的人身以及財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生威脅。一些高職大學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，喜歡在自媒體中展示日常點(diǎn)滴，但圖片、小視頻、文字等生活記錄都極易暴露自身信息，并被不法分子收集、利用，嚴(yán)重影響自身的人身財(cái)產(chǎn)安全。三、多聯(lián)互動(dòng)，積極應(yīng)對(duì)自媒體挑戰(zhàn)1.教師需利用自媒體拓展思想政治課教學(xué)渠道思想政治教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，了解學(xué)生的行為特點(diǎn)，不斷提高新媒體應(yīng)用技能，在思想政治課教學(xué)和實(shí)踐全過(guò)程中，注意利用自媒體這一媒介，充分發(fā)揮高職大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓其在動(dòng)腦思考、親身體會(huì)和感悟中提高思想政治素養(yǎng)。對(duì)此，思想政治課教師應(yīng)嘗試形式多樣的探索方法，可甄別出高質(zhì)量

6、的微信公眾號(hào)、微博號(hào)并推薦給學(xué)生，主動(dòng)出擊，凈化學(xué)生自媒體空間；以團(tuán)隊(duì)形式打造公眾 號(hào)、微博、貼吧等，由思想政治教師定期將與課堂進(jìn)度貼合度高的資訊或有價(jià)值、趣味性強(qiáng)的信息推送給學(xué)生，并留言互動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣；還可將自媒體作為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目之一，開(kāi)展微信、微博編輯比賽，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作正能量的小視頻或小短文，在實(shí)踐活動(dòng)中用自媒體完成自我的重塑與洗禮，強(qiáng)化思想政治教育的效果。2.學(xué)校需強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與引導(dǎo)面對(duì)自媒體的沖擊，高職院校必須肩負(fù)自身重任，注重強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管與引導(dǎo)工作，讓高職學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，從而為自身的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。一是高職院校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，牢牢主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思

7、想政治教育的主陣地，配合有關(guān)部門做好網(wǎng)絡(luò)把關(guān)工作，切斷不健康的信息源。二是建立健全校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，掌握正確導(dǎo)向主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三是因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)高職學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律能力，提升其自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約、抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的意識(shí)。四是在日常生活中開(kāi)展豐富多彩的校園體育與文化活動(dòng)，推廣積極向上的各類宣傳活動(dòng)，傳播正能量，從而讓廣大高職學(xué)生自覺(jué)抵制和遠(yuǎn)離自媒體中的負(fù)面信息。3.政府需高舉社會(huì)主義核心價(jià)值體系大旗，統(tǒng)領(lǐng)全局要實(shí)現(xiàn)自媒體網(wǎng)絡(luò)空間的凈化，需要現(xiàn)實(shí)社會(huì)大環(huán)境營(yíng)造良好氛圍。針對(duì)當(dāng)前高職大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)日益頻繁、觀念

8、價(jià)值取向日趨多元的特點(diǎn)，高校思想政治教育還需與政府社會(huì)工作相結(jié)合，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，將中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、社會(huì)主義榮辱觀的培育工作融入網(wǎng)絡(luò)管理建設(shè)中。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主體，政府要始終將理想信念教育作為重心，通過(guò)線上線下多樣宣傳活動(dòng)的推廣，提高公眾對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一共同理想的認(rèn)同和接納程度，從而提升高職大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、自律意識(shí)，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中各種社會(huì)價(jià)值觀念的沖突、交鋒，其本質(zhì)是公眾價(jià)值取向和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的混亂，因此，以社會(huì)主義榮辱觀作為教育基本點(diǎn)時(shí)，不僅需要課堂教學(xué)多加出力，更需要政府工作的鞏固加深。只有積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道樹(shù)立宣傳榜樣，點(diǎn)評(píng)熱點(diǎn)事件，把握輿論走向，才能引導(dǎo)廣大高職大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的榮辱觀，正確分辨美、丑、善、惡，形成良好的思想道德品質(zhì)。總而言之，我國(guó)高職院校思想政治教育正面臨著由自媒體發(fā)展帶來(lái)的諸多困難與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)此，教育工作者需要有清醒的認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，深入分析其中存在的主客觀因