二語(上)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2. 通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備朗讀材料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀察圖畫1 圖上的小朋友在做什么？2 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二、小結(jié)要領(lǐng)身正肩平雙手拿書，左右兩臂自然平放，目光課本保持距

2、離，眼睛課本距離一尺。3、 模仿評判1 / 28 1請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。2評判中指出一些錯(cuò)誤姿勢的危害。四、集體訓(xùn)練1觀察下圖，讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。2讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。3復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。4指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。5集體評判。6學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。7小結(jié)第二課時(shí)一、整體感知圖畫 1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 2.簡說圖意。 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1.提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？ 2.這些同學(xué)怎樣坐的，他的

3、雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？ 小結(jié)：身正肩平交臂平放，眼向前方態(tài)度認(rèn)真。3背誦時(shí)還要注意什么？聲音響亮邊背邊想，正確流利富有感情。4 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。5圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1觀察左下方小圖。讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。 2.觀察中間小圖。 讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3.觀察右邊小圖。讓學(xué)

4、生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。4 小結(jié)。第三課時(shí)一、觀察上邊三幅圖1從第一幅圖你們看到了什么？2圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑得多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大?。W(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。3 觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4 觀察第三幅圖。5圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？6小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。二、觀察下邊三

5、幅圖1從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？2說說去閱覽室看書的過程。3在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？4觀察第二、三幅圖講解。三小結(jié)。識字1 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；認(rèn)識2個(gè)偏旁。 2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1認(rèn)識本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2.能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、帶有田字格的小黑板。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀生字詞和課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上學(xué)

6、期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，還記得嗎？誰背給同學(xué)們聽一聽？2今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題：識字1。（齊讀） 二、借助拼音，自學(xué)生字。 1.指導(dǎo)看圖：圖上畫了些什么景物？這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？ 2.初讀課文，要求：看著拼音自由讀一讀課文，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。（學(xué)生自由練習(xí)。） 3.交流：你覺得要注意哪些詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）4.指導(dǎo)讀韻文。師：現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點(diǎn)，看誰讀得正確。各種方法指導(dǎo)讀韻文：誰來讀準(zhǔn)第一排；四組分四排讀；兩排一

7、讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？指名2人齊讀。 5去掉拼音誰也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)讀；指名讀；齊讀。 6.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。 三、讀詞成串，邊讀邊想。師：現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。1. 第一行韻文出示圖片，欣賞圖片：秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？（點(diǎn)名讀；師范讀。）指導(dǎo)感情讀韻文：一邊讀，一邊想，讀這排詞語的時(shí)候，讓這幅畫面浮現(xiàn)在你的眼前。（點(diǎn)名讀；男女生讀；齊讀。）2第二行韻文看圖：水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，

8、你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識菱藕。指導(dǎo)讀：這排詞語，你也能讀好嗎？一邊讀，一邊想，自己試試看。(指名讀，師相機(jī)評價(jià)）3第三行韻文看圖：站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦。指導(dǎo)讀：這場面多美呀，你喜歡嗎？能讀好這排詞語嗎？（自由練讀；指名讀）4第四行韻文看圖：夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景美嗎？指導(dǎo)讀：看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。（指名讀）說說：你好象看到了什么？ 四、連串成篇，形成積累。1每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好嗎？請四小組分別讀一排詞語。其實(shí)這篇課文有個(gè)小秘密，瞧，一、二、

9、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來特別特別悅耳。2師配樂朗讀。我讀得好嗎？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。（學(xué)生練習(xí)讀）。 3點(diǎn)名配樂讀；配樂齊讀。 五、指導(dǎo)寫字。1出示生字。誰能熟練地讀出它們？（點(diǎn)名讀；齊讀；去拼音指名讀；開火車讀；齊讀。） 2猜謎語：春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪，猜一植物。（蘆葦）3 接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有草字頭；上下結(jié)構(gòu)。）書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。 觀察范字“蘆”；師范寫，并提示注意點(diǎn)；學(xué)生描紅。 出示田字個(gè)格“葦”，請大家仔細(xì)觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根

10、據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫；學(xué)生描紅。六、作業(yè)描紅田字格內(nèi)的生字。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示： 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 2抽讀這些詞語。 3.朗讀課文：指名讀，齊讀。 二、指導(dǎo)感悟 1激趣促讀。 小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。 2學(xué)生自由練讀，教

11、師巡視指導(dǎo)。 3.互說互讀。 4反饋指導(dǎo)。 全班交流：先指名說、讀；接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解；然后，讓學(xué)生再讀，必要時(shí)教師可作示范。 重點(diǎn)指導(dǎo)： (1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時(shí)候語速稍慢。 5整體感悟。 (1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練

12、讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。) （3）出示：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。 a自讀，再口頭填空。 b反饋說，評議，再說。 C指名讀，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。 三、指導(dǎo)看圖說話 1多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么? (2)自己說，同座位互相說互相聽。 (3)指名說，師生共同糾正。 (4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?（把這句贊嘆作為文章的結(jié)尾。）(6)指名說，比賽說

13、。四、作業(yè)將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。識字2教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。2.仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。3.誦讀課文，感受北京天安門廣場的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國的繁榮與強(qiáng)大。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識本課生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2. 能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個(gè)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、生字卡片、多媒體課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀

14、兩遍生字詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1.導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日 10月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請小朋友一邊看拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？ 2.學(xué)生自由交流后，師揭示：國慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景 1.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 2.指名分行讀課文，師生共同正音。 3.啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”、“紅燈”、“金水橋”、“中國龍”、“騰飛”，推斷出課文寫

15、的是首都北京國慶大典的場景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。 （1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城樓”、“紅燈”、“金水橋”，學(xué)生朗讀。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。 （1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。師：新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”、“海陸空”。指導(dǎo)讀詞。 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。 （1）播放“狂歡夜”錄像。 （2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。 （3）朗讀：“禮炮”、“焰火”、

16、“狂歡夜”。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。 （1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） （2）教師小結(jié)。 （3）出示詞語，齊讀：“神州”、“騰飛”、“中國龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫 1.配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。 2.指導(dǎo)寫字。 （1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。 （2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。 （3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 （4）學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。五、作業(yè)描紅田字格內(nèi)的生字。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

17、1出示：城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍 2誰來為大家讀讀這些詞? 3抽讀詞語，齊讀詞語。 二、指導(dǎo)朗讀韻文 1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢? 2訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。 3你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么? 你們能不能比他讀得更好? 4看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎? 教師有感情地朗讀詞語。 學(xué)生評價(jià)。 5知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀： 我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景 6你們也學(xué)著老師的方

18、法來試試。 這時(shí)出示插圖或出示投影片。 7指名讀，評議，再讀。 8全班有感情地朗讀韻文。 三、指導(dǎo)書寫 1今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。 2讀讀這些詞語。 3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相交流。 4在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字： 狂，新偏旁“犭”(反犬旁)，第二筆是彎鉤。 焰：右上方是撇刀頭；第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 5你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。 6重點(diǎn)指導(dǎo)； 州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。 7教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。 8出示寫得好的生

19、字，評議再寫。 四、指導(dǎo)說話 1看過國慶節(jié)時(shí)天安門廣場那熱鬧的場面，回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么? 3指名說，師生共同糾正。 教師還可提示：我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。 4說得這么好，寫一定不會(huì)覺得困難的。 學(xué)生寫話，教師相機(jī)巡視。五、作業(yè)將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。識字3 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 2.初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力 3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒

20、歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 2.能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀兩遍生字詞。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、直接導(dǎo)入，揭示課題 1.小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字3。 2.板書課題：識字3. 二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。 1.出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2.出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形

21、和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 3.出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。 4.小結(jié)： （1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。 （2）我們怎樣學(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。 三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。 1.出示“灶”圖。 （1）先看圖，這是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ 2.出示“歪”圖。 （1）圖上的畫掛得正不正？給“

22、掛得不正”換個(gè)說法。 （2）出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。 3.出示“尾”圖。你怎樣記住它？ 4.鞏固復(fù)習(xí)。 （1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。 （2）給生字找朋友。 5.學(xué)生看筆順圖描紅,要求：看一個(gè)，描一個(gè)，筆筆到位。 四、讀兒歌。 1.輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 2.再讀兒歌，把句子讀通順。 3.齊讀兒歌，讀通讀順。 五、課堂練習(xí)。 讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。 六、作業(yè)描紅田字格內(nèi)的生字。第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1.學(xué)生自由韻文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家? 2.交流討論，指導(dǎo)朗讀。 （1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家? （2）“爐灶、鴨子、桌子、

23、大馬”正確的畫法是怎樣的？ （3）指導(dǎo)朗讀。 3.“可是個(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。 4.有感情的朗讀課文。 5.指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。 1.認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。 2.教學(xué)新偏旁。 3.學(xué)生看筆順，描紅。 4.說說你是怎樣記住這些生字的。 5.讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。 6.認(rèn)讀課后詞語。 7.聽寫詞語，檢測效果。 三、作業(yè)將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。識字4 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 3正確、流利地朗讀課文和背誦兒歌，

24、理解課文所表達(dá)的意思。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲字的異同點(diǎn)。3能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語；能正確、流利地朗讀兒歌；教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、生字轉(zhuǎn)盤。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀兩遍生字詞。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學(xué)習(xí)形聲字 1(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首做朋友了?(提手旁、“目”字旁、“口”字旁、反犬旁、金字旁)。 2組合后的字都有“苗”這一

25、部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，另一部分就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學(xué)習(xí)“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)? (2)你們見過什么植物的苗? (3)讀準(zhǔn)字音。 (4)能為它組組詞嗎? 4學(xué)習(xí)“描”。 (1)“描”為什么用提手旁? (2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞? (3)齊讀生字兩遍。 5學(xué)習(xí)“瞄”。 (1)讀一讀字音。 (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的? (3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。 6學(xué)習(xí)“喵”。 (1)“喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢? 7學(xué)習(xí)“貓”。 (1)“貓”的偏旁是

26、什么?這與什么有關(guān)? (2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。 8學(xué)習(xí)“錨”。 (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語，指名讀，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分組認(rèn)讀。 2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。 3總結(jié)。 通過對這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。 “學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?4學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、說話練習(xí) 1你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?也可以用其中幾個(gè)

27、詞連起來說一句話。 2指名試說。 五、指導(dǎo)寫字 1出示“苗、描、貓、鐵、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀? 2指導(dǎo)。 “苗”：第一橫要比“田”略寬，字形才能美觀。 “貓、描”：左窄右寬，右旁“苗”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個(gè)字看起來才美觀。 “鐵”：最后兩筆豎撇和捺要分開，整個(gè)字才舒展。 “準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 3教師書寫示范。 4學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。六、作業(yè)描紅田字格內(nèi)的生字。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。 2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3齊讀書上的詞語。 4我們書上把這些形聲字還編成了兒歌呢?快讀讀吧。 二、學(xué)習(xí)兒歌 1.教師范讀這首

28、兒歌。 2學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。 3指名讀，師相機(jī)糾正。 (相機(jī)出示)“爪”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。 “?！保汉蟊且?，不讀前鼻音。 “兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。 4指導(dǎo)朗讀。 (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢? (2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么? 5指導(dǎo)背誦。 (1)誰能背得準(zhǔn)，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比賽背；齊背。 三、學(xué)習(xí)生字 1讀準(zhǔn)“家、腳、莫、偏”的字音。 2怎樣記住這些字的字形? “腳”：是“月字旁，以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁 4指導(dǎo)寫字。 “家”三撇分布要均勻，彎鉤自然。 “腳”左中右三

29、部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊的“月”略微提升。 “偏”左窄右寬。 5教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。 6學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。練習(xí)1教學(xué)要求：1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)并背誦漢語拼音字母表。 2.照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。 3.熟記4條成語，朗讀背誦詩歌秋天到。 4.動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)并背誦漢語拼音字母表。2、看圖說話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象的能力；學(xué)會(huì)祝賀。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)漢語拼音字母表。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。 此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題1.審題。 （1）指名借助拼音讀題目。 （2）教師講解題目要求。 2.指導(dǎo)。 （1）指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。 （2）教唱漢語拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。 （3）背誦大寫字母并練習(xí)默寫。 3.練習(xí)。 （1）出示卡片，集體練讀。 （2）按字母表順序背誦。 （3）默寫大寫字