朋輩教育在高職新生始業(yè)教育中實踐探索

1、朋輩教育在高職新生始業(yè)教育中實踐探索摘要：針對新時期高職新生的特點，結(jié)合高職新生始業(yè)教 育的主要內(nèi)容，借鑒心理學(xué)理論，以大學(xué)生朋輩教育為新生 始業(yè)教育的切入點，對朋輩教育在高職新生始業(yè)教育中的優(yōu) 勢加以分析，從朋輩教育的組織建設(shè)系統(tǒng)化、隊伍建設(shè)專業(yè) 化，載體創(chuàng)設(shè)多樣化、文化活動項目化、制度建設(shè)規(guī)范化及 項目實施分層化等六個方面進行了實踐探討，旨在進一步增 強高職新生始業(yè)教育的有效性，提高大學(xué)生思想政治教育的 實效性。關(guān)鍵詞：高職新生；朋輩教育；始業(yè)教育中圖分類號:g715文獻標(biāo)識碼：a文章編號:1672-5727 (2013) 01-0032-03教育的最高境界是自我教育，而作為高等學(xué)府的大學(xué)

2、， 其教育重點也應(yīng)該在學(xué)生的自我教育。中共中央、國務(wù)院關(guān) 于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見明確指出 了加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本原則是堅持教育 與自我教育相結(jié)合。朋輩教育的目的就是實現(xiàn)大學(xué)生自我教 育，在高職新生中實施朋輩教育，通過優(yōu)秀學(xué)生群體的帶動 和輻射作用，進一步形成共振和擴散效應(yīng)，提高學(xué)生的自我 教育成效，是加強素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園的有效途徑。筆 者擬以朋輩教育在新生始業(yè)教育中的應(yīng)用為切入點，對逐步 構(gòu)建具有高職特色的朋輩教育體系的途徑進行探討，旨在進 一步增強高職新生始業(yè)教育的有效性，提高高職思想政治教 育的實效性。高職新生的特點及入學(xué)后的不適表現(xiàn)大學(xué)與高中生活相

3、比，在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系方面存 在諸多的不同。在學(xué)習(xí)方面，高中學(xué)生的唯一目標(biāo)就是考大 學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，進入大學(xué)后很多人感到迷茫，缺乏 必要的學(xué)習(xí)計劃和生涯規(guī)劃；高中的學(xué)習(xí)由教師全程指導(dǎo)， 而大學(xué)學(xué)習(xí)則更多地需要靠學(xué)生的自主性，高中傳統(tǒng)的學(xué)習(xí) 方式難以保證學(xué)習(xí)的效果；相比高中的學(xué)年制教學(xué)，大學(xué)的 學(xué)分制教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)及自我管理能力具有更高的要求。 在生活方面，背井離鄉(xiāng)的陌生環(huán)境容易引起新生的適應(yīng)不良 與思鄉(xiāng)情緒。在人際交往方面，全日住宿的環(huán)境和具有不同 文化背景與生活習(xí)慣的同學(xué)也容易讓部分新生感到人際關(guān) 系復(fù)雜，良友難覓?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都是獨生子女，在他 們的成長經(jīng)歷中缺乏挫折和失敗

4、的體驗，當(dāng)各種心理、生理 需要無法得到滿足時，就容易產(chǎn)生心理失衡，從而導(dǎo)致心理 問題與心理障礙的產(chǎn)生。朋輩教育的內(nèi)涵及在高職新生始業(yè)教育中的優(yōu)勢(-)朋輩教育的內(nèi)涵朋輩教育的原義是指具有相同背景或由于某種原因使 具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實 現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。在發(fā)達國家，朋輩教育由于其良好 的適用性而被廣泛地運用到預(yù)防性病、艾滋病及安全性行為 教育的領(lǐng)域。筆者擬將朋輩教育制度借用到高職新生始業(yè)教 育中，旨在以朋輩教育的形式構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育與管 理的新模式、新機制，通過朋輩教育幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué) 生活，逐步成長為社會所需要的高素質(zhì)、高技能人才。（二）朋輩教育在

5、高職新生始業(yè)教育中的優(yōu)勢新生始業(yè)教育是高校教育管理工作中的重要內(nèi)容，是高 校為了使大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活而進行的準(zhǔn)備性教育。 具體而言，始業(yè)教育就是高校有目的、有計劃地進行引導(dǎo)教 育，讓新生以最快、最好的方式適應(yīng)高等院校的學(xué)習(xí)和生活, 從而完成由中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變的教育活動。將朋輩教育制 度應(yīng)用于新生始業(yè)教育，就是充分發(fā)揮高年級優(yōu)秀學(xué)生的榜 樣和示范作用，使其運用自身年齡、專業(yè)、學(xué)業(yè)等方面的優(yōu) 勢，有計劃、有目的地向新生傳授學(xué)習(xí)、生活和工作方面的 經(jīng)驗，進行深層次的思想和心靈交流，為新生解決學(xué)習(xí)困難、 思想困惑、就業(yè)迷惘和心理波動等方面的問題提供各種支持 和幫助，使新生能夠充分體驗到朋友間的

6、關(guān)愛，見賢思齊， 努力奮進，盡快投身到豐富的大學(xué)生活中。通過朋輩教育的 強大輻射功能，可在一年級新生中形成良好的共振和擴散效 應(yīng)，讓他們感受到高年級優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量，這對于加強 和改進大學(xué)生思想政治教育，具有十分重要的指導(dǎo)意義和實 踐價值。有利于形成學(xué)生群體間的良性互動，增強教育的感染力 和可接受性剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生對大學(xué)生活總有著美好而又 理想的憧憬，但對于如何科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活、經(jīng)營學(xué)習(xí)工作、 實現(xiàn)美好理想，卻往往只有一個模糊的認(rèn)識。朋輩教育正是 針對這一狀況，聘任思想素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、有一定實 踐經(jīng)驗的高年級學(xué)生作為朋輩輔導(dǎo)員，讓他們以自身的真實 經(jīng)歷和驕人成績感染新生，激發(fā)其努力上進

7、。根據(jù)筆者對所 在學(xué)院2011年新生素質(zhì)的調(diào)查，當(dāng)大學(xué)生有了思想困惑和 心理問題時，第一選擇是向朋友傾訴（占78. 5%）,其次是向 同學(xué)傾訴（占42.6%）,接下來的傾訴對象分別是母親（占 39.5%）、戀人（占38.2%）、父親（占29.3%）、同齡親屬（占 16. 7%）,而選擇班主任（或輔導(dǎo)員）作為傾訴對象的只占 26. 3%o由此可見，朋輩之間的溝通和交流可讓新生更容易 接受，更有安全感，通過朋輩的“自助”成長模式，能更好 地幫助有困難的學(xué)生，收到事半功倍的效果。有利于提升優(yōu)秀大學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮榜樣示范作 用，增強教育的影響力和實效性朋輩教育的主體是優(yōu)秀學(xué) 生群體，通過朋輩輔導(dǎo)，

8、一方面，可以激勵優(yōu)秀學(xué)生提高對 自我的要求，不斷地努力完善自我，并在這個過程中向周圍 同學(xué)傳達積極正面的影響，形成良性循環(huán)；另一方面，可以 充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，從點到面，感染和熏陶 大學(xué)生群體，形成積極向上的健康氛圍，從而增強思想政治 教育的影響力和實效性。有利于完善學(xué)生參與學(xué)校管理的平臺構(gòu)建，增強學(xué)生的 民主理念，提高學(xué)校管理與服務(wù)的水平在高職院校實行朋 輩教育制度，是個人發(fā)展的需要，是平等民主思想的體現(xiàn)， 能夠全面挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是尊重學(xué)生主 體、完善人格教育的有益嘗試。對高職新生而言，他們是朋 輩教育的受益者，也是未來朋輩教育的生力軍，這種良性循 環(huán)能夠不斷提

9、高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新進取心，增強學(xué)生的 民主理念，通過學(xué)生的自律和個性化的自我教育，提高學(xué)校 管理與服務(wù)的水平。有利于創(chuàng)新學(xué)生工作的管理理念,發(fā)揮教育主題的能動性，強化思想政治教育工作的成效在 高職院校中，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)普遍較重，帶的學(xué)生也相對 較多，因此其從事學(xué)生思想政治教育的時間和精力相對減 少。對于高職新生群體而言，他們處于思想的動蕩期及學(xué)習(xí) 生活的適應(yīng)期，更需要他人的引導(dǎo)、支持和關(guān)心，朋輩教育 即可以彌補這一缺失。此外，現(xiàn)在的學(xué)生更加追求個性和獨 立，容易對輔導(dǎo)員的施教產(chǎn)生逆反和拒斥心理，而學(xué)生之間 的平等關(guān)系可減少“教與被教”的對立性，更多地以示范和 榜樣的形式展現(xiàn)先進的思想行為

10、規(guī)范，因此，朋輩教育也更 容易被新生認(rèn)可和接受。由此可見，通過朋輩教育發(fā)揮優(yōu)秀 學(xué)生群體的輻射帶動作用，有利于提升學(xué)生工作的管理效 果，強化輔導(dǎo)員思想政治教育的成效。朋輩教育在新生始業(yè)教育中的運用朋輩教育組織構(gòu)建的系統(tǒng)化朋輩教育是一個紛繁復(fù)雜 的系統(tǒng)，包含了極其豐富的內(nèi)容，貫穿于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、就業(yè)、校園活動等方方面面。因此，為保證朋輩教育 的系統(tǒng)化，組建一個朋輩教育中心是非常重要的。朋輩教育 中心就像一個中樞調(diào)配系統(tǒng)，能夠根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和在 校學(xué)生的實際需求進行統(tǒng)籌規(guī)劃，充分挖掘?qū)W生先進典型和 優(yōu)秀集體中所蘊含的豐富教育資源，發(fā)揮他們的帶頭和示范 作用，并不斷檢驗、豐富和完善朋輩

11、教育體系，將一般意義 上的朋輩互動上升為具有教育意義的朋輩教育活動。作為高 職院校思想政治教育的重要平臺，朋輩教育中心需要由具有 相關(guān)知識背景與實踐經(jīng)驗的人進行策劃和運作，主要任務(wù)包 括加強朋輩教育隊伍建設(shè)，搭建朋輩教育載體，開展朋輩教 育文化活動，規(guī)范朋輩教育制度，實施朋輩教育針對性項目 等。通過這樣的統(tǒng)籌規(guī)劃，也能聚集起有限的教育資源，為 新生打造全方位的朋輩教育計劃。朋輩教育隊伍建設(shè)的專業(yè)化人才資源是教育的基礎(chǔ)， 擁有合格的朋輩教育隊伍是朋輩教育活動開展的前提。為了 更好地開展朋輩教育活動，提高教育成效，必須系統(tǒng)培訓(xùn)與 組建一支專業(yè)的骨干隊伍。根據(jù)朋輩教育的特點，應(yīng)配備好 各個層面的專業(yè)

12、指導(dǎo)教師，如寢室生活導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師、 心理導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師等，再以這些導(dǎo)師為核心，利用好校內(nèi) 高年級學(xué)長和畢業(yè)校友兩方面的資源，甄選出合適的備選人 員，通過講座、研討、見習(xí)等形式的培訓(xùn)，組建一支高素質(zhì) 的朋輩輔導(dǎo)員學(xué)生隊伍，專崗專職，設(shè)立學(xué)長、班主任助理、 寢室長、樓層長、朋輩心理輔導(dǎo)員、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員等各類 朋輩輔導(dǎo)員職位。在新生始業(yè)教育時期，朋輩輔導(dǎo)員要各司 其職，充分發(fā)揮個人的能動性，有序地履行自己的職責(zé)，為 新生提供全方面專業(yè)的朋輩教育服務(wù)。朋輩教育載體創(chuàng)設(shè)的多樣化豐富朋輩教育內(nèi)容，拓展 朋輩教育渠道，通過多種途徑將正確的理念、先進的文化自 然地傳達給學(xué)生，是朋輩教育工作的重點。對于

13、一年級新生, 可以通過公寓、班級、社團及網(wǎng)絡(luò)平臺豐富朋輩教育內(nèi)容。 公寓是大學(xué)生形成學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的重要場所，要依托公寓 管理中心和朋輩心理輔導(dǎo)站，開展高職學(xué)生素質(zhì)拓展的朋輩 教育活動，將職業(yè)素質(zhì)教育融入公寓內(nèi)，開展以個人成長、 身心健康為目標(biāo)的新生團體心理輔導(dǎo)等主題活動。要搭建朋 輩教育班級平臺，在班集體的主題活動中營造良好的朋輩教 育氛圍，形成學(xué)習(xí)、生活、工作上團結(jié)互助，積極向上的和 諧氛圍。要充分發(fā)揮學(xué)生社團的育人功能，組建朋輩教育社 團平臺，利用同齡人榜樣的作用，使高年級學(xué)生與新生通過 活動和接觸互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮循序漸進的滲透作用，共同進步。 要建立朋輩教育中心網(wǎng)站，拓展朋輩教育網(wǎng)絡(luò)平臺

14、，借助網(wǎng) 站宣傳，開設(shè)朋輩聊天室和朋輩留言板，安排朋輩網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo) 員及時回復(fù)，使新生了解朋輩教育的工作動態(tài)，幫助新生解 決生活和學(xué)習(xí)上的困難；開辟校友專欄，促進學(xué)校內(nèi)外的信 息交流，幫助校內(nèi)學(xué)生特別是新生進行職業(yè)定位，做好生涯 規(guī)劃。朋輩教育文化活動的項目化 校園文化傳播著人類文 明，傳遞著各種社會信息，是學(xué)校與社會連接的重要紐帶， 也是學(xué)生與外界溝通的重要渠道。依托校園文化開展朋輩教 育，是對學(xué)生進行思想政治教育的一種有效手段，因此，在 活動的策劃上，不僅要注重量的提高，更應(yīng)關(guān)注質(zhì)的提升， 通過項目化的組織和策劃，顯現(xiàn)朋輩教育的真正成效。在朋 輩教育文化活動的項目實施上，一方面，要通過學(xué)校廣播

15、站、 學(xué)工簡報、宣傳欄，學(xué)生活動室、圖書閱覽室等活動場所， 充分挖掘朋輩教育資源，發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)力量；另一方面, 要借助宿舍和社團平臺，開展多樣性的文體活動，如寢室文 化節(jié)、心理健康月、女生健康節(jié)、校友論壇、博學(xué)課堂、優(yōu) 秀學(xué)生干部報告會、專升本經(jīng)驗報告會等，共同營造格調(diào)高 雅、文明向上的文化氛圍，建立起與辦學(xué)特色和育人目標(biāo)相 適應(yīng)的先進校園文化。朋輩教育制度建設(shè)的規(guī)范化只有真正重視朋輩教育工 作，通過朋輩教育中心的統(tǒng)籌管理形成一個成熟的教育系 統(tǒng)，并制定相關(guān)的制度，才能保證朋輩教育工作正常有序而 又規(guī)范地進行，最大限度地體現(xiàn)其獨特的教育成效。朋輩教 育中心應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和教育目標(biāo)，及

16、時制定具體可 行的工作制度，如朋輩教育管理方法、朋輩教育獎勵規(guī) 定、朋輩輔導(dǎo)員培養(yǎng)方案等等，并在教育實踐中不斷調(diào) 整和完善，以保證朋輩教育的正常運行并不斷發(fā)展。朋輩教育項目實施的分層化高職院校比較注重學(xué)生的 職業(yè)能力培養(yǎng)，每個年級的學(xué)生都有相應(yīng)的階段性培養(yǎng)目 標(biāo)，因此，朋輩教育的內(nèi)容一定要緊密結(jié)合學(xué)生的年級、專 業(yè)和群體特征等特點，對不同群體的學(xué)生制定不同的教育目 標(biāo)，統(tǒng)籌策劃，分層實施。對于一年級新生的始業(yè)教育，朋 輩教育的目標(biāo)就是要讓他們盡快理解高職院校的辦學(xué)特色 和教育目標(biāo)，盡快適應(yīng)高職生活，轉(zhuǎn)變高中時期的學(xué)習(xí)模式, 學(xué)會學(xué)習(xí)、做事與做人。根據(jù)這個目標(biāo)，朋輩教育中心要在 新生入學(xué)之前組織

17、培訓(xùn)好合格的朋輩輔導(dǎo)員，提前策劃好新 生班級的教育活動，為新生提供學(xué)習(xí)和生活方面的引導(dǎo)和幫 助。在新生報到后，朋輩輔導(dǎo)員要對新生開展多種形式的朋 輩教育，如座談會、聯(lián)誼會、參觀學(xué)校朋輩教育中心等，使 新生盡快適應(yīng)并融入高職生活，促使其以積極向上的心態(tài)開 始專業(yè)學(xué)習(xí)。參考文獻：1 李紅亞"朋輩教育”在大學(xué)生心理健康教育中的 實踐j.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)，2006, 8(3)： 327-328.2 胡保衛(wèi)大學(xué)新生始業(yè)教育：實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)教育的 銜接j.黑龍江高教研究，2003 (1)： 106-108.3 王利敏，李永山構(gòu)建大學(xué)生朋輩教育體系的若干思 考j.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007 (4)： 91-92.4 許占魯論朋輩教育制度在高校學(xué)生管理工作中的 應(yīng)用j.開封教育學(xué)院學(xué)報,2009, 29 (2)： 54-56.5 許占魯.論朋輩教育制度在大學(xué)新