科技小發(fā)明講座（課堂PPT）

1、.1科技小發(fā)明、小創(chuàng)造科技小發(fā)明、小創(chuàng)造專題講座專題講座 .2發(fā)明非常難？發(fā)明非常難？是大科學(xué)家們做的事情？是大科學(xué)家們做的事情？發(fā)明就是創(chuàng)造一種全新的發(fā)明就是創(chuàng)造一種全新的東西？東西？.3 不是的，發(fā)明也可以是一不是的，發(fā)明也可以是一種種“小改造小改造”，我們小學(xué)生也，我們小學(xué)生也可以搞小發(fā)明?？梢愿阈“l(fā)明。 只要我們要留意身邊的物只要我們要留意身邊的物體，看看它們有什么不足之處，體，看看它們有什么不足之處，然后加以然后加以“改造改造”，就成了一，就成了一樣樣“小發(fā)明了小發(fā)明了”。.4 同學(xué)們，只要你想到了“有趣的改造”，就動(dòng)起手來吧!自己做不出來，可以讓家長(zhǎng)幫忙做，也可以讓家長(zhǎng)找一些店鋪的

2、師傅做出來！.5 如果你的“小發(fā)明”比較有新意，還可以參加中山市科技創(chuàng)新大賽哦！.6小發(fā)明、小創(chuàng)造方法：小發(fā)明、小創(chuàng)造方法： 1、加一加、加一加 2、減一減、減一減 3、擴(kuò)一擴(kuò)、擴(kuò)一擴(kuò) 4、縮一縮、縮一縮 5、聯(lián)一聯(lián)、聯(lián)一聯(lián) 6、仿一仿、仿一仿 7、變一變、變一變 8、改一改、改一改 .7一、加一加一、加一加 我們?cè)诟銊?chuàng)造發(fā)明時(shí)可以這樣想：1、在某種東西上添加些什么?2、把這件東西跟其他東西組合在一起，行不行?3、這件東西加長(zhǎng)、加高、加厚一些可以嗎? “加一加”后會(huì)變成什么新東西?這新東西有哪些用途?我們?cè)诟惆l(fā)明創(chuàng)造時(shí)，就要把無意的“加一加”變?yōu)橛幸獾摹凹右患印薄?.8在圓珠筆桿上加上小木梳，

3、外出旅行的人使用起來十分方便 :.9上衣與裙子加在一起，就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙： 把帽子與衣服加在一起，就是流行的新穎風(fēng)衣:.10一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷 ，成了日歷鋼筆。它既可以寫字，又可以查日期，寫起日期來可用得上了。 .11一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生看到媽媽給小弟弟喂牛一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時(shí)，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。奶時(shí)，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。 他想，這樣不衛(wèi)生，但不嘗一嘗又無法知道他想，這樣不衛(wèi)生，但不嘗一嘗又無法知道牛奶的溫度，怎么解決這個(gè)問題呢？他想到牛奶的溫度，怎么解決這個(gè)問題呢？他想到了了“加一加加一加”，就設(shè)計(jì)在奶

4、瓶?jī)?nèi)壁上裝一支，就設(shè)計(jì)在奶瓶?jī)?nèi)壁上裝一支溫度計(jì)。這樣，不用嘗就可以準(zhǔn)確地知道瓶溫度計(jì)。這樣，不用嘗就可以準(zhǔn)確地知道瓶?jī)?nèi)牛奶的溫度了內(nèi)牛奶的溫度了:.12 加一加的方法又叫做組合法；可以分為：加一加的方法又叫做組合法；可以分為： (1)直接組合：就是將兩種物品直接或通過簡(jiǎn)單的連接，成為一種新的產(chǎn)品。 (2)附加組合：是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。以其中一種物品的功用為主，在其原有的功用基礎(chǔ)上增加新功用。 (3)形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進(jìn)行組合，或是另一種物品的形狀加以變化進(jìn)行組合，或是將一種物品的外形借代給另一種物品

5、，形成將一種物品的外形借代給另一種物品，形成一種新型外觀的實(shí)用產(chǎn)品，使其式樣更新穎，一種新型外觀的實(shí)用產(chǎn)品，使其式樣更新穎，更加符合人們的愛好。更加符合人們的愛好。.132、減一減減一減可以這樣想：能在某件東西上減去什么嗎？把它降低一點(diǎn)，減輕一些行不行？“減一減“后，變成什么新東西？它的功能、用途起了什么變化？在操作過程中，減少時(shí)間，減少次數(shù)可以嗎？生活中用“減一減”的方法發(fā)明新事物或解決問題的例子也是不少的。.14 如我們平時(shí)見到的茶幾都是4只腳的。有一個(gè)同學(xué)用“減一減”的辦法，減去了兩只腳。把剩下的兩只腳改作成L形。這樣，在不使用的時(shí)候，可以把腳插入沙發(fā)的底下，增加了沙發(fā)前的空間面積。.1

6、53、擴(kuò)一擴(kuò)、擴(kuò)一擴(kuò) 我們可以這樣想： 這樣?xùn)|西如果放大，擴(kuò)展（聲音擴(kuò)大、面積擴(kuò)大、距離擴(kuò)大，它的功能與用途會(huì)有哪些變化？這件物品除了大家熟知的用途外，還可以擴(kuò)展出哪些用途？ .16 例如，有一個(gè)小朋友在雨天和人合用一把雨傘，結(jié)果兩人各淋濕了一個(gè)肩膀。他想到了“擴(kuò)一擴(kuò)”，就設(shè)計(jì)了一把雙人傘，擴(kuò)大了傘面的遮雨面積。.17 還有一個(gè)小朋友看書時(shí)愛摘錄好詞好句，但在摘抄時(shí)，書頁容易被風(fēng)吹亂。他先是用回形針去夾書，后來他想到了“擴(kuò)一擴(kuò)”，就利用回形針的原理，把回形針擴(kuò)大，制成了一個(gè)又能擱書，又能夾書的壓書器。 .184、縮一縮、縮一縮 “縮一縮”的思路是這樣的： 把某件東西壓縮、縮小、它的功能、用途會(huì)

7、發(fā)生什么變化？在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見用“縮一縮“的方法生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。 .19 人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。這種雨衣折疊起來只有一包香煙那么大，重量只有50克左右，深受旅游者的歡迎。 .20 還有如袖珍收音機(jī)、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等，都是“縮“出來的。 .21例如，把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西保溫杯了。 .22 二年級(jí)小朋友發(fā)明的“小鳥喂食器”也是成功的“縮一縮”的例子。她模仿糧食店里的售米器，加以縮小，改進(jìn)，利用一只廢棄的塑料藥瓶，下端開一個(gè)圓洞，用一個(gè)錐體形的軟木塞連接。瓶?jī)?nèi)裝滿小米。用手一按小鐵絲，軟木塞向下松開，小米就漏下來，順著一個(gè)小漏斗“流”進(jìn)鳥籠。手一松，

8、一根彈簧將鐵絲往上拉，帶動(dòng)軟木塞頂住圓洞，小米就停止下漏。 .235、聯(lián)一聯(lián)、聯(lián)一聯(lián) 什么是“聯(lián)一聯(lián)”呢？ 可以這樣想： 某件事情的結(jié)果跟它的起因有什么聯(lián)系呢？能從中找到解決問題的辦法嗎？把兩樣或幾樣事物聯(lián)系起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把幾樣?xùn)|西聯(lián)系起來，或幾件事情聯(lián)系起來，能幫助我們解決什么問題？ .24 有一個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的自來水自動(dòng)關(guān)水裝置就是一個(gè)例子。.256、仿一仿、仿一仿 所謂“仿一仿”可以這樣想：有什么事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下？模仿它的某些形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)它的某些原理、方法。這樣做，會(huì)有什么良好的效果？這樣會(huì)創(chuàng)造出什么新的東西？模仿不是照搬，而是從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，模仿中有創(chuàng)造。 .26

9、 “仿一仿”是人們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的一條有效的途徑。 如科學(xué)家研究了蝙蝠的飛行、學(xué)習(xí)其中的原理發(fā)明了雷達(dá)； 研究了魚在水中的行動(dòng)方式，發(fā)明了潛水艇； 研究了大鯨在海中游動(dòng)的情形，把船體改成了流線形，大大地提高了輪船航行的速度。.27 英國人鄧祿普發(fā)明充氣胎也是同樣。有一次，他看見兒子騎著硬輪自行車在卵石上顛簸行駛，非常危險(xiǎn)。他想，能否做一種新的可以減少震動(dòng)的輪胎呢？在花園里，他看到了澆水的橡皮筋，腳踩撒謊能夠去很有彈性。與是他模仿了這個(gè)原理，發(fā)明成果了充氣輪胎。 .28 上海的小朋友徐琛、貝明綱發(fā)明的四用防觸電插座曾獲世界青少年科技作品展覽最佳獎(jiǎng)。這件小發(fā)明的關(guān)鍵部位四片活門的巧妙組合，就是受到工

10、廠里恒溫車間的雙層玻璃窗啟發(fā)而實(shí)際出來的。 .297、變一變、變一變 “變一變”就是這樣想：改變一下事物的形狀、顏色、音響、氣味、位置、方向會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？改變一下事情的次序或操作的順序又會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？ .30 如我們常見的鉛筆，一般是圓的，放在桌上容易滾落。于是，人們就把圓的變成六角形的，克服了容易滾動(dòng)這個(gè)缺點(diǎn)，后來又有人把六角形變成三角形，就更方面低年級(jí)的小朋友把握，為了方面木工的使用，又把鉛筆做成扁圓形。 鉛筆芯一般是黑的，把它變成紅、黃、藍(lán)等多種顏色，就有了新的用途，現(xiàn)在還有白色的鉛筆，可以在黑板上寫字。 .31.328、改一改、改一改 所謂“改一改”就是這樣思考：這個(gè)東西在使用過程

11、中，還有哪些缺點(diǎn)或不足，把這些缺點(diǎn)或不足排一排，再分析一下，看看哪個(gè)缺點(diǎn)是主要的或必須馬上解決的。怎樣改進(jìn)才能克服或盡量減少缺點(diǎn)，給人帶來方便。在社會(huì)生活，生產(chǎn)活動(dòng)中，人們常常用 “改一改”的方法搞創(chuàng)造發(fā)明。 .33但人們又發(fā)現(xiàn)這種傘攜帶不方便，不能裝在提包里。 人們對(duì)傘柄做了改革造出兩折傘，三折傘。傘面的顏色多種多樣，有的還花了圖案。 .34 人民的改革是無止境的。某一件東西 在這個(gè)環(huán)境中看不出缺點(diǎn)，在另一個(gè)環(huán)境中就暴露出很多缺點(diǎn)。比如下雨時(shí)，傘會(huì)遮住視線行走時(shí)容易與車相撞，那就把傘面改成透明的。 .35 騎自行車的同志雙手握著車把怎么撐傘？聰明的人又把雨傘一改成帽式，可以戴在頭上成為風(fēng)行一

12、時(shí)的傘帽。 .36 有一個(gè)小朋友患了眼病，醫(yī)生要他每天點(diǎn)有一個(gè)小朋友患了眼病，醫(yī)生要他每天點(diǎn)幾次眼藥水，但在點(diǎn)眼藥水時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了眼藥幾次眼藥水，但在點(diǎn)眼藥水時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了眼藥水瓶有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在點(diǎn)的時(shí)候無法看清自水瓶有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在點(diǎn)的時(shí)候無法看清自己的眼睛，常常會(huì)把藥水點(diǎn)到眼睛的外面，他己的眼睛，常常會(huì)把藥水點(diǎn)到眼睛的外面，他針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)，發(fā)明了一種帶眼睛的眼藥水瓶，針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)，發(fā)明了一種帶眼睛的眼藥水瓶，在眼藥水瓶的兩肩，根據(jù)一定的角度，裝上兩在眼藥水瓶的兩肩，根據(jù)一定的角度，裝上兩塊小鏡子，這樣看著鏡子點(diǎn)，就能正確無誤的塊小鏡子，這樣看著鏡子點(diǎn)，就能正確無誤的把眼藥水點(diǎn)進(jìn)眼里了。把眼藥水點(diǎn)進(jìn)眼里了。 .37