2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南大班語言教案《咕咚來了》含反思

1、幼兒園大班語言教案咕咚來了含反思活動設計背景害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理，所以希望通過本節(jié)課的教學活動和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒?；顒幽繕?.欣賞咕咚來了。2.理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。3.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學重點、難點鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考?；顒訙蕚涔适鹿具藖砹斯獾粡埿“淄?、狐貍

2、、猴子、獅子等動物的圖片活動流程興趣導入欣賞故事理解故事(就故事內(nèi)容提問)觀看故事視頻(加深故事理解)角色表演活動過程一、興趣引入1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事咕咚來了就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)二、聽講故事咕咚來了1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。2.提問：小白兔為什么跑呀

3、?“咕咚”原來是什么聲音?3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)三、討論1.小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習?為什么啊?2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會

4、變得更勇敢,也能想出辦法來。四、幼兒觀看故事視頻1.教師播放故事咕咚來了的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?3.教師：我們看完了咕咚來了，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣)五、角色表演請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。活動延伸走進膽小國每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。教學反思在這次游戲活動咕咚來了中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”，愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽