論德育在班級管理中的重要作用及實(shí)施策略

1、    論德育在班級管理中的重要作用及實(shí)施策略    魏鈺倩摘要：德育是班級管理的靈魂，應(yīng)該始終將德育貫穿于班級管理的始終。一個(gè)班級管理的好壞，最重要的在于德育教育是否到位。如果我們做好了德育教育，使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中健康快樂、積極向上，班級的管理工作就會變得更加輕松愉快，達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在班級管理中要加強(qiáng)對班集體的思想建設(shè)，堅(jiān)持把德育教育放在首要地位，創(chuàng)造適合學(xué)生生活與成長的班集體，開創(chuàng)德育工作在學(xué)校教育中的新局面。關(guān)鍵詞：班級管理；德育；班主任；重要性德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政

2、治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。有教育規(guī)律表明，德、智、體、美四項(xiàng)基本教育中德育是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主導(dǎo)因素，處于主導(dǎo)地位。班級作為學(xué)校教育的基本單位，需把加強(qiáng)思想建設(shè)，進(jìn)行德育教育放在首要位置，發(fā)揮出德育的基礎(chǔ)作用，創(chuàng)造諧的班級小環(huán)境，從而形成中學(xué)整體德育工作新局面的大環(huán)境。一、班級德育教育的重要性（一）德育教育是時(shí)代發(fā)展的要求德與才的孰重孰輕？早在北宋時(shí)期司馬光就曾給出過精辟的論斷：“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也?！庇舜笥诮?/p>

3、書，人的一生中在成才之前必須先成人。當(dāng)代教育，我們倡導(dǎo)的是以素質(zhì)教育為主的德育教育，特別是黨的十八大以來，更是將素質(zhì)教育放在重中之重。隨著社會經(jīng)濟(jì)的變革發(fā)展，社會日益趨向現(xiàn)代化的今天，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，德育日益成為人們重點(diǎn)關(guān)注的話題。為學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境，讓學(xué)生在參與班級管理過程之中能夠逐漸地提升自身的思想道德素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，是德育教育下的班級管理的重要目標(biāo)。（二）德育是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑德育的實(shí)質(zhì)是育德，是培養(yǎng)人的品德，是將社會思想道德、社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體人的品德，是促進(jìn)人的品德社會性發(fā)展。學(xué)校作為教書育人的重要場所

4、，不僅發(fā)揮著傳遞科學(xué)文化知識、達(dá)到“育才”目的的重要作用，同時(shí)也發(fā)揮著進(jìn)行道德教育，達(dá)到“育人”目的的重要作用。而“育人”的主要環(huán)節(jié)便是指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。德育有著相當(dāng)重要的作用，班級管理中要及時(shí)并長期的進(jìn)行德育教育，德育教育是班級管理的靈魂，應(yīng)貫穿班級管理的始終。二、班級管理中德育教育工作的實(shí)施策略（一）端正思想，把德育教育放在班級管理的重要位置學(xué)校的目的是培養(yǎng)能為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有涵養(yǎng)、有紀(jì)律的德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校的功能是育人，因此班主任必須將德育工作擺在重要地位，而班主任要進(jìn)行德育教育，需要學(xué)

5、校領(lǐng)導(dǎo)的重視。此外，在班主任管理過程中，班主任應(yīng)該了解班里學(xué)生的興趣愛好與特長，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生成為一個(gè)有理想有目標(biāo)的人。班里開班會時(shí)，班主任可以讓學(xué)生通過演講“我的目標(biāo)”、“我的興趣愛好”等題目強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中有了奮斗目標(biāo)，才會認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。（二）處理關(guān)系，形成和諧的班級管理氛圍師生關(guān)系的好壞是能否提升班級管理效益的關(guān)鍵，在班級管理過程中，教師要從德育的角度對師生關(guān)系進(jìn)行全面地、具體地把握，按照德育內(nèi)容明確班級中的師生地位，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情。德育教育要求我們以德為主，以學(xué)生為管理核心；以情化人，通過教師行

6、為、言語感化形成積極、高效的管理體系，為班級發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍。首先要關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生作為班級管理的主體。教師學(xué)會從學(xué)生的角度來看待問題，體會學(xué)生情感，學(xué)會換位思考，從而避免師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，以德育教育舒緩學(xué)生的情緒，讓學(xué)生從情感上自覺尊重老師、配合老師，推動(dòng)班級管理工作的有效進(jìn)行。其次要平等對待學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意愿。在班級管理工作落實(shí)過程中與學(xué)生多多進(jìn)行交流，充分尊重學(xué)生的想法，使學(xué)生有被認(rèn)同感，從而形成以學(xué)生為本的班級管理體系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同德育教育下的班級管理工作。最后要通過鼓勵(lì)激勵(lì)，提升德育教育工作的質(zhì)量。教師要積極、主動(dòng)地與學(xué)生交流溝

7、通，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身在班級管理中的作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。除此之外，教師要多對學(xué)生在班級管理中的工作結(jié)果進(jìn)行肯定，認(rèn)同學(xué)生的價(jià)值，形成積極、和諧的班級管理氛圍。（三）與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善德育教育的方式與方法時(shí)代在不斷進(jìn)步與發(fā)展，德育教育的方式方法也要緊跟時(shí)代的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在班級管理中，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用，帶動(dòng)班主任建立終生學(xué)習(xí)的意識，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、第三方平臺和班級管理相互配合使用為目的，通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，進(jìn)行科學(xué)合理的環(huán)境建設(shè)，充分開發(fā)和利用師生互動(dòng)、生

8、生互動(dòng)的管理資源，激發(fā)學(xué)生自主管理、行為養(yǎng)成，提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。三、結(jié)語班級管理工作作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)，對學(xué)生的全面發(fā)展和教師育人工作的落實(shí)具有非常重要的意義。在班級管理工作的優(yōu)化過程中，教師要做到嚴(yán)格依照德育教育的規(guī)范來約束自己，并且對德育教育的內(nèi)容進(jìn)行全面而深刻的研究，形成系統(tǒng)化、理論化、規(guī)范化的班級管理理論體系，通過德育教育下的班級管理內(nèi)容發(fā)展和諧的師生關(guān)系，將教師強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺遵守，把班級管理內(nèi)容深深根植與學(xué)生的思想中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1宋麗峰.新時(shí)期班級管理和德育教育淺談j.教育教學(xué)論壇，2014（12）：217.2趙傳勝.論德育教育在班級管理中的重要性j.考試