新航標(biāo)八年級下冊科學(xué)期末考試試卷及答案

1、新航標(biāo)八年級下冊科學(xué)期末考試試卷及答案-2 新航標(biāo)八年級下冊科學(xué)期末考試試卷及答案要制取并收集到 CO2 氣體，可采用的裝置組合是 （填字母） 。 按圖 F 作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，我觀察到的現(xiàn)象有_(只答 一條)。 29如圖 3 所示為我們做過的課本上的實驗，其中用來探究電流 能否產(chǎn)生磁場的是圖_。 電風(fēng)扇、洗衣機中的電動機工作原理與圖 的原 理相同。 30綠色植物的光合作用是自然界其他 生物最基本的物質(zhì)和能量來源。右 圖為二氧化碳濃度和光照強度對 大 棚某種蔬菜光合作用強度(光合作 用合成有機物的速度)的影響曲線。 a 或 b 曲線都可以說明 是影響光合作用強度的因素； A 點和 B

2、點的光合作用強度差異說明 是影響光合作用強度的因素。 三、實驗探究題（本題有 4 小題 15 空格，每空格 2 分，共 30 分） 31某 生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的 細(xì)胞中無葉綠體，呈白色；透明塑料袋中固體 氫氧化鈉具有吸收二 氧化碳的作用。 ） 進行了如下實驗： 將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用不透光的黑紙片從上下兩 面遮蓋在圖中 C 處； 用裝有固體氫氧化鈉 （氫氧化鈉可 以吸收二氧化碳） 的透明塑料袋將部分枝 葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時后， 摘下 葉片 M、N，去掉遮光的黑紙片。 將葉片 M、N 放入裝有酒精的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉 綠素。 把經(jīng)過脫色的

3、葉片放入清水中漂洗。 第 6 頁 共 12 頁 將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。 請 分析回答： 實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 。 滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只 有 B 處變成藍(lán)色， A、 C、 D 處均未變藍(lán)色。 則 比較 A、 B 兩處， 可以說明 。比較 B、D 兩處，可以說明 。 在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細(xì)胞 內(nèi)始終進行的生理過程是 。 32研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成 O2 的 快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以 下是他們探究的主要過程： 【假 設(shè)】H2O2 生成 O2 的快慢與催化劑種類有關(guān) 【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的 H2O2

4、溶液中，分別 加入相同質(zhì)量 的 MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時間。 【進行實驗】右圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體 發(fā)生裝置中 A 儀器名稱是 ， 此實驗中 B 處宜采用的氣體收集方 法 是 。 【 實驗記錄】 實驗編號 反應(yīng)物 催化劑 時間 1 5%H2O2 1g 水泥塊 165 秒 2 5%H2O2 1gMnO2 46 秒 A B 【結(jié) 論】該探究過程得出的結(jié)論是 。 【反 思】H2O2 在常溫下分解緩慢，加入 MnO2 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證 明 MnO2 和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在 化學(xué) 反應(yīng)前后的 ，是否改變。 33在研究

5、電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)時，小華和小明從實驗 室選取了匝數(shù)分別 為 50 匝和 100 匝的外形相同的電磁鐵，并先后將這兩個電磁鐵接入 電路中，如圖 6 所 示。閉合開關(guān) S 后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動 變阻器的滑片 P 重復(fù)了多次實驗， 記錄如下： 線圈匝數(shù) 50 100 第 7 頁 共 12 頁 實驗次數(shù) 電流表示數(shù)A 吸引 大頭針的最多數(shù)目枚 1 1.0 5 2 1.3 8 3 1.6 10 4 1.0 10 5 1.3 16 6 2.0 25 實驗中他們是通過電磁鐵 來 判定其磁性強弱的。分析第 1、2、3 次的實驗記錄，可得出結(jié)論: 。 分析第 1、4 次 和 2、5 次

6、的實驗記錄，可得出結(jié)論： 。 34. 李洋同學(xué)在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng) 制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的 化學(xué)方程式為： C+2CuO 高溫 2Cu+CO2他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué) 性質(zhì)，認(rèn)為在 該實驗中還可能會有 CO 產(chǎn)生。 查閱資料：CO 氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍(lán)色。 實驗驗證： 當(dāng)然 A 處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅 色物質(zhì)是_； 裝置 B 中發(fā)生的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng) 的化學(xué)方程式是： _； C 裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色，說明有_ _氣體生成， 證明李洋同 學(xué)是判斷是正確的。 實驗反思： 李洋同學(xué)對 CO 產(chǎn)生的原因進行了

7、分析： 原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生 CO； 高溫 原因二： 反應(yīng) C+2CuO2Cu+CO2中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又 發(fā)生了新 第 8 頁 共 12 頁 C+CuO 澄清石灰水 濕潤的氯化鈀試紙 的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了 CO； 原因三：? 在設(shè)計裝置時還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置 C 處添加 _裝置。 四、分析計算題（本題有 4 小題，第 36 題 6 分，第 35、37、38 題每小題 8 分，共 30 分） 35冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫 室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培，無土栽培也稱為溶液栽培。 在配制培養(yǎng) 液時，除

8、了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到 無機鹽的濃度。請回答 下列有關(guān)問題： 菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高 蔬菜產(chǎn)量。其 中的道理是增加光照可使 增強，降低溫度可使呼吸作用減 弱, 從而增加有機物的積累。 菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜， 而且有機肥在 微生物分解過程中，能讓溫室內(nèi)的 濃度也大大增加，為植 物的光 合作用提供了氣體原料。 CO2 體積分?jǐn)?shù)/×10 某溫室從 16 點開始持續(xù)密封 48 小時，測得溫 室 內(nèi) CO2 體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示。試分 析：曲線 bc 大幅度 下降的原因是 。 檢測結(jié)果表明，要

9、提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須 適時通 風(fēng)，以補充 CO2 氣體。你認(rèn)為每天通風(fēng) 的時間最好選在曲線 區(qū)段 相對 應(yīng)的時間內(nèi)進行。 -6400 300 a 200 100 b d c e 16 22 4 10 16 22 10 16 22 4 時間 /h 36 “從生活走進科學(xué)，從科學(xué)走向社會” 。請你用科學(xué)知識回答以下 生活中的問題： 2008 年 9 月的“三鹿奶粉”事件，震驚國人，摻有“蛋白精（三聚氰 胺） ”的毒奶 粉使約 29.4 萬名嬰幼兒出現(xiàn)腎結(jié)石癥狀，奶農(nóng)及全國的乳 品企業(yè)遭受了巨大的經(jīng) 濟損失。三聚氰胺的化學(xué)式為 C3N3(NH2)3， 三聚氰胺是一種有機物，它含有 種元素，它的一

10、個分子中含有 個 原子； 三聚氰胺中碳、氮、氫三種元素的質(zhì)量比為 。 37近年來，我市 積極探索建設(shè)社會主義新農(nóng)村的服務(wù)體系，許多農(nóng)戶獲得“測土配方 施肥”服務(wù)，有效解決了施肥比例不合理問題，提高了產(chǎn)量，減少了 環(huán)境污染。小 明家種了一片麥子，經(jīng)農(nóng)科人員測定該片土壤需補充鉀元 素 39 千克。 第 9 頁 共 12 頁請你幫小明算算，至少需購買氯化鉀(KCl) 多少千克? 小明家原 來是準(zhǔn)備用硝酸銨(NH4NO3)， 農(nóng)科人員告訴他們需要 120 千克， 但市場 上 硝酸銨缺貨，只有尿素，則需要購買多少千克尿素(CO(NH2)2)才與 120 千 克硝酸 銨有相同的氮元素？ 38、某實驗小組的同學(xué)為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，取一定 質(zhì)量的該樣品與 1g 二氧化錳混合， 其總質(zhì)量為 6g。 依次加熱該混合物 t1、 、 t2、 t3、 t4 時間