構(gòu)造高中數(shù)學(xué)綠色課堂策略

1、構(gòu)造高中數(shù)學(xué)綠色課堂策略【摘要】數(shù)學(xué)是高考的考試學(xué)科之一，取得良好的成績對 于學(xué)生進入高等院校有著十分關(guān)鍵的作用，而課堂教學(xué)效率 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。如何在有限的時間內(nèi)使學(xué) 生從應(yīng)試教育思維中解放出來，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R， 培養(yǎng)邏輯思維，從而達(dá)到掌握知識的目的是當(dāng)今教學(xué)中應(yīng)予 以重視的問題。我在多年的教學(xué)實踐中，致力于追求一種綠 色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念，讓綠色充滿高中數(shù)學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)綠色課堂策略1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為主體高中數(shù)學(xué)具有課程量大、知識繁雜、內(nèi)容抽象和思路奇 特等特點，這容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭倦的情緒.內(nèi)容增 加，學(xué)習(xí)難度加大，那些成績較差或者學(xué)習(xí)興趣不高

2、的學(xué)生 就很容易喪失信心。每個教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng) 教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、促 進作用，加大師生之間交流和溝通的力度.引導(dǎo)學(xué)生從被動 接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c到學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少學(xué)習(xí)的壓力。讓 學(xué)生在全新的教學(xué)氛圍中主動學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生的的主動思 考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實 踐能力和對新知識追求的欲望，才可能使其更好的投入到 學(xué)習(xí)當(dāng)中，體現(xiàn)出教育的魅力。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)對 教學(xué)方式進行優(yōu)化，確保學(xué)生容易接受，從多角度和多層次 方向組織教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。例 如，在講點到直線的距離公式時，許多學(xué)生對推導(dǎo)公式的方 法是如

3、何想到的不理解，我在教學(xué)時就先給了一個具體的事 例，讓學(xué)生探究：求原點到直線x+y=2的距離，這樣許多同 學(xué)都能說出幾種辦法來解答，其中有一種就是利用等面積， 還有一種是求兩垂線交點的坐標(biāo)，然后再給出一般情況下求 點到直線的距離。這樣就教給了學(xué)生由具體到一般的研究問 題的方法，取得了良好的效果。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于數(shù)學(xué)知識比較抽象枯燥，難以理解，很多學(xué)生對數(shù) 學(xué)本身在心理上就有一種畏懼感，不自信，沒有多大的興趣。 我認(rèn)為如能在引入新課時，提出具有誘惑力的問題，吸引住 學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而且設(shè)計并組織好新課 導(dǎo)入，可以收到先聲奪人的效果，為整堂課的教學(xué)打下良好 的基礎(chǔ)。這既是

4、教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮教師的 主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生主體參與的良方。新課導(dǎo)入的方法也是 多種多樣的，可以是一則笑話，一個小故事，一個好的問題, 也可以是生動有趣的教具或數(shù)學(xué)模型。不過任何一種方法， 都要簡單扼要且富有趣味性、引人入勝，以便迅速吸引學(xué)生 的注意力。例如我在上等差數(shù)列前先給學(xué)生介紹了數(shù)學(xué)王 子高斯在他上小學(xué)時就非?？焖俚挠嬎愠隽说闹刀?老師都不相信的故事。同學(xué)們一下就笑開了，說我們現(xiàn)在也 能。我順?biāo)浦圩寣W(xué)生自己動手計算。接著就引出了等 差數(shù)列。上等比數(shù)列這節(jié)課前。我先給學(xué)生講了一個古代國 際象棋的發(fā)明者智斗國王的故事。特別是國王怎么也想不通 自己會輸而懊惱時，同學(xué)們的注意

5、力全部吸引到了我這里。 然后我趁機拋出自己的問題：同學(xué)們知道國王為什么會輸 嗎？大家馬上就七嘴八舌的討論開了。在講授復(fù)數(shù)時，我先 拋出了自己的問題：是否存在一個數(shù)的平方為？這個在實數(shù) 范圍內(nèi)的一個明顯的謬論一下子就與學(xué)生的知識體系產(chǎn)生 了沖突。于是大家都自覺的集中精神等待老師揭開謎底。3創(chuàng)設(shè)問題情景，增強學(xué)生的求知欲望教學(xué)的本質(zhì)不僅在于傳授，更重要的是激發(fā)學(xué)生的求知 欲望.只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望，才可能使其更好的投 入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，體現(xiàn)出教育的魅力。高中數(shù)學(xué)具有課程量 大、知識繁雜、內(nèi)容抽象和思路奇特等特點，這容易導(dǎo)致學(xué) 生產(chǎn)生枯燥和厭倦的情緒.內(nèi)容增加，學(xué)習(xí)難度加大，那些 成績較差或者學(xué)習(xí)興

6、趣不高的學(xué)生就很容易喪失信心，因此 激發(fā)學(xué)生的求知欲望是十分重要的。教師在教學(xué)的過程中 應(yīng)對教學(xué)方式進行優(yōu)化，確保學(xué)生容易接受，從多角度和多 層次方向組織教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。 例如，將生活中的實例和課堂上的知識點進行有機結(jié)合，提 出有針對性的問題，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生注意力的有效轉(zhuǎn)移， 避免神經(jīng)長期處于緊張中。例如講等比數(shù)列前n項和公式時 設(shè)計問題如下：小明假期去打工，到一家飯店應(yīng)聘，老板說 第一天給他2000元，以后每天小明給老板返還1元、2元、 4元、8元 至少干夠20天，問：小明同意了嗎？回答 是小明拒絕了，讓學(xué)生尋找答案。這樣課堂上氣氛活躍，學(xué) 習(xí)興趣大增。4合理利用多

7、媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)實效性當(dāng)前信息技術(shù)在教育中扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合非常重要，他改變了傳統(tǒng)的 “一塊黑板一本書，一支粉筆一張嘴”的老模式，使課堂教 學(xué)更加生動、形象、有吸引力、容量大、時效性強。數(shù)學(xué)教 學(xué)每堂課都有隨堂練習(xí)，可以先讓同學(xué)們在練習(xí)本上作答， 然后利用實物投影儀將部分學(xué)生的成果加以展示，這樣不僅 可以糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題還可及時評價學(xué)生，還能夠更有效 的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。合理的教學(xué)課件能夠增大 每一節(jié)課的容量并減輕教師板書的工作量，使教師能有精力 講深講透所舉例子，提高講解效率，如：立體幾何中的一些 幾何圖形、文字量較多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié) 等都可利用多媒體課件來提高課堂效率，當(dāng)然多媒體課件的 輔助教學(xué)不能與教學(xué)的優(yōu)化等同起來，我們還是要根據(jù)教材 內(nèi)容的需要，合理設(shè)計，該板書的那一部分決不能由多媒體 來代替，否則實效性將大大降低?？傊?，提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，可以