生本理念下的高中語文閱讀教學(xué)的實施

1、生本理念下的高中語文閱讀教學(xué)的實施【摘要】：p ：高中語文是高中教育體系中一門重要的課程，它不僅是其他學(xué)科學(xué)習的基礎(chǔ)，更能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，必須重視高中語文的教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)。教師在閱讀教學(xué)中要樹立學(xué)生的主體地位，不斷的更新自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來，自學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，真正的實現(xiàn)在快樂中學(xué)習?！娟P(guān)鍵詞】：p ：高中語文；閱讀教學(xué)；生本理念；實施策略在課標下，教育正在不斷的進行改革，對于高中語文的教學(xué)來說同樣如此，需要及時的進行改革和完善，以提高教學(xué)的有效性。在進行高中閱讀教學(xué)時，教師也需要及時的改變和創(chuàng)新自己的教學(xué)手段和方式，使得課堂教學(xué)僅僅圍繞學(xué)生的

2、實際需要，重視學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的角度去思考教學(xué)的實施。好的閱讀教學(xué)，不僅能夠鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，更能夠提高學(xué)生的理解能力和獲取知識的能力。一、從學(xué)生的興趣出發(fā)培養(yǎng)閱讀愛好教育的出發(fā)點就是學(xué)生，要從學(xué)生的興趣和意愿出發(fā)，來設(shè)計和開展教學(xué)，只有這樣學(xué)生才會積極參與，才會愿意去學(xué)。因此，對于高中閱讀教學(xué)同樣如此，如果只是一味的要求和強制學(xué)生去進行閱讀，在這種被動的情況下是沒有辦法激活學(xué)生的思維的，這樣的閱讀也只是形式上的閱。但是，如果學(xué)生是因為興趣主動地去進行閱讀，效果會截然不同。所以，在閱讀教學(xué)中，教師要對學(xué)生的情況有一個熟悉的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望。在進行閱讀

3、教學(xué)過程中，教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)對進行一些閱讀，讓他們在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題或者是寫一下自己的閱讀感悟，然后大家相互分享和交流一下，以此來活躍課堂閱讀教學(xué)的氛圍，潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)閱讀的興趣。例如，在學(xué)習祝福這篇課文時，許多學(xué)生在閱讀都說，以前以為祝福是一個快樂高興的詞匯，沒想到魯迅先生卻用“祝?！弊鳛檫@樣一個悲慘故事的題目。這個時候，教師可以接著學(xué)生的話題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考“魯迅先生為什幺要用這個題目？有什幺特殊的含義嗎？”讓學(xué)生順著教師的問題繼續(xù)思考，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生主動的想要去閱讀。二、從閱讀的方法著手提高閱讀能力高中閱讀不管是在題材選擇還是內(nèi)容選擇上都具有一定的難度，所以經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生態(tài)度端正也很刻苦，但是對于閱讀中遇到的問題卻不知道從何下手。因此，在進行閱讀教學(xué)時，教師一定要重視閱讀方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握必要的閱讀技巧和方法，提高學(xué)生的閱讀效率。在進行閱讀訓(xùn)練時，教師要讓學(xué)生認識到預(yù)習的重要性。預(yù)習能夠幫助學(xué)生初步了解閱讀素材的大致內(nèi)容，獲得一個初步的問題意識和感悟，有助于接下來的閱讀和解題。教師可以鼓勵學(xué)生在閱讀之前，先自己提出一些問題，然后在帶著問題去進行閱讀，這樣能夠大大提升預(yù)習的效果。另外，教師還要根據(jù)閱讀類型