語文S版《體育課》（課堂PPT）

1、.1內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介愛的教育愛的教育風(fēng)靡世界，歷久彌新，風(fēng)靡世界，歷久彌新，不是偶然的。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩不是偶然的。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好的真實(shí)個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好的真實(shí)的的“每月故事每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過活潑潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人生的善良與

2、純潔，謳歌愛祖國(guó)、展示人生的善良與純潔，謳歌愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。愛社會(huì)的精神。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介亞米契斯（亞米契斯（1846-1908），），是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國(guó)志士。期的愛國(guó)志士。1 1、看到這個(gè)書名，你會(huì)想、看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么？到什么？2 2今天，我們就從中選取今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。其中一個(gè)小故事讀一讀。.217、體育課、體育課語文語文S版版 五年級(jí)五年級(jí) 語文語文 下冊(cè)下冊(cè) 第四單元第四單元 第一課時(shí)第一課時(shí)船山二小 zengliping.3學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)2 2個(gè)生字，學(xué)會(huì)個(gè)生字，學(xué)會(huì)1010個(gè)生字，掌握個(gè)

3、生字，掌握“傷病、膝傷病、膝蓋蓋”等詞語。等詞語。2.2.正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。3.3.初步了解課文內(nèi)容，理初步了解課文內(nèi)容，理清課文的層次。清課文的層次。 .4自學(xué)提示自學(xué)提示:（1）自由讀課文，自學(xué)生字，爭(zhēng)取把）自由讀課文，自學(xué)生字，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。課文讀正確、流利。（2）再讀課文，想想課文主要寫了一）再讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？分幾部分寫，每部分講什件什么事？分幾部分寫，每部分講什么？么？（3）畫出自己不懂的地方。）畫出自己不懂的地方。.5疤疤 洛洛 膝膝 礙礙碟碟 噓噓 臂臂 肘肘饒饒 憋憋 握握 .6 我會(huì)讀，我會(huì)寫。我會(huì)讀，我會(huì)寫。傷疤傷疤

4、膝蓋膝蓋 礙手礙腳礙手礙腳 小菜一碟小菜一碟 噓噓噓噓 雙臂雙臂 憋紅了臉憋紅了臉 饒不了饒不了 握手握手 .7君臨天下君臨天下1、君臨天下什么意思？、君臨天下什么意思？ 泛指君王凌駕于萬人之上。原指君主統(tǒng)轄泛指君王凌駕于萬人之上。原指君主統(tǒng)轄,后泛指統(tǒng)治或主宰后泛指統(tǒng)治或主宰 君臨天下的氣魄君臨天下的氣魄 ，一種能讓，一種能讓天下人為之折服傾倒的帝王之氣。天下人為之折服傾倒的帝王之氣。2、文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。、文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)。文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)。3、那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？、那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀

5、？.8課文主要講了誰？課文主要講了誰？寫了他的一件什么事？寫了他的一件什么事？思考思考.9 因?yàn)槟萑趿?，媽媽因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。頂，站到了平臺(tái)上。.10 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利涅利”上體育課，上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)

6、下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。分幾部分來寫的。2、默讀、討論。、默讀、討論。.11 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，你還有什請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，你還有什么疑問？么疑問？.1217、體育課、體育課語文語文S版版 五年級(jí)五年級(jí) 語文語文 下冊(cè)下冊(cè) 第四單元第四單元 第二課時(shí)第二課時(shí).13學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握課文內(nèi)容，了解體育課、把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利是怎樣爬上橫木頂端的上涅利是怎樣爬上橫木頂端的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。神品質(zhì)。2、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)語言

7、、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。.14 通過上節(jié)課的學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，習(xí)，誰來說說，體體育課育課這篇文章寫了這篇文章寫了一件什么事？一件什么事？.15 因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屢驗(yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。頂，站到了平臺(tái)上。.16 誰給你留下了最誰給你留下了

8、最為深刻的印象？為深刻的印象？.17自學(xué)提示自學(xué)提示（先自學(xué)做批注，后小組內(nèi)交流。時(shí)間為先自學(xué)做批注，后小組內(nèi)交流。時(shí)間為12分鐘）分鐘）（自主學(xué)習(xí)）（自主學(xué)習(xí)）（1）自由讀課文，邊讀邊想：涅利的）自由讀課文，邊讀邊想：涅利的媽媽為什么請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課，涅利的態(tài)媽媽為什么請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課，涅利的態(tài)度是怎樣的？涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？度是怎樣的？涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？（2）老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？談）老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？談?wù)勛约旱母惺堋Ｕ勛约旱母惺堋?（3）速）速讀課文，畫出描寫涅利言行的句子，在句子讀課文，畫出描寫涅利言行的句子，在句子旁邊

9、寫下自己的感受并有感情的朗讀句子。旁邊寫下自己的感受并有感情的朗讀句子。（合作探究）（合作探究）（4）作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？）作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？.18品讀感悟：品讀感悟： 但是，涅利似乎以不參加但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，硬是不同意。體育活動(dòng)為恥，硬是不同意?！澳銜?huì)知道的，媽媽。你會(huì)知道的，媽媽。”他他說，說，“我能跟其他同學(xué)做得我能跟其他同學(xué)做得一樣好一樣好”（ 品味品味“硬硬”的意思，的意思，想象涅利在與母親說話時(shí)的神態(tài)想象涅利在與母親說話時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作與動(dòng)作）.19 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭

10、上滾落下來。憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。（1 1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？( (涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣。）涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣。）（2 2）你是從哪些詞語感受到的？）你是從哪些詞語感受到的？（使出（使出 全身全身 憋紫憋紫 汗珠汗珠 滾落）滾落）細(xì)讀課文，探究感悟細(xì)讀課文，探究感悟.20（3 3）假如你就是）假如你就是“涅利涅利”，能告訴，能告訴大家向上爬時(shí)你心中是怎樣想的嗎？大家向上爬時(shí)你心中是怎樣想的嗎？ （一定要堅(jiān)持下去）（一定要堅(jiān)持下去）.21（4 4）還能從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈？找出）還能從哪些句子感受到涅

11、利的堅(jiān)持不懈？找出來讀一讀。來讀一讀。 涅利涅利氣喘吁吁氣喘吁吁，用盡用盡了力氣，了力氣，爬爬到離橫木頂?shù)诫x橫木頂只剩只剩一臂遠(yuǎn)一臂遠(yuǎn)的地方。的地方。 他又一使勁，胳膊肘他又一使勁，胳膊肘搭到搭到平臺(tái)上了，接著平臺(tái)上了，接著腿腿也也上上去了。最后，他去了。最后，他終于站到終于站到了平臺(tái)上，了平臺(tái)上，喘著喘著氣氣望望著下面的我們。著下面的我們。.22（a a）看著涅利那樣的吃力，如果你是）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？他的同學(xué)，你想怎么做？ （鼓勵(lì)他、幫助他。）（鼓勵(lì)他、幫助他。）.23 （b b）我們一起來鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語氣來讀一）我們一起來鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語氣來讀一

12、 讀同學(xué)與老師的話。讀同學(xué)與老師的話。 加、得、科：加、得、科： 這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！涅利，爬上去！再加把勁兒！” 同學(xué)：同學(xué)： “好樣的！好樣的！”下面的人歡呼道下面的人歡呼道，“再堅(jiān)再堅(jiān)持一下！持一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的所有的人都在為他鼓掌。人都在為他鼓掌。 老師：老師： “好樣的！好樣的！”老師也向他喊道老師也向他喊道，“好，好，下來吧。下來吧。”.24（3 3）終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一個(gè)）終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一個(gè)“笑笑”字，包字，包含了很多的語言。假

13、如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)含了很多的語言。假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對(duì)誰說些什么？大家分組討論。你想對(duì)誰說些什么？大家分組討論。 他會(huì)對(duì)自己說：他會(huì)對(duì)自己說： 相信自己，只有拼搏才能勝利相信自己，只有拼搏才能勝利 對(duì)老師說：對(duì)老師說： 老師，我成功了，我并不是個(gè)弱小的孩子老師，我成功了，我并不是個(gè)弱小的孩子 對(duì)同學(xué)說：對(duì)同學(xué)說： 感謝你們的鼓勵(lì)，我戰(zhàn)勝了自己。感謝你們的鼓勵(lì)，我戰(zhàn)勝了自己。 對(duì)媽媽說：對(duì)媽媽說： 媽媽，你的兒子也很棒！媽媽，你的兒子也很棒！.25（4 4）涅利終于爬上了

14、橫木，作為涅利的同學(xué)，你想為他）涅利終于爬上了橫木，作為涅利的同學(xué)，你想為他歡呼嗎？好，讓我們?cè)俅我黄鸸膭?lì)他，全班齊讀涅利的歡呼嗎？好，讓我們?cè)俅我黄鸸膭?lì)他，全班齊讀涅利的同學(xué)老師對(duì)他鼓勵(lì)的話。同學(xué)老師對(duì)他鼓勵(lì)的話。 加、得、科：加、得、科： 這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！涅利，爬上去！再加把勁兒！” 同學(xué)：同學(xué)： “好樣的！好樣的！”下面的人歡呼道下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一再堅(jiān)持一下！下！”“”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他所有的人都在為他鼓掌。鼓掌。 老師：老師： “好樣的！好樣的！”

15、老師也向他喊道老師也向他喊道，“好，下來好，下來吧。吧。”.26（5 5）是啊，多開心哪！此時(shí)，你知道瘦弱的是啊，多開心哪！此時(shí)，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？ （他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神和老師同學(xué)他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神和老師同學(xué)的鼓勵(lì)，使他爬到橫木頂上的的鼓勵(lì)，使他爬到橫木頂上的。）。）.27板書設(shè)計(jì)17、體育課、體育課 涅利：涅利： 體育課體育課自信、自強(qiáng)、鍥而不舍自信、自強(qiáng)、鍥而不舍老師、同學(xué)：老師、同學(xué)：鼓勵(lì)、關(guān)愛鼓勵(lì)、關(guān)愛.28深入探究，拓展提升（1 1）思考：除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的）思考：除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的關(guān)心和老師的

16、鼓勵(lì)，你還感受到了什關(guān)心和老師的鼓勵(lì)，你還感受到了什么？么？ （母親的愛）（母親的愛）.29板書設(shè)計(jì)17、體育課、體育課 涅利：涅利： 體育課體育課自信、自強(qiáng)、鍥而不舍自信、自強(qiáng)、鍥而不舍老師、同學(xué)：老師、同學(xué)：鼓勵(lì)、關(guān)愛鼓勵(lì)、關(guān)愛母親：母親：愛愛.30深入探究，拓展提升 （2 2）想一想，日常生活中，你的母親對(duì)你的愛體）想一想，日常生活中，你的母親對(duì)你的愛體現(xiàn)在哪里？現(xiàn)在哪里？ 愛伴隨著我們生活中每個(gè)小角落。也許你的一愛伴隨著我們生活中每個(gè)小角落。也許你的一滴眼淚，就足以讓母親為你難過滴眼淚，就足以讓母親為你難過 ; ; 也許你一次感也許你一次感冒，就足以讓母親為你奔波冒，就足以讓母親為你奔

17、波 ; ; 也許你的一句怨恨，也許你的一句怨恨，就足以讓母親痛苦萬分就足以讓母親痛苦萬分 ; ; 母親為我們所做的一切，母親為我們所做的一切，都是她對(duì)自己子女愛的表現(xiàn)，只要我們善于觀察都是她對(duì)自己子女愛的表現(xiàn)，只要我們善于觀察母親的一舉一動(dòng)，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)最愛我們的人是母親的一舉一動(dòng)，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)最愛我們的人是母親，是她用一生的心血培養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，只母親，是她用一生的心血培養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，只要你善于想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的童年全都是充滿要你善于想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的童年全都是充滿母愛的回憶，只要你善于對(duì)待母親的愛，你就會(huì)母愛的回憶，只要你善于對(duì)待母親的愛，你就會(huì)懂得母愛的偉大，母親的價(jià)值是無法比擬的。懂得母愛的偉大，母親的價(jià)值是無法比擬的。.31課堂總結(jié) 同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對(duì)涅利來說永生難忘的課。更是一節(jié)對(duì)涅利來說永生難忘的課。因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞，這使而給予了他真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞，這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自