案例教學(xué)法在《職業(yè)道德和法律》課堂中應(yīng)用

1、案例教學(xué)法在職業(yè)道德和法律課堂中應(yīng)用教育部頒布的職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱明確指 出：“要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探 究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用 '在做中學(xué)'的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。”可見(jiàn)，在職業(yè)道德與法律 課中采用案例教學(xué)法，對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)校德育課教學(xué)改革和 加強(qiáng)素質(zhì)教育有著積極的意義。1案例教學(xué)法的應(yīng)用功能職業(yè)道德與法律是職高學(xué)校一門(mén)十分重要的德育課, 如何提高課堂的教學(xué)實(shí)效一直是教師們思考的問(wèn)題。案例教 學(xué)法，是指運(yùn)用典型事例來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的一種教學(xué)方 法。它符合職業(yè)道德與法律課的教學(xué)目

2、的和宗旨，并在 實(shí)踐中被證明是培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)的一種行之 有效的教學(xué)方法。1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生喜歡職業(yè)道德與法 律課，首先必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在案例教學(xué)中，教 師把經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的案例交給學(xué)生，把抽象的理論轉(zhuǎn)換成具 體生動(dòng)的事例，并組織他們開(kāi)展討論，最后山教師進(jìn)行總結(jié) 和講評(píng)。由于每一個(gè)案例的內(nèi)容都是不同的，新奇的事物對(duì) 學(xué)生有特殊的吸引力，從而可以激發(fā)他們主動(dòng)思考、積極探 討的熱情，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng) 學(xué)生求知的自覺(jué)性和主動(dòng)性。例如在講授預(yù)防一般違法行 為時(shí)，我設(shè)計(jì)了生活中典型違法行為的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合

3、課本知識(shí)，并運(yùn)用圖表對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納，最后 利用學(xué)生從網(wǎng)上尋找的相關(guān)法律案例，對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)進(jìn)行 鞏固，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得津津有味。1.2有利于加深理解所學(xué)的知識(shí)在以講授理論為主的課堂中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是一種孤 立的易遺忘的抽象認(rèn)識(shí)。而案例教學(xué)法將書(shū)本的理論與現(xiàn)實(shí) 生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解會(huì)更深刻。例如在講 到愛(ài)崗敬業(yè)立足崗位成才這課時(shí)，給學(xué)生播放全國(guó)勞動(dòng) 模范馬班上的郵遞員土順友的事跡資料，有助于學(xué)生理解愛(ài)崗敬業(yè)的含義和意義，再播放一 段愛(ài)崗敬業(yè)模范世界一流橋吊專(zhuān)家許振超的影像資料，有助 于學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”的理解，啟發(fā)學(xué)生做事情要精益求精，不 斷創(chuàng)新。1. 3有利于找到理論

4、聯(lián)系實(shí)際的契介點(diǎn)案例教學(xué)法，把學(xué)生感興趣的生活中問(wèn)題拿到課堂上 來(lái)，讓學(xué)生討論和分析，不僅符合青年學(xué)生的思維特點(diǎn)，容 易引起他們的共鳴，同時(shí)也為理論聯(lián)系實(shí)際找到了契合點(diǎn)， 培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)得的理論去分析和解決實(shí)際問(wèn) 題的能力。如講正確利用合同參與民事活動(dòng)時(shí)，我選擇 了一些典型的案例來(lái)講解，這些案例涉及到社會(huì)上大家所關(guān) 心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如房屋合同的訂立，旅游中遇到的合同糾紛 以及合同的變更和轉(zhuǎn)讓等等。從對(duì)這些案例的討論中，使學(xué) 生不僅感受到合同和我們的生活息息相關(guān)，更認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí) 有關(guān)合同的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)利用合同參與民事活動(dòng)的重要意 義，看到了法律理論和社會(huì)實(shí)踐的密切關(guān)系，使教學(xué)效果得 到

5、明顯提高。2案例教學(xué)法的應(yīng)用形式2. 1用案例講授法例證觀點(diǎn)這種方法把傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法和案例教學(xué)法進(jìn)行揉 合，是我在教學(xué)中最常用的方法。一般分為四個(gè)步驟：一是 先讓學(xué)生閱讀或觀看案例材料，接著教師對(duì)案例進(jìn)行分析， 然后，教師引導(dǎo)學(xué)生從案例中歸納出相關(guān)的基本理論和觀 點(diǎn)，最后，教師再對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)的、簡(jiǎn)略的講解。這 樣通過(guò)教師對(duì)案例和課程內(nèi)容的講解，使案例與課程的基本 理論融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的課程內(nèi)容體系。2. 2用案例模擬法創(chuàng)設(shè)情境這種方法需要教師以生動(dòng)的實(shí)例向?qū)W生提供特定的情 境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，去分析解決模擬情境中 的問(wèn)題。如果教師在案例討論中能夠設(shè)置高度仿真的問(wèn)題情

6、 境，那么，就能有效地激發(fā)學(xué)生的洞察力與想象力。如講崇 尚程序正義時(shí)，我先選用了法庭審案的影像資料進(jìn)行講解, 然后再模擬法庭的活動(dòng)，這樣以自觀的材料，生動(dòng)的活動(dòng)形 式，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中領(lǐng)悟法律程序維護(hù)公平正義的作 用，切實(shí)增強(qiáng)程序正義觀念。2. 3用案例討論法協(xié)作探究這種方法是案例教學(xué)法的常見(jiàn)形式，一般步驟是：先讓 學(xué)生熟悉案例材料，接著提出課前精心準(zhǔn)備的問(wèn)題，然后， 把學(xué)生分組并讓他們進(jìn)行討論分析，最后，從學(xué)生們的討論 結(jié)果中引導(dǎo)他們總結(jié)相關(guān)理論。如講禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力 時(shí)，我讓學(xué)生去親身觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和校園里違背禮儀規(guī) 范的現(xiàn)象，并提出自己對(duì)這些現(xiàn)象的看法，在課堂上分組開(kāi) 展討論，推

7、薦代表發(fā)言，最后我概括點(diǎn)評(píng)。這樣做使學(xué)生從 渾然不知的當(dāng)局者變?yōu)榍逍训呐杂^者，許多平時(shí)不以為然的 小事和小節(jié)，放在大家的共同討論中被放大了，正確與錯(cuò)誤 產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。3案例教學(xué)法的應(yīng)用原則3. 1學(xué)生主體原則在案例教學(xué)中，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教師由 傳授者變?yōu)榻M織引導(dǎo)者，學(xué)生的主要任務(wù)是：認(rèn)真分析案例, 多方查找資料，積極參加討論，撰寫(xiě)分析報(bào)告。教師的主要 任務(wù)是：精心選擇案例，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造融洽氣氛，適 時(shí)參與討論。3. 2激勵(lì)參與原則高度的參與性是案例教學(xué)的重要特征，只有學(xué)生積極主 動(dòng)地參與，才能確保案例教學(xué)的成功。職業(yè)道德與法律 課多是大班上課，這就需要

8、教師在案例教學(xué)進(jìn)行前做必要的 說(shuō)明和動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到案例教學(xué)中來(lái)，并制定適 當(dāng)?shù)姆纸M和考核辦法。在職業(yè)道德與法律課中使用案例教學(xué)法，一定程度 上克服了 “灌輸"式教學(xué)的弊端，使學(xué)生綜介運(yùn)用知識(shí)的能 力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等得到了一定的 鍛煉。應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)要注意處理好以下兩個(gè)關(guān)系：教 師與學(xué)生之間的角色定位關(guān)系。案例教學(xué)中學(xué)生所傳遞的信 息有可能要多于教師，教師從以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月?tīng)為主，但 這并不否定教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，案例教學(xué) 的效果如何，很大程度上取決于教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何， 案例的選擇、小組的劃分、討論中的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)等， 都要求教師既要當(dāng)好“導(dǎo)演”，又要當(dāng)好”演員”。教材 與案例的關(guān)系。在職業(yè)道德與法律課中應(yīng)用案例教學(xué)法, 目的是通過(guò)對(duì)典型案例的分析、討論，更好地激發(fā)學(xué)生自覺(jué) 地去閱讀教材、理解教材。因此，教材與案例的關(guān)系是相輔 相