三年級寫人作文指導-課件PPT

1、2021/8/261作文指導 寫人2021/8/262說說看看寫寫想想 生活中哪個人給你留下的印生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，這個人為什象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象？么會給你留下深刻的印象？2021/8/263他對你的關(guān)心、他對你的關(guān)心、愛護、和幫助；愛護、和幫助；他的某些特長他的某些特長和愛好；和愛好；他做的某一件他做的某一件事使你深受感事使你深受感動。動。長輩（長輩（父母、爺爺、父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老師等老師等）同輩（同輩（同學、兄弟、同學、兄弟、姐妹、鄰居家的小姐妹、鄰居家的小伙伴等伙伴等）2021/8/264寫人作文第一步： 選

2、材，選擇一個人物，可以寫身邊的人，比如給你付出很多的家人，與你有深刻友誼的朋友，經(jīng)常相處的同學，朋友等。 2021/8/265要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨m當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c明你與他的關(guān)系要簡要地點明你與他的關(guān)系要選擇一件具體的事例來表要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點現(xiàn)這個人的特點要對這個人的語言、動作、要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫神態(tài)和心理活動進行描寫2021/8/266寫人作文第二步： 抓住人物特點 形態(tài)（體型）外貌 五官（眉，眼，鼻，嘴，耳） 衣著（常穿的，印象深的） 內(nèi)向性格 加入人的愛好和體現(xiàn)人愛好的例子 外向2021/8/267 秦智是太平路學校三年級

3、一班秦智是太平路學校三年級一班的數(shù)學課代表。的數(shù)學課代表。 他有一個習慣：對什么事都要他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。打破沙鍋問到底。 他還在一個組當組長，誰要是他還在一個組當組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。來。 這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。2021/8/268改一改！改一改！ 秦智是太平路學校三年級一班的秦智是太平路學校三年級一班的數(shù)學課代表。數(shù)學課代表。 秦智是我們班的數(shù)學課代表，他秦智是我們班的數(shù)學課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不時，他那副認真的勁頭還真

4、讓人受不了。了。 你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描寫呢？人物的外貌描寫呢？ 秦智，中等個兒，瘦削的身材，和秦智，中等個兒，瘦削的身材，和我比起，那簡直是鮮明的對比。他的我比起，那簡直是鮮明的對比。他的皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。的眼睛，透露出靈氣。2021/8/269寫人作文第三步：選定事件，突出人物的品質(zhì)特征。如何通過事例寫出人物特點 1.選擇代表性的生動事例，比如讓你感動，讓你 成長的事。 2.寫出事情的發(fā)展過程，在過程中加深人物的特點。 3.把事情寫具體。2021/8/2610第四步 在寫事件時要加入人物的動作，話語，心理。

5、注意：不要求完整的語言動作心理，但要略寫幾句。 比如讓做這件事發(fā)生了什么動作，發(fā)生動作時又有哪些語言，心里是怎么想的，臉上什么表情2021/8/2611開頭可以使用問句開頭，反問疑問2021/8/2612結(jié)尾抒情式：表達對人物的喜愛贊美評論式：寫完所有事情以后要加上自己的評價和對此人此時的看法2021/8/2613 開頭 ： 選定人物， 抓住人物外貌，性格，愛好及品質(zhì)特點寫人作文 過程 祥細寫出表現(xiàn)人物特征的事例 寫事時加入語言動作心理神態(tài) 抒情式 結(jié)尾 評論式2021/8/2614寫人口訣落筆明確要寫誰 優(yōu)秀品質(zhì)寫清楚這個人物長啥樣 加入事例更精彩高矮胖瘦寫簡單 語動心神同時寫五官衣著抓特點

6、 寫人文章很簡單性格愛好是亮點認識他們很關(guān)鍵 2021/8/26152021/8/26162021/8/2617 他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。問到底。你認為你認為這樣寫，這樣寫，好不好？好不好？ 秦智可愛學習了。不管遇到什么問題，他總要弄清秦智可愛學習了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析們分析趙州橋趙州橋一課。當老師提出：一課。當老師提出：“第三自然段到底第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？和哪一段有聯(lián)系？”時，同學們都七嘴八舌地議論起來。時，同學們都

7、七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是常說，學習上不能留下常說，學習上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再，您還是給我們講清楚再下課吧！下課吧！” 就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問?？墒?，就這樣，老師為我們詳細地解答了疑

8、問?？墒牵业目鞓肥昼娨才轀?。嗨！我當時可真恨死了這個我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當時可真恨死了這個“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？秦智可愛學習了。秦智可愛學習了?！袄蠋煟皇抢蠋?，您不是常說，學習上不能留下常說，學習上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再，您還是給我們講清楚再下課吧！下課吧！” 嗨！我當時可真恨死了這個嗨！我當時可真恨死了這個 “書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？2021/8/2618 他還在一個組當組長，誰要是不寫他還在一個組當組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字

9、記下來。作業(yè)，他就會把他的名字記下來。 想一想，你該怎樣幫助這位同學修改這一段？動手做一做。 秦智不但學習上十分認真，干秦智不但學習上十分認真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學校，然后他每天總是早早地來到學校，然后督促同學們交作業(yè)本。如果有誰不督促同學們交作業(yè)本。如果有誰不按時交作業(yè)，他一定不會對那個同按時交作業(yè)，他一定不會對那個同學學“手下留情手下留情”，總是會把他的名，總是會把他的名字記下來。有一次，字記下來。有一次，2021/8/2619這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。 這樣的結(jié)尾行嗎？這樣的結(jié)尾行嗎？說一說你的看法。說一說你的看法。 當然可以，點明當然可以，點明主題就可以了。主題就可以了。2021/8/2620要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?要簡要地點明你與他的關(guān)系，選要簡要地點明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你