高中語文第一單元《再別康橋》課件新人教版必修1

1、再別康橋再別康橋徐志摩 教學(xué)內(nèi)容 一、背景簡介 二、朗讀欣賞 三、分析鑒賞 四、比較閱讀(藝術(shù)特色) 五、總結(jié)課文 六、課后作業(yè) 背景簡介背景簡介康橋：即康橋：即“劍橋劍橋”（Cambridge），英國著名的），英國著名的學(xué)術(shù)、文化中心，風(fēng)景勝地。是徐志摩曾經(jīng)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)、文化中心，風(fēng)景勝地。是徐志摩曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活的地方，有很深的感情。徐志摩曾在生活的地方，有很深的感情。徐志摩曾在我所我所知道的康橋知道的康橋中說：中說：“康橋的靈性全在一條河上；康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是世界上最秀麗的一條水?？岛?，我敢說是世界上最秀麗的一條水。 我敢說我敢說,康河是世上最美的一條水康河是世上最美的一條水

2、! _徐志摩徐志摩一、作者簡介一、作者簡介徐志摩，現(xiàn)代詩人、散徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家，曾留學(xué)英國劍橋文家，曾留學(xué)英國劍橋大學(xué)兩年。在他臨別倫大學(xué)兩年。在他臨別倫敦的前夕，在一個美麗敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他來到劍橋大的黃昏，他來到劍橋大學(xué)碧波蕩漾的康河里泛學(xué)碧波蕩漾的康河里泛舟，在康橋上漫步，他舟，在康橋上漫步，他流連忘返，如癡如醉。流連忘返，如癡如醉?？岛拥乃?，開啟了詩人康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命，他心中的詩人的天命，于是吟成了這首傳世之于是吟成了這首傳世之作。作。在聽朗讀的時候，大家注意感受詩人當(dāng)時的心情，說說本詩表達(dá)了作者怎樣的心

3、情？ 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來；我輕輕的招手， 作別西天的云彩。那河畔的金柳, 是夕陽中的新娘;波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖；在康河的柔波里， 我甘心做一條水草。那樹蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯，滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌!但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 中國詩詞中寫離別的詩作不勝枚舉，下面我們就隨便舉幾個例子，拿來與再別康橋比較一下，大家看看再別康橋有什么特別新穎之處

4、？ 與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的送杜少府之任蜀州） 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫） 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永雨霖鈴） 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元別舍弟宗一 渭城朝雨邑輕塵，客舍輕輕柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維送元二使安西）全詩中選用了全詩中選用了“云層彩、金柳、夕陽、波光、云層彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕”等詞等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。了作者對康橋的一片深情。、建筑美建筑美，指的是節(jié)的勻稱和句的整齊。再別康橋共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。再別康橋一詩，我們讀到的是離情，但給我們啟示的卻是熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活。在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會里，世俗的砂輪把我們的情感世界打磨得漸漸粗疏、冷漠時，我們更需要這一類清新、真純的文字來洗滌我們的靈魂，從而使我們學(xué)會感動，讓生活充滿激情?？偨Y(jié)課文 詩歌