平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教材的地位和作用平面鏡成像選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版教材物理八年級(jí)第二章，是初中新課程光學(xué)很重要的內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)平面鏡實(shí)際操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究觀念， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用豎立的玻璃實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)猜想，動(dòng)手操作，觀察；討論交流，歸納規(guī)律，應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的物理活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的觀察、操作、交流的能力。（二）學(xué)生情況分析學(xué)生對(duì)平面鏡很熟悉，但是對(duì)成像的規(guī)律及特點(diǎn)并不是很清楚。重要的是通過(guò)教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境， 既要激發(fā)學(xué)生對(duì)熟知現(xiàn)象的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，還要使學(xué)生進(jìn)入探究情景。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已

2、經(jīng)掌握了光的反射規(guī)律，理解了的各種生活中反射現(xiàn)象；再加之學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索、觀察身邊的事物，對(duì)出現(xiàn)在自己周?chē)奈锲愤M(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，熱情勢(shì)必較高，再配合創(chuàng)設(shè)一系列合理的問(wèn)題情景，組織學(xué)生進(jìn)行一些生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，本節(jié)課會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。（三）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解平面鏡成像的特點(diǎn)、了解虛像是怎樣形成的來(lái)理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)對(duì)平面鏡了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。（四）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 1. 平面鏡成像的特點(diǎn)。2. 利用平面鏡成像的特點(diǎn)來(lái)作圖。 3.利用平

3、面鏡解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)： 1. 虛像的形成。 2.平面鏡成像的原理。（五）教具準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃板的平面鏡、相同的蠟燭兩支、火柴、8 k 白紙一張、 16k 的白紙一張。（六）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程一、引入新課教師展現(xiàn)猴子撈月亮的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，問(wèn)猴子為什么沒(méi)有撈上月亮？學(xué)生不必要馬上回答此問(wèn)題。引出課題平面鏡成像的特點(diǎn). 拿幾個(gè)生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。再讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考：當(dāng)你改變與平面鏡

4、間的距離時(shí)，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問(wèn)題，并不要求學(xué)生立即回答，目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、新課學(xué)習(xí)（一）平面鏡成像的特點(diǎn)1. 向?qū)W生閱讀課文中的探究并說(shuō)明探究活動(dòng)的目的和做法。目的：(1) 研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系。(2) 研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系。像下圖那樣，將一張8 開(kāi)的白紙鋪在水平桌面上，中間畫(huà)一道豎線(xiàn)和一道橫線(xiàn), 把豎立玻璃板放在橫線(xiàn)上，豎立在白紙上。把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)

5、， 直到從不同位置看上去它們都重合在一起）， 這時(shí)后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。在白紙上畫(huà)出玻璃板的位置，移開(kāi)玻璃板，用刻度尺畫(huà)實(shí)直線(xiàn), 把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來(lái)，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來(lái)并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量看它們是否與鏡面垂直。把測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)下表中。注: 實(shí)驗(yàn)像找到時(shí), 讓學(xué)生拿光屏 , 看像是否能呈現(xiàn)在光屏上. 2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以上把教材的演示實(shí)驗(yàn)再改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行分析總結(jié)，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng)。3. 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出成像特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

6、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：平面鏡中的像與物體大小相同。因?yàn)闊o(wú)論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離物體也像大小的關(guān)系物體與像的連線(xiàn)也平面鏡的關(guān)系第一次第二次第三次像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。平面鏡的成像特點(diǎn)：像和物體的大小相等。像和物體到鏡面的距離相等。像和物體的連線(xiàn)垂直于鏡面。 (4)平面鏡成的像是虛象. 注: 此圖解釋虛象的原因. 得出虛象不能用光屏呈接. （二）平面鏡成像原理對(duì)于平面鏡的像是靠光的反

7、射形成的，我們能看見(jiàn)物體，是因?yàn)橛泄馍淙胙劬?，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來(lái)的呢？解釋書(shū)中的圖, 讓學(xué)生了解書(shū)中是如何畫(huà)出來(lái)的. 1. 先給出一個(gè)發(fā)光點(diǎn)s,然后提問(wèn)學(xué)生：你們知道s能發(fā)出多少條光線(xiàn)， 方向如何？射到平面鏡上的光線(xiàn)有多少條？其實(shí)s能向四面八方發(fā)出無(wú)數(shù)條光線(xiàn)，所以射到平面鏡的光線(xiàn)有無(wú)數(shù)條。2. 解釋選出一條入射光線(xiàn)，并畫(huà)出它的反射光線(xiàn)，再選出另一條入射光線(xiàn)，并畫(huà)出它的反射光線(xiàn)。這兩條反射光線(xiàn)沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線(xiàn)傳播的路徑上，會(huì)覺(jué)得這兩條光線(xiàn)是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫(huà)出一只眼睛。分析可知：這兩條反射光線(xiàn)不能相交。當(dāng)眼睛正處于反射光線(xiàn)的

8、路徑上時(shí)，根據(jù)光線(xiàn)直進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，眼睛會(huì)覺(jué)得反射光線(xiàn)好像是從它們的反向延長(zhǎng)線(xiàn)在鏡后的交點(diǎn)s1發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線(xiàn)用虛線(xiàn)向鏡后延長(zhǎng)，得交點(diǎn)s。4. 由上可知：s是s發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后反射光線(xiàn)延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)。但鏡子后面實(shí)際上并沒(méi)有這個(gè)發(fā)出光線(xiàn)的點(diǎn)，所以s1叫虛像。物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像。虛像不是實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的。( 三) 平面鏡成像作圖. 用三角板邊畫(huà)圖邊解釋?zhuān)?） 練習(xí)（四）應(yīng)用知識(shí)（1）展現(xiàn)風(fēng)景圖片并解釋?zhuān)?）展現(xiàn)潛望鏡并解釋?zhuān)ㄎ澹┨魬?zhàn)自我（練習(xí)）1某同學(xué)在做平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭a和b

9、，一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭a，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示在此實(shí)驗(yàn)中：(1) 直尺的作用是便于比較物與像_關(guān)系；(2) 兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的_關(guān)系；m n a b (3) 移去蠟燭b，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_接收到蠟燭a的燭焰的像( 填“能”或“不能”) ，這說(shuō)明平面鏡成的是_像2、討論：身高 1.6 m 的人站在穿衣鏡前，離鏡 0.5 m ，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？當(dāng)他后退 0.5 m 時(shí)，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 1.6 m ，像離鏡 0.5 m 。（2）人后退 0.5 m時(shí)，像高不變。像到鏡面的距離增加 0.5 m 。3、愛(ài)好

10、足球的小亮在平面鏡前觀賞自己的全身像( 如圖 ) 他實(shí)際看到的像應(yīng)是圖中的哪一個(gè)？ ( ) 4、練習(xí)作圖。練習(xí)：作出下列各圖中物體ab經(jīng)平面鏡后所成的像ab （六）、知識(shí)小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 平面鏡的成像特點(diǎn)和成像原理。2. 平面鏡的應(yīng)用：成像和改變傳播的方向。三、作業(yè)1、預(yù)習(xí)科學(xué)世界“凸面鏡和凹面鏡”。2、比較小孔成像與平面鏡所成的像有什么不同。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、平面鏡成像abab1. 特點(diǎn)像和物體的大小相等。像和物體到鏡面的距離相等。像和物體的連線(xiàn)垂直于鏡面。2. 原理：像是反射光線(xiàn)反向延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)，是虛像。二、平面鏡的應(yīng)用1. 成像。2. 改變光路。五、教學(xué)效

11、果評(píng)析通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生科學(xué)歸納出平面鏡成像的特點(diǎn)并在現(xiàn)實(shí)生活中得到很好的運(yùn)用。六、教后感上完課后， 靜心回顧本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和得與失。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的基本思路是：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，領(lǐng)略物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和魅力。本課的重點(diǎn)是：在“探究”和“設(shè)計(jì)”的過(guò)程上：“如何探究像與物到鏡面的距離是否相等”（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?如何確定像的位置怎樣才能同時(shí)觀察到像與替身蠟燭把平面鏡改為玻璃板；“如何探究像與物是否等大”（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┰鯓颖容^虛像與物的大小找一個(gè)跟物體完全相同的替代物與像比較大小（以上是實(shí)驗(yàn)的基本思想方法） 。在教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)”，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，有意識(shí)