小學英語教材教法考試試題(附答案)(1)18頁

1、小學英語教材教法考試一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。2. 使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。3. 培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語課程標準的基本觀念是什么？ 1面向全體學生，注重素質(zhì)教育。 2 整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。 3 突出學生主體，尊重個體差異。 4 采用靈活途徑

2、，倡導體驗參與。 5 注重過程評價，促進學生發(fā)展。 6 開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。 三、 英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標結(jié)構(gòu)，保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？ 1 有利于解決以往各學段之間缺乏銜接，教學內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學的連續(xù)性。2有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。 3有利于因材施教，分層教學和體現(xiàn)個性化學習的多教學模式的建立。 4有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所提出“為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理”目標的實現(xiàn)。 四、英語課程目標按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別？各級別都適

3、用于哪個年級？ 設(shè)為九個級別。從三年級開設(shè)英語課程的學校，三、四年級應(yīng)完成一級目標，五、六年級完成二級目標，七-九年級分別完成三、四、五級目標，高中階段完成六、七、八級目標，第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級，該級別也可以作為部分學校少數(shù)英語特長學生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是什么？它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？每個方面都起什么作用？ 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策

4、略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。六、一級課程總體目標描述是什么？對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。 能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。七、二級課程目標總體描述是什么？ 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片

5、或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。 九、請闡述小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。 聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。十、標準的原則是什么？ 標準以人為本，遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，對各級目標以學生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。 十一、什么是評價？ 評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標

6、的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學科教育的目的及原則，對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學生的發(fā)展程度和教學的改進提供依據(jù)。 十二、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？ 1 以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。2 評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4對學生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。十三、英語教學評價應(yīng)注意的問題？ 1課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則，要有益于保護并加強學生學習興趣，保護并提高學生學習的積極性。2評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學生學習現(xiàn)狀又反

7、映學生發(fā)展?jié)撃堋?3在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。4課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。5要注意評價的過程不加重學生的負擔。 十五、情感態(tài)度指的是什么？ 是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素。 十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一？ 語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學習的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。 十七、為什么要把學習策略列為英語課程目標之一？ 1使用策略能夠提高英語學習的效果。2發(fā)展學習策略有利于學生形成自主

8、學習能力。 3學習策略與教學策略相互促進。 十八、如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度？ 1 建立良好的師生關(guān)系2 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3 結(jié)合外語學習內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。十九、標準中學習策略可分為哪幾類？ 認知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。二十、如何在英語教學中滲透學習策略的培養(yǎng)？1加強反思和監(jiān)控2根據(jù)學習風格調(diào)整學習策略3注重交流和相互學習4 教師要學習提供必要的指導。二十一、學習策略與學習方法的區(qū)別？英語學習方法是學習者在學習過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學習策略則是對何時使用何種技術(shù)和技巧的

9、決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學習策略也可以是學習方法的認識和理解。也是對學習方法的評價和認識也是學習策略。二十二、在設(shè)計“任務(wù)型”教學活動時，教師應(yīng)注意哪幾點（至少說出三點）？1活動要有明確的目的，并具有可操作性。2活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實。3活動要有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力。 4活動應(yīng)積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。 6活動

10、不應(yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸的課堂之外的學習和生活之中。 二十三、探究學習的本質(zhì)是什么？ 學生基于自身的興趣，在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學生可以自己確定專題。二十四、什么是任務(wù)型教學？任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習的動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學習的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。 二十五、提倡任務(wù)型教學途徑有什么重要意義？（至少說三點）1任務(wù)驅(qū)動型學習是雙邊或多邊的交互活動。2任務(wù)驅(qū)動型學習有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。3在完成任務(wù)的過程中，學生容易看到成就，體驗成功，

11、有利于激勵學習積極性。4 在完成任務(wù)的過程中，學生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。5在任務(wù)驅(qū)動型教學中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學生的性格和情感，發(fā)展運用交際策略的能力。6 在任務(wù)驅(qū)動型學習中每個學生扮演著一個角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。7在任務(wù)型學習中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動型學習中，學生注意語言的恰當性，得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學生的運用語言進行交際的能力。8 學生在任務(wù)驅(qū)動型學習中，所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言順利地應(yīng)用于真實交際。9采用任

12、務(wù)驅(qū)動型學習方式，可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標準的實施。 二十六、任務(wù)驅(qū)動型學習活動的目的？1學習人際交流，用所學語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。2 學習從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。3 學習欣賞與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。 二十七、任務(wù)活動的類型介紹。 1 信息傳遞型 2 推理決定型 3 觀點闡述型二十八、在任務(wù)型學習活動中教師的角色？ 在任務(wù)驅(qū)動型學習活動中，教師角色比較豐富，教師首先要通過任

13、務(wù)驅(qū)動型學習，教給學生獨立學習的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學生的交際進程起促進作用；同時教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當學生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進展。 二十九、教師工作方式的變化 新課程標準提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標準如何得到家長的理解，新的教學思想和教學方案如何得到校長的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。三十、對教師評價變化有哪些？ 新課程標準

14、對學生的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。因此，對教師的評價不再是平面的了，而是對教師在對待自己教學對象，使用教學資源，完善教學行為的綜合性評價。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。小學英語教材教法測試題1 （教師和學生的共同成長）是新課改的核心價值追求。2、英語學習的策略包括（認知策略）、調(diào)控策略、（交際策略）和資源策略。3、在任務(wù)型語言教學中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評價原則。4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75）%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我

15、們應(yīng)該堅持（聽說領(lǐng)先）、讀寫跟上的原則。5、在英語口語教學中，我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來實施；第一步是（機械性復(fù)述），第二步是活性復(fù)述。6、英語新課程倡導的學習方式有（自主學習方式）、合作學習方式和探究學習方式。7 在任務(wù)型語言教學中，課外作業(yè)應(yīng)以（項目）為主導。8、主要的外語教學法有(語法翻譯法),直接法、聽說法、全身反應(yīng)法和(交際語言教學).9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。10、對學生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養(yǎng)

16、).11課堂教學的基本技術(shù)環(huán)節(jié)：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解）鞏固所學的知識和（作業(yè)的布置與批改）。12 英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音 ）。13 兩個半元音為（ W J ）。14 列舉三種課堂教學的方法（全身反應(yīng)法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。15 聽說法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學）和（ 行為主義心理學）16 簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）17在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）18 教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學生）備教法。19 游戲教學的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)，（游戲信號物）游戲

17、行為）和游戲規(guī)則。20 英語的基本語調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）21 在句子Ill be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）22、課堂教學的基本技術(shù)環(huán)節(jié)：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解）（鞏固所學的知識）作業(yè)的布置和批改。23、教師把教學內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反應(yīng)的課堂教學方法稱為（ 全身反應(yīng)法 ）24、列舉三種課堂教學的方法（全身反應(yīng)法）（對話法）（歌曲 游戲法、比較法、手勢法）。25、游戲教學應(yīng)遵循一定的規(guī)則：（時間限制規(guī)則 ）角色表演規(guī)則（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則）和競賽規(guī)則。26、在句子Ill be bac

18、k in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）27、認知法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學 ）和（行為主義心理學）28簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體、）（形象直觀）29板書設(shè)計的原則有（明確的目的性與針對性 ）（ 條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。30、教學目標包括(情感目標)(知識目標)和(能力目標)。31、說課包括(說教材)(說教法)(說學法) 和(說課堂程序)四個步驟。32、按照英語課程標準要求，小學六年級畢業(yè)時學生應(yīng)學習600700個單詞和(50)個左右的習慣用語。33、英語新課程倡導的學習方式有(自主學習方式)、合作學習方式和探究學習方式。34、在詞匯教學中，我們一般

19、采用(分散)、記憶_(集中)鞏固的原則。35、在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現(xiàn)來煥發(fā)學生的學習熱情，其形式具體可分為_(動作呈現(xiàn))、(對比呈現(xiàn))_(模仿呈現(xiàn))和(表情呈現(xiàn))四種。1、Language learning process is a _(socializing)_process. Therefore _(interaction)_and_(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and

20、 repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways_(sing songs)_and (telling stories).3、TPR is the abbreviation（縮寫）of _(Total Physical Response). 4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_.內(nèi)省智能(intra-personal音

21、樂智musical intelligences人際交往智能interpersonal intelligences)_-6、In some occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised. 7、When we teach children English ,maybe the students wi

22、ll not understand your instructions.the best way we can use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on. 8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)

23、_for teaching children. 9、We can change seating _(arrangement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the classroom. 10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_.11( T ) It is necessary to establish a classroom routine from the beginnin

24、g.12( F )The target language should be used as much as possible even with beginners.13( F ) In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14( F ) Good language learner is that he should look up every word that he doesnt know.15( T

25、 ) We should treat children as human being.16( F ) On the whole, men are better at language.17( F ) Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18 ( F )If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19( F ) children have a clear purpose

26、 for learning.20( T ) children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.二 簡答題（3*10=30分）1、如何理解教師會教和樂教？教師會教的含義，會教的教師通過“教”使自己得以全面發(fā)展，會教的教師通過“教”實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，教師會教的實現(xiàn)加強學習科學管理爭取支持積極合作全力投入二、教師樂教的含義以教為樂把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，舍此不能成為優(yōu)秀教師，亦不能辦好教育。使教為樂使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念

27、、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調(diào)動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質(zhì)量2、在小學英語教學中如何創(chuàng)設(shè)情景？用實物或直觀教具來創(chuàng)設(shè)情景，用故事來常設(shè)情景，用教師來創(chuàng)設(shè)情景，用學生來創(chuàng)設(shè)情景，用真實生活來創(chuàng)設(shè)情景3什么是音的同化？舉例說明產(chǎn)生同化這種音變的原因？（5分）一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發(fā)生這個音之外的第三個音。（2分） 1 由于舌位的影響而發(fā)生音的同化，d-j 等（2分） 2 由于清濁音的影響而發(fā)生的同化 newspaper ,skirt 等（1分）4 交際法是英語教學的重要方法，簡述它在課堂教學中的運用特點。（5分） 以語段為教學的基本單位；以

28、學生為中心；重視非語言手段：對語言錯誤采取容忍；重視所學語言文化的學習5歌曲教學在小學英語教學中有什么作用？（5分）1、強化記憶；學習背景知識；傳授語音、語法和句型的基本知識：進行美的熏陶。6、簡筆畫在英語教學中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。（5分）解釋詞的概念tall short；進行詞句的對比there be ；解釋詞的語法功能（3分）并分別舉例說明。7、簡述形成性評價的特征。) 人文性（學生主體性）2）過程性 3）多元性 4）開放性 5）發(fā)展性8、簡述聽力訓練中的具體教學方法一、形式多樣，激發(fā)興趣1聽音重述 2聽聽、指指 3聽聽、做做 4聽音選擇、標號 5傳單詞比賽 6聽音，畫畫 7聽

29、歌學英語 8 BINGO游戲 9聽聽，寫寫 10聽故事學英語二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境1、利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語言情境，進行聽力訓練2、聽多種不同版本的磁帶，適應(yīng)不同的發(fā)音習慣3、廣播學英語9 分析并闡述母語習得和第二語言學得的差異的主要因素。1學習的主體不同2。兩者的學習起點不同3。學習條件和環(huán)境不同4。學習動機不同5。語言輸入的情況不同10、課堂座位安排在小學教學中有著重要的作用，請從語言教學的角度設(shè)計2種座位安排。并分別說明他們的優(yōu)缺點，談?wù)勀銓πW生座位安排的建議和觀點。四、撰寫教案，注意教案的格式，體現(xiàn)教學目標的素質(zhì)化和教學過程的活動化。（30%）語言材料：新標準英語3A Mo

30、dule 12 Unit 1 I like footballPattern drills : I like football. I dont like football.I like basketball. I dont like basketballI like table tennis I dont like table tennis.Vocabulary: football. basketball. table tennis撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Tea

31、ching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2) Teaching procedure (10) 教學過程要求（20分）：1 結(jié)合教學的材料；2 體現(xiàn)課堂教學的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3 教學目的明確，過程條理有序4 學活動設(shè)計合理二、設(shè)計（30%）1設(shè)計一例英語數(shù)字（from One to Ten）的教學游戲。（15分）1游戲設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（2） 游戲信號物（2）游戲規(guī)則（3）游戲過程（8）2板書設(shè)計的原則哪些？為下面的材料設(shè)計板書。（15分） 材料： unit 2 Whats this?

32、Whats this ? Its a pencil. Whats this? Its a pen . Whats this? Its a book. Oh ,Whats that? Its a cat!2 明確的目的性與針對性 條理性和系統(tǒng)性 靈活性和藝術(shù)性（5分）設(shè)計要求（10分）：設(shè)計結(jié)合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能符合板書設(shè)計的原則；能夠激發(fā)學生的學習動機。（酌情扣分）四論述（35%）1撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據(jù)下面所給的材料或者你實習時所授課的內(nèi)容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞)（20分）語言材料：module 7 unit 2 （3A

33、） Where is my present ？ Where is my present ？Its in the hat. Now , Where is my present ？Its under the hat.Now , Where is my present ？Its on the hat. Heres your pen. Thank you .1撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teac

34、hing tool (1) blackboard design (2)Teaching procedure (10) 教學過程要求：1 結(jié)合教學的材料；2 體現(xiàn)課堂教學的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3 教學目的明確，過程條理有序 4 教學活動設(shè)計合理 （酌情扣分）二、設(shè)計（30%）1設(shè)計一例英語顏色的教學游戲。（15分）1游戲設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（2） 游戲信號物（2）游戲規(guī)則（3）游戲過程（8）2、列舉四種英語課堂教學中導入與呈現(xiàn)新材料的方法，并結(jié)合所給的語言材料，運用其中的一種設(shè)計一節(jié)新課的導入。語言材料：九年義務(wù)教育小學英語課本中的“Animals World”，要求學生學習的新單詞為：panda

35、 ,tiger, lion, bear 。要求學生學習的新句型為：What do you like？ I like.。What don't you like? I don't like.。 導入的方法：直觀教具；練習；角色表演；復(fù)習等符合的方法都可。（6分）導入設(shè)計要求（9分）：設(shè)計結(jié)合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能夠激發(fā)學生的學習動機四論述（35%）1列舉四種所學的英語教學的重要方法，試選一種簡述它的教學特點，并對這種教學法進行評價。（15分）1聽說法、交際法、認知法。視聽法（4分）教學特點（交際法）（6分）強調(diào)外語教學的目的和目標；語言教學應(yīng)為學生交際需要服

36、務(wù)；教材內(nèi)容以意念功能為綱；使課堂教學交際話等 教學評價（5分）三、設(shè)計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質(zhì)和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業(yè)的學生，你認為一個合格的小學英語教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？（40分）一、要有崇高的教師職業(yè)道德二、要有扎實的文化素養(yǎng)三、要有扎實的教學基本功四、要善于反思，善于總結(jié)五、要善于溝通、善于合作小學生學習外語具有（模仿力強、記憶力好、勇于開口）等特點和優(yōu)越條件（1無意注意占主導，有意注意有一定的發(fā)展（2注意不夠穩(wěn)定，常常帶有情結(jié)色彩（3）注意的品質(zhì)較差2、小學英語課堂教學的特點是重視

37、培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣 在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍 ， 要重視學生基本技能和學習習慣的培養(yǎng)。3、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。 。4、 英語新課程標準提出學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。5、語言知識 和 語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)11） 文化意識是得體運用語言的保證（12情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素13學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。聽說領(lǐng)先的原則提出的主要依據(jù)有三點：聽說領(lǐng)先的原則提出的主要依據(jù)有三點：第一，學習語言的自然順序和規(guī)律。聽、說是口語，學口語有助于學習書面語，是學習讀與寫的開路先鋒。第二，小學生

38、的心理和年齡特點。小學生比成人膽子大，不怕羞，喜歡開口對話、記話，從口語入手可以充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。第三，語言教學規(guī)律。先從口語訓練，可使課堂教學自然化，有利于培養(yǎng)學生學習語言的良好習慣。 -12、情景教學的原則提出的主要依據(jù)有三點：第一，小學生的心理和年齡特點。小學生有強烈的求知欲，愛幻想，思維有明顯的具體形象性特征，情景教學可使學生充分發(fā)揮其想像力、創(chuàng)造力。第二，語言的習得規(guī)律。語言的習得不是從詞形與語法規(guī)則入手的。語言是在語境中學生，在應(yīng)用中掌握的。第三，小學生是學習規(guī)律。情景教學可充分調(diào)動學生的有意識心理活動，充分挖掘?qū)W生的無意識心理活動。使學生在輕松愉快

39、的氣氛中，進行積極的、有創(chuàng)造性的學習，整個身心得到和諧發(fā)展。13、趣味性教學的原則提出的主要依據(jù)是小學生的心理和年齡特點 。 小學英語教材教法考試復(fù)習題（二）一、填空題。1 （教師和學生的共同成長）是新課改的核心價值追求。2、英語學習的策略包括（認知策略） 、調(diào)控策略、 （交際策略）和資源策略。3、在任務(wù)型語言教學中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循 情景性原則 、真實性原則、整合性原則、可行性原則 、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評價原則。4、在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75）%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該堅持（聽說領(lǐng)先） 、讀寫跟上的原則。5、在英語口語教學中，我們

40、可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來實施；第一步是（機械性復(fù)述） ，第二步是（活性復(fù)述）。6、英語新課程倡導的學習方式有（自主學習方式） 、合作學習方式和探究學習方式。7、在任務(wù)型語言教學中，課外作業(yè)應(yīng)以（項目）為主導。8、主要的外語教學法有(語法翻譯法),直接法、聽說法、全身反應(yīng)法和(交際語言教學).9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、 民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。10、對學生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養(yǎng)).11 課堂教學的基本技術(shù)環(huán)節(jié)： （組織教學）導入（促

41、進對新材料的感知和理解）鞏固所學的知識和（作業(yè)的布置與批改） 。12 英語中的單元音有 12 個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音 ） 。13 兩個半元音為（ W J ） 。14 列舉三種課堂教學的方法（ 全身反應(yīng)法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法 等） 。15 聽說法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學）和（ 行為主義心理學）16 簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體） （形象直觀）17在單詞 history 中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略） 18、教師備課的過程就是備大綱， （備教材） （備學生）備教法。19、游戲教學的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)， （游戲信號物、游戲行為）和游戲規(guī)則。20

42、 、英語的基本語調(diào)有： （降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)） 21 、在句子 Ill be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）22、課堂教學的基本技術(shù)環(huán)節(jié)： （組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解） （鞏固所 學的知識）作業(yè)的布置和批改。23、 教師把教學內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反應(yīng)的課堂教學方法稱為（全身反應(yīng)法 ）24、 列舉三種課堂教學的方法 （全身反應(yīng)法） （對話法） （歌曲 游戲法、比較法、手勢法） 。25、游戲教學應(yīng)遵循一定的規(guī)則： （時間限制規(guī)則 ）角色表演規(guī)則（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則）和競賽規(guī)則。26、在句子 Ill be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）27、認知法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學 ）和（行為主義心理學）28 簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體、形象直觀）29 板書設(shè)計的原則有（明確的目的性與針對性、 條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。30、教學目標包括(情感目標)(知識目標)和(能力目標)。31、說課包括(說教材)(說教法)(說學法) 和(說課堂程序)四個步驟。32、按照英語課程標準要求，小學六年級畢業(yè)時學生應(yīng)學習 600700 個單詞