一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)

1、一年級體育下教學(xué)工作總結(jié) 許多人認為體育課應(yīng)當是跑啊、跳啊讓學(xué)朝氣械的反復(fù)練習，其實依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園，通過一年級體育下教學(xué)工作，你知道一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)要怎么寫嗎？你是否在找正打算撰寫“一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ #270518一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)1 語文高考考點細實、學(xué)問深廣，考綱又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。在這種大背景之下，許多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學(xué)老路：探討考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一比照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習訓(xùn)練題中尋章摘句，

2、細心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天講得自己昏天黑地、心力交瘁，學(xué)生如墮五里霧中手足無措。我也多次在這種模式中沖突過、掙扎過，試圖找尋一種切實可行的方法體系，以運用于高三語文教學(xué)實踐中。如今高考塵埃落定，回顧這一年的教學(xué)軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深化反省之后，在如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實戰(zhàn)實力和競技水平、如何讓學(xué)生卓有成效地進行語文學(xué)習和復(fù)習的問題上得出了一些淺薄的體會。 我始終認為加負是一種失敗之舉 。一味地題海戰(zhàn)術(shù)，四處抓題，只會和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。 高三，無論對老師還是對學(xué)生而言，都是特別時

3、期。在高三，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推動復(fù)習，但這種給師生加負的舉措經(jīng)常無法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化汲取、補充鞏固;偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱忱和信念，給人以老師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學(xué)的試題，然后照單全收，當珍寶似的發(fā)放給學(xué)生，反復(fù)囑咐學(xué)生去做，其實這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學(xué)生的集體恐慌。另外，學(xué)生水平不同，重點中學(xué)的試題也不肯定適合我們的學(xué)生。很長一段時間望著一撂的提綱，我就是在這種勞而無功的失敗心情中度過。因為

4、我弱化了學(xué)生自學(xué)的實力，消磨了本該可以運籌帷幄的珍貴時間。 所以我經(jīng)常在這兩個問題上自?。?1、為什么高考語文學(xué)問和考點越來越少，但學(xué)生還學(xué)不精彩，老師還教得不滿足? 2、師生最須要的結(jié)果究竟是什么?為什么我們在追求結(jié)果的路子上經(jīng)常迷失在手段的迷霧中? 我們把學(xué)問嚼得稀巴爛了才喂到學(xué)生的嘴里，這些精神食糧對年輕的學(xué)生來說是食而無味，脆生生的食物會更具誘惑力、簇新感、挑戰(zhàn)性的。比如本備課組曾花費大量的時間在文言文實、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習和測試題，但因把學(xué)生全部的語文課堂時間都剝奪在講評上，而課后學(xué)生又不行能全身心地用在語文的復(fù)習和訓(xùn)練中，所以學(xué)生自主學(xué)問消化的時間丟失了，

5、結(jié)果一兩個月消耗戰(zhàn)下來，雖然老師專心良苦，但學(xué)生在文言文上好像沒有一點進步。指導(dǎo)方向?qū)α?，但教學(xué)手段卻錯了，而這樣的錯誤依舊在接著。 正確之舉是把時間交給學(xué)生去運用，而不是牢牢掌控在老師手上進行無價值的、不厭其煩地考查。 首先是盡快降低語文訓(xùn)練的難度、降低考查或訓(xùn)練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃將來的時間地帶，使老師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會，使學(xué)生擁有學(xué)問儲備的條件。 其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)重在引導(dǎo)。漢語言內(nèi)蘊深廣，語文課堂上我們傳授給學(xué)生的只是滄海一粟，我認為語文教學(xué)管理的生命在于“導(dǎo)”，在于“啟”，即引導(dǎo)學(xué)生投放精力，支配時間，催生主體欲望，激活學(xué)習激

6、情。讓學(xué)生獲得成果，主動學(xué)習，這才是勝利的高三語文教學(xué)。 托爾斯泰說過： “勝利的教學(xué)，所需的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的愛好?！睂W(xué)生在課堂上保持深厚長久的學(xué)習愛好是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。但是到了高三后，由于要進行專題性的復(fù)習，難免有些枯燥乏味，學(xué)生常悶著不說，從而導(dǎo)致學(xué)習效率低下。特殊是理科生，經(jīng)常有重文輕理的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學(xué)生在課堂上樂于學(xué)習語文，并把學(xué)習語文的時間延長到課外。 1、必需讓學(xué)生在一種民主、和諧、同等的教學(xué)氛圍中學(xué)習。 老師居高臨下地兜售學(xué)問，會嚴峻挫傷學(xué)生學(xué)習的主動性和主動性，學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。其實大部分老師優(yōu)于

7、學(xué)生的無非是在閱歷上，真正進入學(xué)問的操作階段，在思維的拓展度、靈敏度、精確率等方面許多老師都不及學(xué)生。因此我認為應(yīng)當把學(xué)生當作摯友，當作學(xué)習的合作者，在課上、課下允許學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，唱對臺戲，學(xué)問面前人人同等，無所謂“師道尊嚴”。若能在課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生間的激烈辯論，師生間的良性辯論，我想此時收獲的就不僅僅是課堂氣氛活躍的表面效果了。當然這須要老師具備較硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更須要老師具有不怕“丟面子”的志氣。 2、敏捷運用教法，激發(fā)學(xué)生去學(xué)。 心理學(xué)家認為，愛好是心理活動的傾向，是學(xué)習的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙?？嘤诟呷龔?fù)習的枯燥，我曾試著將一些經(jīng)典的歷史素材和簇新的時事素材與學(xué)生共享，

8、又反復(fù)強調(diào)這些材料的來之不易，結(jié)果本是少人問津的語文慢慢擁有了肯定規(guī)模的“讀者群”，許多學(xué)生起先留意寫作素材的積累與運用，起先探究如何提高寫作水平。這個投石問路的方法最終取得肯定的成效，只惋惜起步太晚。其實激發(fā)學(xué)生學(xué)趣有許多方法，只是我們老師經(jīng)常因疏懶而懈怠了。 高三語文課堂應(yīng)當還是學(xué)生心靈的殿堂，作為老師我們可以盡可能地驅(qū)除應(yīng)試的陰霾，還它一片陽光。 #270519一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)2 該冊信息技術(shù)是在五年級實施教學(xué)的課程，每周每班一課時，是小學(xué)階段的必修課程，該課程的開設(shè)對于學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，對終身學(xué)習實力的培育具有特別重要的意義。 現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標是主要培育學(xué)生駕馭計算

9、機操作技能，著眼于使學(xué)生駕馭信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本學(xué)問，注意培育學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進和提高學(xué)生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題的實力，并用于學(xué)習和生活。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問、電子表格等學(xué)問。 一、 不斷學(xué)習提高個人素養(yǎng) 主動參與學(xué)校組織的教學(xué)活動，提高自己的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，注意自己思想道德水平的提高。平常主動參與教研活動，在工作之余，學(xué)習網(wǎng)絡(luò)管理和計算機維護的相關(guān)學(xué)問，努力提高個人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。 二、 扎實細致地做好教學(xué)工作 備課對于每門課程的教學(xué)而言，都是必不行少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的

10、過程中，我首先對所要教授的學(xué)問進行全面的探討、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的學(xué)問具有可操作性;同時，還將每個學(xué)問點構(gòu)造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學(xué)生對學(xué)問點產(chǎn)生精確、完整的相識，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對人、書、機三者進行有機結(jié)合的備課，本學(xué)期起先逐步完成電子教案。 依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，我在教學(xué)過程中當堅持以學(xué)生為主體，即在老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進一步強調(diào)學(xué)生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創(chuàng)建性強的特點都要求我們必需強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的

11、主體地位。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習，才能在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，發(fā)覺問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上學(xué)問的發(fā)展更新并進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)建力。假如單純地依靠老師的教授，他們所駕馭的學(xué)問將總是有限的。 在教學(xué)中，教材能夠貼近實際，符合學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，因此在教學(xué)過程中注意結(jié)合教材的特點，因人而異地設(shè)計適合于學(xué)生參與的各種愛好活動，并在活動中加強的教化的示范與引導(dǎo)，加強對學(xué)困生的個別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順當?shù)赝瓿蓪W(xué)習任務(wù)，并在教學(xué)中，留意學(xué)問的拓展和延長，使一部分學(xué)習學(xué)問比較快、技能駕馭比較好的學(xué)生能夠利用空余時間進行一些自主學(xué)習，達到提高的目的。 信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科

12、，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告知學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因為在老師演示時，同學(xué)們不僅看到了整個過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時，老師在老師機上演示，學(xué)生在多媒體的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。例如，通過老師操作過程演示給學(xué)生看，再打開源文件夾與目標文件夾讓他們看操作前后的結(jié)果，一目了然，比起告知學(xué)生第一步做什么，其次步做什么，再讓學(xué)生去做的方法來，真是事半功倍。 正所謂百看不如一練，學(xué)生親自動手練習要比聽、看有效得多。老師通過對學(xué)問的講解、演示，只能使

13、學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的相識，而能不能將這個相識清楚化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創(chuàng)建成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學(xué)時間中的比重，讓學(xué)生有足夠的時間去練習，把模糊的相識清楚化;并能有進一步的提高和創(chuàng)建。 信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是培育學(xué)生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展營造一種良好的氛圍。學(xué)生，是將來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻，這就須要我們老師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講解并描述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他

14、們好好學(xué)習、為國效力的決心和毅力。 在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的詳細狀況采納不同的教學(xué)方法，從實際做起，注意落實，留意細微環(huán)節(jié)，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的學(xué)問。一學(xué)期來，我堅持不懈地努力，認仔細真的工作，學(xué)生的操作水平也有了解肯定的提升。 #407490一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)3 一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的、也是布滿期望的。作為一位小學(xué)語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)： 一、激起學(xué)生學(xué)習愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學(xué)科。

15、在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱門，探討、交換、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 愛好是的老師。在教學(xué)中，我非常重視培育和激起學(xué)生的學(xué)習愛好。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能夠置身于一種簡便x的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情形;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激起愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之

16、門。 二、重視夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué) 1、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本領(lǐng)。 三年級的寫字教學(xué)常常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生仔細書寫。 2、重視朗誦本領(lǐng)的培育。 在教學(xué)中我接著加強詞、句練習，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學(xué)習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。善 3、重視積累，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。 三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激起學(xué)生的寫x好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)

17、期的嘗試，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。 4、重視口語交際本領(lǐng)的練習。 口語交際是培育學(xué)生寫作本領(lǐng)的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上，要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加交換，重視說與聽的練習。 三、工作反思 由于本身的本領(lǐng)有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著許多的題目，主要有： 1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能

18、按時上交?；蛴龅嚼щy沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫x比如較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當加以克服。 3、班上學(xué)生兩極分化嚴峻，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強。 在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自我，更努力地探討教材，摸索出一套屬于自我風格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依舊腳踏實地做好自我的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻。 #407492一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)4 一年來，仔細學(xué)習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實教化

19、局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，仔細落實課程安排，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推動素養(yǎng)教化，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情景總結(jié)如下： 一、仔細學(xué)習，提高思想相識，樹立新的理念 1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。經(jīng)過學(xué)習新的課程標準，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高本領(lǐng)，以全新的

20、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的洗禮。 2、經(jīng)過學(xué)習新的課程標準，使自我逐步領(lǐng)悟到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點，承認學(xué)生特性差異，進取創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不一樣學(xué)生學(xué)習成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應(yīng)用的同時，我進取探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方

21、法運用力度，取得了明顯效果，詳細表此刻： (一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常留意學(xué)生的實際情景。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。 3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自我的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一齊探討教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。 4、

22、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動學(xué)生的進取性。 在教學(xué)中敬重孩子的不一樣愛好愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，經(jīng)過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習愛好及學(xué)習進取性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作 作為老師，應(yīng)當明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后

23、進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習上后進的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一年來，我一向注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作： 1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。 應(yīng)當縱向地看到：后進生的今日比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。 2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為進取因素。 首先幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)當享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當在稍有一點提高時得到老師的確定。 3、真正做到曉之以理，動之以情。 首先做到真誠二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一

24、旦學(xué)生發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到理解，即能感受后進生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到理解二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。 因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。 三、班主任工作 作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循嚴要求，高標準的指導(dǎo)方針。 1、思想教化常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教化，衛(wèi)生、紀律、平安等常常講，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。 2、發(fā)

25、揮小干部的大作用：大膽放手運用班干部，經(jīng)過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)構(gòu)成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。 3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情景，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習目的教化，激發(fā)學(xué)習愛好，培育刻苦學(xué)習的意志，教會學(xué)習方法，學(xué)好各門功課，并駕馭學(xué)生的課業(yè)負擔量。 4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，進取參與學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣。 5、常常與家長堅持聯(lián)系，互通情景，取得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確教化子女等。 經(jīng)過以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都

26、有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。 總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我必需要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。 #407491一年級體育下教學(xué)工作總結(jié)5 時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔當六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作肅穆仔細，勤奮學(xué)習，深化探討教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。 一、基本情景概述 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)

27、者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要留意到這點，做有針對性的打算。 二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作 我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和小學(xué)語文新課標的精神，細心設(shè)計好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持運用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習的情境，分散學(xué)問的難點、突出學(xué)問重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中，面

28、對全體學(xué)生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長教給學(xué)生學(xué)習的方法;還留意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開展素養(yǎng)教化，向40分鐘要質(zhì)量。當然留意在傳授學(xué)問的同時加強學(xué)生的思想政治品德教化。課后能仔細細致地批改作業(yè)。同時進取參與科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行仔細的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。 三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習的愛好。 從小到大，我就厭惡老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名嵌入其中，這樣一來，念到名的學(xué)生-多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常許多閱讀的結(jié)果，我都是贊嘆不已，讓學(xué)生感