洋思中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄

1、洋思中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄初中數(shù)學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，初中數(shù)學(xué)課型可分為概念型、例題型、概念+例題型、復(fù) 習(xí)型等。1、“先學(xué)后教、當(dāng)課訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式在“概念型”課中的應(yīng)用；一般采作“集 中學(xué)，分散教"的形式進(jìn)行。具體教學(xué)環(huán)節(jié)及要求是：(1) 揭示教學(xué)目標(biāo)。目的：使學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)：了解或識記， 即對具體內(nèi)容的模仿和回憶；理解，即領(lǐng)會知識的意義，包括揭示、轉(zhuǎn)譯、變式、 判別、直接推論等；簡單運(yùn)用，即把學(xué)過的內(nèi)容直接用于新的情境解決問題。 步驟：板書課題；講述教學(xué)目標(biāo)。注意點(diǎn)：目標(biāo)要準(zhǔn)確，即什么內(nèi)容達(dá)到簡單運(yùn)用的要求，教師在揭示時(shí)要講明確。 語速要慢，保語

2、每一個(gè)學(xué)生都能聽進(jìn)去，都能明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向。要有激勵(lì) 性，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力一定會達(dá)到目標(biāo)。語言要簡潔，一般二至三句即可。(2) 自學(xué)前的指導(dǎo)。目的：使學(xué)生明確：自學(xué)的內(nèi)容：課本第兒頁到第兒頁；自學(xué)的時(shí)間：約5分鐘; 自學(xué)的方法：邊看書邊找答案，理解并記熟概念；如何檢測：默寫概念，運(yùn)用概 念做相關(guān)練習(xí)。步驟：教師提出明確的自學(xué)要求，教會學(xué)生學(xué)的方法；出示自學(xué)提綱。注意點(diǎn)：自學(xué)提綱相當(dāng)于檢測練習(xí)題，設(shè)計(jì)時(shí)耍注意：課本中的自學(xué)提綱的內(nèi)容 大多是概念或幫肋理解概念的句子或某種思想方法，其中較短的概念可要求學(xué)生 自學(xué)時(shí)全部記熟，較長的概念要求學(xué)生記熟其中的關(guān)鍵詞句。(3) 先學(xué)：a、學(xué)生自學(xué)概念。目

3、的：通過自學(xué)使學(xué)生初步理解并記熟概念。步驟：學(xué)生結(jié)合思考題看書，劃出有關(guān)概念；理解并記熟概念。注意點(diǎn)：學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要表揚(yáng)自學(xué)快、效果好的學(xué)牛，端正學(xué)牛的自學(xué)態(tài)度, 但教師的言語不宜太多，以免分散學(xué)生的注意力。b、檢查自學(xué)概念的效果。目的：暴露學(xué)生在自學(xué)中存在的問題，為后教做準(zhǔn)備。步驟：評判對錯(cuò)；針對問題進(jìn)行點(diǎn)拔。注意點(diǎn)：教的內(nèi)容是學(xué)牛默不出來或默錯(cuò)的地方；教的要求：不能只判斷概念默 得對不對，還要揭示其本質(zhì)屬性；教的方式；由學(xué)生先講，若學(xué)生講對了，則教 師就不講，但要以表揚(yáng)的形式強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵詞；若學(xué)生講錯(cuò)了，教師則更正。(4) 再學(xué)，運(yùn)用概念做練習(xí)。目的：讓學(xué)生運(yùn)用概念做練習(xí)，同時(shí)將所

4、掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力。步驟：教師出示練習(xí)；學(xué)生完成練習(xí)，教師通過巡視了解存在的問題。注意點(diǎn)：運(yùn)用的程度一般由易到難；練習(xí)題一般來源于課本每一節(jié)后面的練習(xí)題, 題型多為填空、選擇、判斷等。檢查方式先讓學(xué)生在座位上獨(dú)立完成，然后教師 有針對性地請學(xué)生報(bào)答案，教師將答案板書在黑板相應(yīng)的位置，或點(diǎn)名請學(xué)生板 演。(5) 點(diǎn)拔矯正練習(xí)，指導(dǎo)運(yùn)用。目的：使學(xué)生加深對概念的理解，知道如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的概念，解決問題。 步驟：學(xué)生評判對錯(cuò)；教師針對問題進(jìn)行點(diǎn)拔、矯正。注意點(diǎn)：因?yàn)楦拍钫n的重點(diǎn)不是熟記概念，而是理解和運(yùn)用概念解決實(shí)際問題， 因此教師進(jìn)行點(diǎn)拔時(shí)，要引導(dǎo)每一位學(xué)牛清楚地認(rèn)識地他所犯的錯(cuò)誤是由于將哪

5、 一個(gè)要領(lǐng)用錯(cuò)了，或?qū)⒛囊粋€(gè)概念的關(guān)鍵詞忽略了，今后遇到類似的問題怎么辦。（6）當(dāng)堂訓(xùn)練。2、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在“例題型”課中的應(yīng)用。具體教學(xué)程序及要求如下：（1）揭示教學(xué)目標(biāo)。目的：使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。步驟：板書課題；講述教學(xué)目標(biāo)。注意點(diǎn)：目標(biāo)要準(zhǔn)確，例題型的課堂教學(xué)目標(biāo)一般為“運(yùn)用”熟練運(yùn)用“，即要求 學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的知識和方法來分析解決較復(fù)雜的問題。（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。目的：自學(xué)的內(nèi)容；課本第幾頁至第幾頁的內(nèi)容；自學(xué)的吋間：約5分鐘；自學(xué) 的方法；邊看書思考解題步驟和解題思路，同時(shí)尋求解決類似題的方法；如何檢 測；運(yùn)用自學(xué)例題時(shí)學(xué)到的方法解與例題類似

6、的習(xí)題。步驟：布置學(xué)生自學(xué)；出示思考題。注意點(diǎn)：在設(shè)計(jì)思考題時(shí)，著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題，思考題要能啟發(fā)學(xué) 生，歸納有關(guān)步驟，理解有關(guān)思想方法或者啟發(fā)學(xué)生小結(jié)注意點(diǎn)等。（3）先學(xué)：學(xué)生自學(xué)例題。目的：學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)會例題的解決方法步驟，會解與例題類似的題目。 步驟：學(xué)生看例題；理解例題的解題方法步驟；思考與例題類似題目的解法。 注意點(diǎn)：學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師的語言不宜太多，聲音不宜太大，以免分散學(xué)牛的 注意力。（4）檢測自學(xué)效果。步驟：請學(xué)生上黑板板演與例題類似的題目，其余學(xué)生在座位上做；教師行間巡 視，了解座位上學(xué)生的解答情況。（5）點(diǎn)撥矯正。目的：使學(xué)生知道解題過程是對還是錯(cuò)；引導(dǎo)、幫助

7、學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因以 及解決問題的方法、規(guī)律。步驟：判斷學(xué)生板演得對與錯(cuò)；針對學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)拔、矯正。（6）當(dāng)堂訓(xùn)練。目的：通過獨(dú)立完成課堂作業(yè)，鞏固木節(jié)課所學(xué)習(xí)的解題方法，使學(xué)生達(dá)成木節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)。步驟：布置作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求；學(xué)生做作業(yè)；教師批改先完成的學(xué)生的作 業(yè)，布置思考題。注意點(diǎn)：要明確解題格式，題目較長的應(yīng)用題、證明題，不抄題目，只要注明頁 碼，肓接解答。布置的思考題多為提高題。3、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在“復(fù)習(xí)型"課本的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)時(shí)，“先學(xué) 后教、當(dāng)堂訓(xùn)練''課堂教學(xué)模式一般采用大循環(huán)的方式進(jìn)行，每個(gè)循環(huán)一般分為 三課時(shí)，每課時(shí)的

8、任務(wù)及具體要求是：第一課時(shí)由學(xué)生自己將需耍復(fù)習(xí)章節(jié)的概 念、例題、練習(xí)、習(xí)題逐個(gè)過關(guān)，將不熟的概念隨時(shí)記熟，不理解的圈起來，與 同學(xué)討論或向老師請教，宜到全部理解掌握為止。第二課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測，要求考查 的知識要全，即將需復(fù)習(xí)章節(jié)的所有知識都包括進(jìn)去，即要綜合又不能超過人綱 要求。第三課時(shí)評講試卷有針對性的訓(xùn)練。內(nèi)容是學(xué)生錯(cuò)得多的題目，評講的方 式是先讓學(xué)牛自己訂正由于粗心大意出現(xiàn)的錯(cuò)誤，評批指正。最后教師結(jié)合檢測 中暴露出來的問題，擊一些針對性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)地針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn) 練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)好。思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程（一）、揭示教學(xué)目標(biāo)（二）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（三）、學(xué)牛自學(xué)

9、，教師巡視（四）、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（五）、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥 （六）、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）、揭示教學(xué)口標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)1）【操作】通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。【時(shí)間】1分鐘左右【目的】讓學(xué)牛從總體上知道木節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！疽饬x1. 活學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)口標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。2. 由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識及其要求的體現(xiàn)，因此長期堅(jiān)持揭示目 標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)牛的概括能力。【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。【教師的主導(dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示口標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)?！咀⒁恻c(diǎn)】1要認(rèn)

10、真鉆研教材和標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高 要求，該“會運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道'啲要求上。 2要層次清楚，簡明扼要，不要太長。3要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看，不要急于切換投影。（二）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（輔助環(huán)節(jié)2）【操作】課前制作好投影，課上通過投影讓學(xué)生看【時(shí)間】2分鐘左右【目的】讓學(xué)牛知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí) 如何檢測等?！疽饬x】1.讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。2堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能 力必然提高【學(xué)牛的主體地位】學(xué)?？赐队?，掌握了自學(xué)的方法?！窘處?/p>

11、的主導(dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，通過掌握有效的自學(xué)方法，防止走 彎路、上岔道。【注意點(diǎn)】自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三明確：1. 明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)； 有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。2. 明確自學(xué)的方法。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解 決疑難，怎樣干好，就怎樣干。自學(xué)時(shí)，往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識相銜接的地 方重點(diǎn)看。3明確自學(xué)后的要求。即用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測等。（三）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視【操作】學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視【時(shí)間】5-8分鐘?！?/p>

12、目的】使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能?！疽饬x】學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處 于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動(dòng)去探究知識?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】端正學(xué)牛自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效?！咀⒁恻c(diǎn)】1 學(xué)生自學(xué)時(shí)教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快效果好的學(xué)生， 激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。2重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說兒句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度使他們 變得認(rèn)真起來。3要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，而放棄了督促人多數(shù) 學(xué)生。（四）、檢查學(xué)生自學(xué)的效果【操作】讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式

13、對所學(xué)知識進(jìn)行操作【時(shí)間】5-8分鐘?！灸康摹孔畲笙薅鹊乇┞秾W(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題?！疽饬x】若后進(jìn)生作對了，說明全班學(xué)生都會了，就不要老師再講了；若后進(jìn) 生作錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對后 進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了【學(xué)牛的主體地位】學(xué)牛操作。【教師的主體地位】通過巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)了解班上學(xué)生 存在哪些傾向性疑難問題?！咀⒁恻c(diǎn)】1.要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作, 千萬不得搞形式主義，叫優(yōu)秀生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能 最大限度地暴露自學(xué)中存在的疑難問題。2要面向全體學(xué)牛，后進(jìn)牛回答問題或板演時(shí)，要照顧全體

14、同學(xué)，讓他們聆聽別 人冋答問題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。3. 教師要巡視，搜集座位上的同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面 的，這是要解決的主要矛盾；哪些屈于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。 把傾向性的錯(cuò)誤用投影打?qū)缁虬鍟?，供講評時(shí)用。（五）、學(xué)牛討論、更正，教師點(diǎn)撥【操作】1.學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做的方法、結(jié)果是否與演示 操作的相同。2. 學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見。3引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因和更正的道理。4引導(dǎo)學(xué)牛歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用?！緟奸g】8 -10分鐘【口的】1.凡是學(xué)生能夠解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引 導(dǎo)

15、、點(diǎn)撥的問題。2.通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn) 用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力?！疽饬x】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培優(yōu)，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助后 進(jìn)生解決基本問題，以通過糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練一題多解，使優(yōu)秀生理解更加透徹了， 促進(jìn)其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和一題多解的操作能力?！緦W(xué)生主體地位】學(xué)生指出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，通過評價(jià)討論，尋求正確答案。【教師的主體地位】引導(dǎo)學(xué)生更正，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，上升為理論。指 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。【注意點(diǎn)】學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確：1明確的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露

16、出 來的主要的疑難問題。對學(xué)牛通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不教。2明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵叩勺教學(xué)方式，就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會 的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其間學(xué)生z間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教 師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。3. 明確教的要求。教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真 正讓學(xué)牛其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的 錯(cuò)誤，這就從理論上升到實(shí)踐架起-一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。（六）、當(dāng)堂訓(xùn)練【操作】1.布置課堂作業(yè)。2 督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。3 批改部分己完成的學(xué)牛作業(yè)?！緟奸g】不少于15分鐘。【口的】通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)fi標(biāo)?！疽饬x】1及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，做