淺析促進幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑

1、淺析促進幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑 所謂幼兒園骨干教師指的是在一定范圍的幼兒園教師群體中，具有 較高的業(yè)務水平和學術水平，在幼兒園教師隊伍中起一定帶頭、示 范和指導作用的教師。幼兒園教師的專業(yè)成長關系到幼兒園教育質(zhì) 量的提高和幼兒的健康和諧發(fā)展，所以促進幼兒園骨干教師專業(yè)成 長、提高幼兒園教師隊伍專業(yè)化水平具有非常重要的意義。本研究 擬以省級學科帶頭人x教師的成長為個案，從幼兒園教師自身、幼 兒園內(nèi)部、政府相關部門等三個不同的層面探討促進幼兒園骨干教 師專業(yè)發(fā)展的路徑。 一、幼兒園骨干教師：成長動機與自我教育 幼兒園骨干教師自身是其專業(yè)成長的主體，提高幼兒園骨干教師專 業(yè)素質(zhì)的各種外在支持和

2、環(huán)境都必須以激發(fā)和調(diào)動幼兒園骨干教師 自身的積極性和主動性為前提和基礎。否則，不管外界環(huán)境提供多 么良好的條件與機會，幼兒園骨干教師的專業(yè)成長都會止步不前。 （一）幼兒園骨干教師口身要具有強烈的專業(yè)成長動機 專業(yè)成長動 機是影響幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在核心因素，對于喚醒其專 業(yè)發(fā)展意識、激勵和維持其不懈努力起著重要作用，是骨干教師專 業(yè)成長的內(nèi)部力量。4這也就是我們平常所說的名師之所以成為名 師，是因為他們努力要成為名師（二）幼兒園骨干教師要積極地進 行自我教育 首先，要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是幼兒園 教師專業(yè)成長的框架和藍圖，對其專業(yè)成長起著重要的指導作用。 幼兒園教師必須為自己

3、的專業(yè)成長制定發(fā)展規(guī)劃，包括自己的成長 目標、優(yōu)勢分析、成長措施與途徑等。這樣，幼兒園教師才有了明 確的專業(yè)成長目標和方向，才能夠指引自己在專業(yè)成長的道路上不 斷前行。如x教師所說：當我被評為省級幼兒園骨干教師之后，我 就給自己制定了一個三年內(nèi)要成為省級學科帶頭人、五年內(nèi)要成為 幼兒園名教師培養(yǎng)對象的個人發(fā)展規(guī)劃。因為有了這樣的個人專業(yè) 發(fā)展規(guī)劃，明確了白己35年的專業(yè)發(fā)展目標，x教師就能朝著自 己的專業(yè)發(fā)展冃標不斷努力提高自己。 其次，要勤于學習。隨著 全球化進程的加快，信息與知識爆炸式的膨脹，終身教育理念在世 界范圍內(nèi)迅速傳播。作為一名教師，肩負著教育的使命，為了適應 快速發(fā)展變化的教育現(xiàn)

4、狀，必須樹立終身學習觀，這對幼兒園骨干 教師來說更是如此。x教師在其專業(yè)成長過程中一直在勤奮刻苦地 學習，如積極參加學歷進修，從幼兒師范學校畢業(yè)后繼續(xù)參加大專 和本科階段的專業(yè)學習，同時x教師還積極參加幼兒園內(nèi)外的各種 教師培訓，主動向同事學習，勤于鉆研等。通過這樣堅持不懈的學 習，x教師努力提高了自己的專業(yè)理論水平。 再次，要善于反 思。對于專業(yè)人員來說，最難的問題不是應用新的理論知識，而是 從經(jīng)驗中學習，這就要求養(yǎng)成勤于反思的習慣和善于反思的能力。 對幼兒園教師來說，就是要努力培養(yǎng)自身的問題意識，養(yǎng)成隨時關 注自己身邊的小事、多留心多質(zhì)疑的習慣，善于對周圍事件和自身 教育行為進行分析和反思

5、，揭示事件或行為背后的觀念，促進自己 把理論與教育實踐結合起來，把行動與研究融合起來，不斷調(diào)整教 育行為和改進教育實踐。在這個過程中，教師應不斷與自己進行專 業(yè)對話，不斷進行價值沖擊，逐漸澄清觀念，調(diào)整或建構自己個人 化的理論，形成教育智慧，實現(xiàn)專業(yè)成長。 為此，幼兒園教師一 方面應勤寫教育日志，要在仔細觀察日常教育教學活動的基礎上， 對自己教育教學實踐中的點點滴滴進行記錄，包括自己從事教育教 學的工作狀況及在工作中的所見、所聞、所言、所行和所感。教師 及吋記錄自己的教育實踐，并持之以恒地堅持積累，必然會有所收 獲，因為這樣做能幫助教師將教育教學和研究、學習有機結合起 來，促使教師將自己的教育

6、實踐過程作為研究思考的對象，引領教 師從自己的經(jīng)驗中學習;另一方面，應克服對教育科研的畏難心理， 愿意并主動參與教育科研，學會用研究的眼光看待幼兒、審視幼兒 教育工作，在教育教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并尋求解 決問題的途徑。此外，幼兒園教師還要經(jīng)常反思自身和他人的差 距，進行自我教育，努力追求自我完善，不斷提高自身專業(yè)水平。二、幼兒園：搭建平臺與支持成長幼兒園不僅是教師從事教育工 作的場所，也是教師進行學習和發(fā)展的主要場所，是教師專業(yè)成長 的主要環(huán)境。幼兒園教師的專業(yè)成長，尤其是幼兒園骨干教師的專 業(yè)成長，需要幼兒園為其搭建發(fā)展平臺。x教師的專業(yè)成長就離不 開所在幼兒園的支持，如x教師

7、所說：我的成長離不開幼兒園的支 持，剛入園的時候幼兒園給我配了一名導師，指導我的教育教學工 作，之后幼兒園又經(jīng)常讓我參加各種培訓和學習，并讓我開公開觀 摩活動，同事們對我的活動進行點評等，這些對我的成長都起了非 常大的促進作用。由此可見，幼兒園的內(nèi)部支持能夠加快教師的專 業(yè)成長步伐。（一）提供導師引領 導師引領是促進教師專業(yè)成長 的一種有效途徑。對于新教師來說，特別是在初任教的前兩年，正 處于職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵吋期，這一階段的發(fā)展會影響教師教學效 能水平、工作滿意度以及職業(yè)持久性，并直接關系到新教師未來的 專業(yè)發(fā)展取向。6配備導師在新教師入職和專業(yè)發(fā)展上起著重要的 引領和導向作用。x教師剛入職

8、的時候，幼兒園就為其配備了一名 導師，指導x教師的專業(yè)成長。對此，x教師回憶到：幼師剛畢 業(yè)的時候，備課、寫教案、開展教學活動等都離不開導師的指導。 可見，幼兒園有必要給新教師配備導師，以師帶徒的方式引領新教 師專業(yè)成長。（二）提供學習機會 科學技術迅猛發(fā)展，知識更新 越來越快，每個人必須持續(xù)不斷地學習，更新自己的知識，才能與 時俱進，勝任本職工作。如x教師提到，她入職之后，幼兒園就曾 多次派她到上海、廣州、杭州等地培訓，先后參加了國內(nèi)外各種研 討班、培訓班和觀摩會，這些學習和培訓機會都在一定程度上促進 t x教師的專業(yè)成長。由此可見，幼兒園還要積極為教師提供學習 機會，讓教師能夠不斷更新自己

9、的專業(yè)知識、理論，更好地勝任幼 兒教育工作。（三）提供展示平臺幼兒園積極為教師提供展示平 臺、參與機會，可以提高教師的主人翁意識，既激勵教師，又促進 其專業(yè)發(fā)展。x教師即提到所在幼兒園曾積極為她提供了各種展示 平臺，如每學期都會面向幼兒園內(nèi)外教師開展多次公開課或專題講 座等。這些展示平臺讓x教師有機會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，從而 更好地促進了其專業(yè)成長。具體來說，幼兒園一方面可以組織骨干 教師向全園開展示范課、觀摩課、公開課，幼兒園組織全園教師觀 摩、評課，并可以要求評課教師撰寫評課日志，教師在觀摩他人的 教育教學活動中可以得到一定的教育啟發(fā)，學習他人的成功經(jīng)驗。 而被評教師在此過程中也能夠不斷

10、擴展自己的教學視野，提升教育 觀念，改進教育方法，提高教學評價能力和自我反思能力;另一方 面，幼兒園還可以組織教師開展區(qū)域活動、游戲活動等方面的觀摩 利研討，組織教師學習如何觀察解讀幼兒，就教學實踐中存在的問 題進行研討，并在研討中幫助教師明確問題，探討原因和解決策 略，不斷提高教師的教育教學能力，促進其專業(yè)發(fā)展。 三、政府 部門：岀臺政策與培養(yǎng)名師 百年大計，教育為本;教育大計，教師 為本。然而，要打造一支高素質(zhì)、高水平的幼兒園教師隊伍，還離 不開政府相關部門的政策支持。x教師從新教師到省級骨干教師， 再到目前的省級學科帶頭人，都離不開政府相關部門出臺的有關名 師培養(yǎng)工程方面的政策支持?？梢?/p>

11、，要促進教師的專業(yè)發(fā)展，還需 要各級行政部門制定相關政策、規(guī)劃，出臺相關標準，投入相應經(jīng) 費，并采取多種有效措施。（一）制定地方國家的名師培養(yǎng)方案 為了加強幼兒園骨干教師隊伍的建設，全而提高幼兒園教師隊伍整 體素質(zhì)，教育行政部門耍制定地方國家的名師培養(yǎng)方案，即制定教 壇新秀骨干教師學科帶頭人名師逐級晉升的階梯式名師培養(yǎng)方案， 重點培養(yǎng)一批師德高尚、教育教學功底扎實、具有創(chuàng)新能力的名師 隊伍。這就需要選拔一批符合條件的幼兒園教師，通過培訓、培 養(yǎng)，使他們在教育理論、學科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功 底，并在教育思想、教學方法、教學風格等方面形成自己的特色， 具備一定的科研能力，成為專家型、研

12、究型的優(yōu)秀教師。（二）實 施政策傾斜 政府相關部門要實行政策傾斜，重點支持名師培養(yǎng)， 為此可以頒布有關名師培養(yǎng)的各種文件，制定各級名師認定評選的 管理辦法，對各級名師培養(yǎng)對象的參評范圍、評選程序和方法、評 選條件、職責和義務、培養(yǎng)和管理等都以政府文件的形式進行規(guī) 范。根據(jù)名師培養(yǎng)工程目標和要求，政府相關部門還應為各級名師 培養(yǎng)對象參加培訓、進修和開展教育教學研究創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和必要 條件。如各級相關行政部門可以對各級名師培養(yǎng)對象在進修學習、 學術研討、課題研究等方面給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給 予重點支持;可以在教師職務評聘、特級教師評選和拔尖人才入選， 以及各類評優(yōu)、獎勵中，對各類名師給

13、予優(yōu)先考慮。此外，還應努 力改善名師培養(yǎng)對象的工作條件，對于經(jīng)審定符合名師培養(yǎng)目標的 各級名師，相關部門要頒發(fā)證書，并相應地提高其福利待遇。（三） 實行多種培養(yǎng)方式 根據(jù)名師培養(yǎng)目標和任務，可以實行以下多種 培養(yǎng)方式：一是專家指導，即聘請高校專家對名師培養(yǎng)對象進行指 導，通過講座或導師制等方式，向名師培養(yǎng)對象傳遞先進的教育理 論、教育思想，幫助名師培養(yǎng)對象更新專業(yè)知識;二是考察學習，即 組織名師培養(yǎng)對象到外省的幼兒園進行考察調(diào)研，進行教育教學實 踐與研究等方面的交流，或參加相關學術會議，開拓其教學與研究 的視野;三是建立56名師博客，即支持名師培養(yǎng)對象建立個人博 客，搭建其與外界交流的平臺，讓

14、其有機會展示自己的課程改革與 教育教學成果，以及專業(yè)成長的情況，促進名師之間、名師與專 家、學者之間的相互分享、互動交流、相互學習;四是名師論壇，即 讓名師培養(yǎng)對象通過不斷歷練努力形成階段性的教育教學或科研成 果，然后通過名師論壇的形式展示其階段性成果;五是經(jīng)典閱讀，即 選取一些經(jīng)典書籍作為名師必讀之書。在培養(yǎng)期間，名師培養(yǎng)對象 要完成規(guī)定的經(jīng)典書籍的閱讀，并撰寫相應的讀書筆記和心得體 會，這可以幫助名師培養(yǎng)對象豐富知識;六是著書立說，即要鼓勵名 師培養(yǎng)對象積極養(yǎng)成善于積累、反思、總結和提升教育教學經(jīng)驗的 優(yōu)良習慣，并逐漸形成自己的一套教育思想與教育特色。這也就是 要求每位名師培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期

15、間都要以論文論著的形式體現(xiàn)自己 的獨有產(chǎn)品，如此可以促進名師培養(yǎng)對象反思能力的提高。（四） 保障充足的培養(yǎng)經(jīng)費 經(jīng)費支持是名師培養(yǎng)的重耍物質(zhì)條件保障， 政府相關部門要把名師培養(yǎng)所需要的經(jīng)費列入預算，設立名師培養(yǎng) 專項經(jīng)費，為名師培養(yǎng)工程的實施提供資金支持。名師培養(yǎng)的經(jīng) 費，應該既包括培訓部門的培訓經(jīng)費，又包括名師培養(yǎng)對象的研修 經(jīng)費。培訓部門的培訓經(jīng)費包括專家授課費、組班管理和基地聯(lián)系 費用、接待招待費、資料費、各類會議會務費、各類學科培訓經(jīng) 費、基地指導費等;名師培養(yǎng)對象的研修經(jīng)費則重點用于資助名師培 養(yǎng)對象進行進修學習、參加學術交流活動、開展課題研究、外岀觀 摩考察、出版研究成果等。名師培

16、養(yǎng)經(jīng)費應該每年撥付一次，并保 證其各項費用及時足額發(fā)放。摘要：目前，隨著市場經(jīng)濟的推進，我國畜牧業(yè)得到了明顯的發(fā)展和進步。在家禽養(yǎng)殖行業(yè)中，飼養(yǎng)技 術尤為重要，運用規(guī)模化飼養(yǎng)技術不僅可以促進當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā) 展，也可以增加養(yǎng)殖農(nóng)戶的經(jīng)濟收益，從而改善了農(nóng)戶的生活水 平。近年來，我國很多地區(qū)已經(jīng)普及了規(guī)范化豬場保育豬養(yǎng)殖技 術，這一技術在一定程度上促進了農(nóng)村養(yǎng)豬模式的轉變，促進了農(nóng) 村經(jīng)濟轉型和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高。但是在規(guī)?；i場保育豬養(yǎng)殖 過程中，有很多飼養(yǎng)戶的養(yǎng)殖技術不科學，飼養(yǎng)方法不正確，導致 飼養(yǎng)戶飼養(yǎng)岀來的豬在市場上賣不上好價錢，經(jīng)濟收益不理想，同 時也阻礙了規(guī)?；B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的進步與發(fā)展

17、。本文針對規(guī)?；i場保 育豬養(yǎng)殖技術進行探討，從而提升規(guī)?；曫B(yǎng)豬的質(zhì)量，提高飼養(yǎng) 農(nóng)戶的經(jīng)濟收益。關鍵詞：規(guī)模化豬場；保育豬；養(yǎng)殖技術 目前，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為了使當?shù)剞r(nóng)戶的生活水平的提高，鼓勵當?shù)鼐?民發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，掀起了農(nóng)村畜牧業(yè)創(chuàng)業(yè)致富的熱潮。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧 業(yè)主要是以家庭為單位，采用規(guī)?；i場保育豬養(yǎng)殖技術，從而促 進了經(jīng)濟的發(fā)展。在養(yǎng)殖過程中，政府給養(yǎng)殖農(nóng)戶提供技術支持以 及養(yǎng)殖管理，增進養(yǎng)殖戶的飼養(yǎng)技術，提高了畜牧業(yè)的養(yǎng)殖產(chǎn)量。 政府除了提供技術支持，還要給予養(yǎng)殖戶樹立合作發(fā)展和共同富裕 的理念，從而對當?shù)仞B(yǎng)殖戶的科學化管理提供方便；當?shù)卣畬嵭?規(guī)范化辦社、社會化服務、建立健全的利益聯(lián)

18、結機制，促進規(guī)模化 豬場保育豬養(yǎng)殖的健康發(fā)展，從而增加了養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟收入。1做好保育豬飼料管理工作 11嚴格把控飼料質(zhì)量 飼養(yǎng)農(nóng)戶要做 好保育豬飼養(yǎng)管理工作，首先要選擇優(yōu)質(zhì)的飼料進行喂養(yǎng)，飼料是 規(guī)?；i場保育豬養(yǎng)殖的物質(zhì)基礎，飼料質(zhì)量的好壞直接影響保育 豬的生長以及肉質(zhì)的好壞。飼養(yǎng)戶要重視飼料的質(zhì)量，如果飼養(yǎng)戶 給保育豬喂的飼養(yǎng)因時間長或者放置位置不當而導致飼料發(fā)霉，就 會到致使保育豬產(chǎn)生食欲不振或考腹瀉，極易引起病毒感染，不利 于保育豬健康生長；發(fā)霉的飼料也會對保育豬的內(nèi)部器官造成傷 害，甚至出現(xiàn)仔豬死亡，造成經(jīng)濟損失；飼養(yǎng)戶使用劣質(zhì)的飼料不 利于保育豬的快速生長，加長生長周期，甚至出現(xiàn)豬

19、的個體大小停 滯不前。因此，養(yǎng)殖戶要慎重選擇飼料，嚴格把控好飼料質(zhì)量，在 喂養(yǎng)保育豬前要先檢查飼料的質(zhì)量，是否發(fā)霉，保證質(zhì)量后再進行 喂養(yǎng)，從而保證保育豬的生長和質(zhì)量。12切實做好保育豬的營養(yǎng)管理工作在保育豬健康成長的過程中，切實做好保育豬的營養(yǎng) 管理工作是很重要的，營養(yǎng)充足能使保育豬的產(chǎn)量和出欄率提高， 從而提高養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟收益。養(yǎng)殖戶合理利用優(yōu)質(zhì)具有營養(yǎng)的飼料 喂保育豬，保育豬的體重明顯增長的更快；如果養(yǎng)殖戶不注重保育 豬的營養(yǎng)投入，則保育豬的體重增加會緩慢。因此，保育豬的優(yōu)質(zhì) 產(chǎn)量與帶有營養(yǎng)的飼料利用率具有密切的關系。在保育豬飼養(yǎng)的過程中，保育豬的瘦肉率與飼料的營養(yǎng)價值有著最直接的關系，

20、因 此，飼養(yǎng)員在日常飼養(yǎng)保育豬的過程中，注意保育豬的生育期，同 時根據(jù)不同生育期的保育豬投喂營養(yǎng)均衡的飼料，以保證保育豬的 優(yōu)質(zhì)產(chǎn)量。在實際生產(chǎn)中，飼料投放應該根據(jù)保育豬的具體情況充 分考慮能量飼料的含量，不能過分強調(diào)飼料蛋白質(zhì)的含量，要注重 飼料的營養(yǎng)均衡。在保育豬健康成長的過程中，飼養(yǎng)員要學會科學 有效的管理方法，給保育豬提供它所需的營養(yǎng)成分，從而提高保育 豬的產(chǎn)量，帶來豐厚的經(jīng)濟收入。 2做好保育豬豬群的飼養(yǎng)管理 工作 2保持圈舍良好的通風性 在規(guī)?；i場保育豬養(yǎng)殖過程 中，影響保育豬健康成長的因素是良好的生長環(huán)境，保育豬飼養(yǎng)員一定要注意舍保持良好的通風性，以防由于夏季天氣炎熱使保育豬出

21、現(xiàn)中暑現(xiàn)象。在規(guī)?；i場保育豬養(yǎng)殖過程中，飼養(yǎng)員要結合 保育豬的具體年齡采用不同的通風管理措施，從而控制好圈舍里豬 群的飼養(yǎng)密度。豬群飼養(yǎng)密度較大主要發(fā)生在冬天和春天，特別是 在一天中氣溫最高的時候，飼養(yǎng)員要做好通風和換風工作。如果保 育豬豬群的密度低不僅要注意圈舍的通風性，也要注意保育豬圈舍的保暖，將圈舍內(nèi)的溫度控制在26°c28°c之間，是最適宜豬群健康生長的溫度。隨著保育豬年齡的增加,舍內(nèi)的溫度要隨之降低。在夏季溫度較高，除了注意保育豬圈舍的通風和換風之外，飼養(yǎng)員還要及時灑水給圈舍降溫，同時及時遮陽庇蔭，讓保育豬在一 個健康環(huán)境下生長。fan【】2.2做好豬群分群管理

22、工作在規(guī) 模化豬場保育豬養(yǎng)殖過程中，飼養(yǎng)員既要保持豬圈舍的通風性，還 要根據(jù)豬的不同情況按照原窩的原則進行分群，這樣會更好的管理 豬群。在進行保育豬分群的過程中，一方面要考慮豬的個體差異 性，飼養(yǎng)員通過對豬的觀察，把具有差異性的豬都分到一個圈舍進 行管理。另一方面是注意規(guī)?；B(yǎng)殖場的密度大等問題，同時也要 注意一個圈舍中所分豬的數(shù)量，一般情況下一個圈舍分配的豬數(shù)量 不得超過30個，豬分群的時候要選擇最佳時間段進行分欄，白天豬 最為活潑，豬因反抗所造成的應激反應是最大的，因此，飼養(yǎng)員在 分欄時一般選在晚上進行。在豬分群后，飼養(yǎng)員要吋刻觀察豬的生 理反應和應激反應以及進食情況，以防豬在陌生的環(huán)境下發(fā)生強烈 的應激反應或者飲食較差的情況發(fā)生。如果被分群后的豬應激反應比較強烈又不進食，飼養(yǎng)員要做好人工管理工作。在豬分群后，飼養(yǎng)員要格外注意豬的飲食情況，給豬投喂的飼料不易太多，但是要 增加投喂次數(shù)，采取少食多餐的管理方式。同時飼養(yǎng)員要給豬