淺議如何讓語文課堂充滿生活情趣

1、淺議如何讓語文課堂充滿生活情趣促進(jìn)全體學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性 的和諧發(fā)展，是素質(zhì)教育最基本的特征，是真正實(shí)施素質(zhì)教 育中一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它需要我們在長期的語文實(shí) 踐中摸索、研究并加以總結(jié)。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求: 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué) 生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知 欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，學(xué)生的主體意識、道德情感 已經(jīng)基本形成，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性較強(qiáng)。因此，怎樣使小學(xué) 語文教學(xué)適應(yīng)“人的發(fā)展”，怎樣讓語文課堂充滿生活情 趣，促進(jìn)學(xué)生自能學(xué)習(xí)、自主和諧地發(fā)展，急

2、待我們不斷地 學(xué)習(xí)、研究、解決。為此，提出以下分析探討。一、凸顯主體，培養(yǎng)自主能力，逐步形成課堂教學(xué)中的 個(gè)別化學(xué)習(xí)。1、素質(zhì)教育要求學(xué)生在生動活潑、自主和諧的環(huán)境中 發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展的前提是學(xué)生能真正地參與語文實(shí)踐活 動。所以，在課堂教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持"以學(xué)生為本” 的新教育觀，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體，注重對話, 盡可能多的把時(shí)間、空間留給學(xué)生，讓學(xué)生充分參與聽、說、 讀、寫的實(shí)踐活動，珍視學(xué)生對教材、對問題的獨(dú)特感受、 體驗(yàn)和理解，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，尋求語文生活情趣， 為學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展提供良好的環(huán)境。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)是組織性的，學(xué)生在教師有效指 導(dǎo)下，

3、進(jìn)行小組合作、討論、交流、匯報(bào)，從而在學(xué)習(xí)中逐 步提高語文的各種能力。如：（1）、自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自 己探索的能力；（2）、質(zhì)疑問難，充分發(fā)表個(gè)人意見的能力;（3）、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)、收集資料、處理信息的能力；（4）、 合作交流，討論匯報(bào)的能力；（5）、自主作業(yè)，獨(dú)立思考， 運(yùn)用知識創(chuàng)新的能力。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更是自主性的，教師應(yīng)有創(chuàng)新意識。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己確定學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇 學(xué)習(xí)策略及方法，自己控制和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)速度。在學(xué)習(xí)中，學(xué) 生可以充分發(fā)表個(gè)人意見，提出問題，積極參與討論，最后 使之得到成功的喜悅，獲得情趣，從而發(fā)展學(xué)生的自信心和 自尊心。作為教師，課堂教學(xué)中不再是簡單

4、的講解和傳授， 而應(yīng)該教給學(xué)生方法，積極尋求語文生活情趣，同時(shí)掌握信 息，在學(xué)生遇到困難時(shí)，幫助釋疑解難，獲得成功時(shí)，給予 鼓勵(lì)和肯定。二、積極為學(xué)生開辟第二課堂，培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng) 新、自我發(fā)展、重視協(xié)作等個(gè)性品質(zhì)。課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，但它畢竟要受到時(shí)間和空間 的限制，如果把課堂的點(diǎn)向課外的面拓寬、延伸，使之獲得 生活情趣并加以聯(lián)系，就能使學(xué)生將從課內(nèi)習(xí)得的方法和知 識，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷鞏固加深，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1、利用課余時(shí)間多開展課外活動，開辟學(xué)生第二課堂。 學(xué)校應(yīng)組織一些有意義的，學(xué)生喜聞樂見的活動讓學(xué)生參 加，如：可以經(jīng)常組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，訪問老 紅軍，開辦學(xué)生

5、廣播電臺，學(xué)生辦報(bào)紙，參與社會調(diào)查實(shí)踐 活動，學(xué)生各種興趣小組等，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前和未來 的生活。2、作為農(nóng)村小學(xué)，更要利用學(xué)校本身的有利條件，讓 學(xué)生投身于大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在農(nóng)村，能廣泛地接觸 大自然，可以讓他們在大自然中體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)生產(chǎn)、生活 的基本知識，自我教育、自我發(fā)展、自我提高，為學(xué)生的終 身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，適應(yīng)社會，適應(yīng)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、建立新型的教育評價(jià)機(jī)制，喚起學(xué)生、教師的創(chuàng)新 意識，激發(fā)創(chuàng)造潛能。1、在當(dāng)前素質(zhì)教育過程中所遇到的最大難題便是缺乏 一個(gè)新型的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。從以前的事實(shí)中，我們知道“多 年的應(yīng)試教育已經(jīng)有了一套根深蒂固的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。如何打 破這套

6、標(biāo)準(zhǔn)，不再以考分和名次來衡量一個(gè)學(xué)生的好壞以成 為當(dāng)務(wù)之急。我們認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面的能力來加以衡 量，即：自學(xué)能力、動手能力、創(chuàng)新能力、競爭能力、心理 自我保健能力。如果一個(gè)學(xué)生在這五個(gè)方面都有較好的發(fā) 展，那么無疑對這個(gè)學(xué)生的教育是相對成功的。2、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，豐富感受。體驗(yàn)是知識的內(nèi)化、經(jīng) 驗(yàn)的升華，具有個(gè)性化，它是自得自悟的生命狀態(tài)。對學(xué)生 的教育評價(jià)也需要多元化，讓學(xué)生經(jīng)歷更連貫、涉獵更廣、 更多樣化的充滿趣味的學(xué)習(xí)生活，以開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)和個(gè) 性，豐富學(xué)生的感受。3、語文課堂是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的 主戰(zhàn)場。作為教師，是順應(yīng)時(shí)代所需，積極革新，還是應(yīng)循 守舊，抱殘守缺？

7、我們只有從思想到行動上要積極，要抓緊, 同時(shí)要以冷靜、科學(xué)的態(tài)度來對待，打開新思維，找到新辦 法，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的 根本轉(zhuǎn)變，真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)語文課堂，使之符合時(shí)代的 要求。四、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。1、教師要通過學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)， 更新教育教學(xué)觀念。把新的理念帶進(jìn)課堂，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程。2、教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位； 尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和 思維方法去構(gòu)建語文知識的體系。另外，還要尊重學(xué)生在語 文學(xué)習(xí)上的個(gè)別差異，允許不同的學(xué)生在語文上獲得不同的 發(fā)展。3、教師要重視學(xué)生對語文學(xué)習(xí)過程的自我反思

8、和改進(jìn)。 一方面讓他們在反思中感受學(xué)習(xí)成功的喜悅，進(jìn)一步建立學(xué) 好語文的自信心；另一方面在反思中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的 不足之處，并據(jù)此采取有效的措施改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，從而更 好地實(shí)現(xiàn)語文知識的主動建構(gòu)。4、教師應(yīng)成為小學(xué)語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，激勵(lì)學(xué)生積極 主動地參與語文學(xué)習(xí)，幫助他們更好地建構(gòu)語文知識的體 系。五、真正讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快情境，增加語文學(xué) 習(xí)的生活情趣，愛學(xué)樂學(xué)。我們從浙江金華徐力殺母、學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧、學(xué)生自殘 等事例中可以清楚地看到，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于極度痛苦 之中的，這種高壓和痛苦很容易讓學(xué)生的心靈扭曲，只有讓 學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)中獲得情趣，才能使他們健康 地成長。“愉悅的學(xué)習(xí)促成學(xué)習(xí)的愉悅”，我們應(yīng)該讓學(xué)生 各學(xué)所能，各盡所能，別總是讓他們?yōu)樽约旱某煽兿陆祷蛭?來的發(fā)展而憂心忡忡。真正讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，一個(gè)很重要 的方面便是讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，要賦予他們自信，讓他 們有所選擇