新北師大版三年級數(shù)學《認識分數(shù)》教學設(shè)計

1、新 北 師 大 版 三 年 級 數(shù)學 認 識 分 數(shù) 教 學設(shè) 計最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除分一分（一）教學設(shè)計教學目標知識技能：結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；能用實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫。數(shù)學思考與問題解決：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)觀察分析能力和動手操作能力，發(fā)展思維；并在討論、交流的過程中，使探究意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。情感態(tài)度：感受到分數(shù)在實際生活中的必要性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。教學重點： 認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和

2、讀法，體會學習分數(shù)的必要性。教學難點： 理解分數(shù)的意義。教學用具： 多媒體課件，多種形狀的白紙。課時安排： 二課時（第一課時）教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件展示情景圖，學生觀察圖上的情境，說一說看到了什么？生：我看到了淘氣和笑笑，他們正在一起分蘋果呢！淘氣和笑笑是我們的老朋友了，他們和我們一起學習、一起成長。今天，就讓我們和他們一起將桌上的蘋果分一分吧！最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（板書：分一分）桌子上有四個大蘋果，平均分給他們，每人能分到幾個呢？現(xiàn)在桌子上有兩個蘋果，平均分給他們，每人能分到幾個？二、探索新知1. 用 1/2 表示一半。桌子

3、上只有一個蘋果，平均分給他們，每人能分到多少？生：一半。我們是怎么分的？強調(diào)平均分，并提出問題：什么叫平均分？學生獨立思考并回答。把物體分得一樣多，叫做平均分。（設(shè)計意圖：學生理解分數(shù)意義的關(guān)鍵是“平均分”，這樣可為后面的學習做好鋪墊）這一次淘氣和笑笑各分到了半個蘋果，我們用什么來表示半個呢？（設(shè)計意圖：使學生意識到分數(shù)的產(chǎn)生是生活的需要，體會學習分數(shù)的必要性）請同學們認真思考，用自己的方式來表示“一半”吧！學生在練習本上試一試，并請部分同學在黑板上進行展示。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除可能出現(xiàn)用圖形表示、小數(shù)表示或分數(shù)表示等多種表示方法。請同學們

4、認真觀察這些表示方法，想一想他們都有什么共同特征。（平均分，分兩份，取一份。）所以表達“一半”的數(shù)學符號也必須包含這三層意思。其中1/2 更便于理解與運用。我們就可以用分數(shù)1/2 來表示“一半”。學生小結(jié)：把1 個蘋果平均分成2 份，取其中的1 份，可以用 1/2 表示。（設(shè)計意圖：讓學生參與創(chuàng)造，先感受表示“一半”的方法是多樣性的，在多種方法的對比中體會用1/2 表示“一半”的優(yōu)越性，并滲透分數(shù)寫法所表示的意義。）2. 動手操作，深化認識“二分之一”。分別涂出下面圖形的1/2 請同學們將課本翻到第67 頁，找到這些圖形的1/2 ， 并給每一種圖形的1/2 涂上顏色。請同學們根據(jù)活動目標，小組

5、合作完成這個任務?；顒幽繕耍?找到手中圖形的1/2. 將圖形的 1/2 涂上顏色。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 說一說你是用什么方法找到這個圖形的1/2 的。結(jié)合你涂色的過程，說一說1/2 表示什么？（設(shè)計意圖：通過學生利用“涂一涂”、“折一折”表示1/2 等操作活動，豐富了學生對1/2 內(nèi)涵的理解。使學生認識到單位“ 1”可以是1 個蘋果、 1 片樹葉，也可以是1 個圖形，深化學生對分數(shù)的認識。）練習一：練一練第1 題。三、拓展提升教師將手中的長方形紙對折后，紙張被平均分成兩份，其中涂色的一份就是這張紙的1/2 。同學們用學具，先折一折，再涂一涂

6、，看還能得到哪些分數(shù)？學生動手操作，展示。并說一說你所表示的分數(shù)，向同學們講述得到這個分數(shù)的過程。 ( 設(shè)計意圖：在認識理解1/2 的基礎(chǔ)上，引導學生進行知識遷移，使學生順利認識并表達其他分數(shù)，并理解這些分數(shù)表示的內(nèi)涵。 ) 認識分數(shù)各部分名稱及分數(shù)的讀、寫方法。像我們剛才認識的1/2 、3/4 這樣的數(shù)，都是“分數(shù)”。分數(shù)每一部分都有它們自己的名字。師：我們就以“3/4 ”為例。寫分數(shù)先寫中間的橫線，表示平均分，我們把它叫做分數(shù)線（板書：分數(shù)線），再寫下面的分最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除母，表示平均分成幾份（板書：分母），最后寫分數(shù)線上面的分子，

7、表示取其中的幾份。（板書：分子）。讀分數(shù)時先讀分母，再讀分子。這個數(shù)就讀作：四分之三。它表示把一個物體或圖形平均分成4 份，取其中的3 份。（設(shè)計意圖：在學生認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，通過介紹分數(shù)各部分名稱，進一步引導學生理解分數(shù)的意義。）練習：練一練第2 題第 3 題四、小結(jié)評價：生活中的分數(shù)：在我們的生活中，很多地方都用到了分數(shù)，比如說：一天有六節(jié)課，其中的一節(jié)課可以用幾分之幾來表示呢？（設(shè)計意圖：通過用分數(shù)表示身邊的事物，進一步鞏固分數(shù)的意義，使學生體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與美，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。）回顧我們剛才的學習過程，你有什么收獲？請把你的收獲分享給大家吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生自己歸納總結(jié)，有利用建立完整的認知結(jié)構(gòu)；