三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)》教案

1、二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一） 第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第910頁(yè)例1【教材分析】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算就是兩位數(shù)加一位數(shù)、 整十?dāng)?shù)兩種情況的組合，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固和提高?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，對(duì)于相同數(shù)位的數(shù)相加時(shí)進(jìn)位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握。兩年來(lái)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠熟練地 口算表內(nèi)加減法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速的要求，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較

2、靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)管 異O2 .通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 ，探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與積 極合作的意識(shí)。3 .體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行口算。難點(diǎn)：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、情境圖等。【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，光明小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)，今天要去園博園參觀啦!老師出示教材第9頁(yè)主題圖。師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生匯報(bào)總結(jié)

3、。師：今天這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下這兩個(gè)問(wèn)題。(大屏幕出示)(1) 一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?2)二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？師：看到這兩個(gè)問(wèn)題，你能列出兩個(gè)正確的算式嗎？(生說(shuō)算式，師板書：35+ 34=39+44 = )師明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們就一起研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)【探究新知】師：大家看這兩個(gè)算式，你能口算嗎？先獨(dú)立思考做一做，再以小組為單位研究一下看看應(yīng)該怎樣做，把你的想法說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生獨(dú)立口算，再在小組里交流各自的方法。師：請(qǐng)研究完的小組來(lái)匯報(bào)吧！35+34=這道題，你怎么想？生1:我們先算35+30 = 65,再算65+4 = 69。生

4、2:我先算 34+30=64,再算 65+4=69。教師根據(jù)學(xué)生的口述，在算式上標(biāo)出學(xué)生的思考過(guò)程(見(jiàn)教材第10頁(yè)例1(1)下的思路圖)。師：39+44 =這道題你們又是怎么想的？生1:我想44可以分成40和4, 39+40=79,再算79+4=83。生 2:還可以將 39 分成 30 和 9, 44+ 30=74, 74+9=83。生3: 39可以看作比40少1, 44 + 40=84,再?gòu)?4里減去多加的1等于83。生 4: 30+40 = 70, 4+9= 13, 70 + 13=83。師：我們?cè)趺纯谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)？生1:可以把其中一個(gè)數(shù)拆成整十和一位數(shù)，另一個(gè)數(shù)先加整十?dāng)?shù)，再用得數(shù)加

5、一位數(shù)口算出最后結(jié)果。生2:也可以先把它們中十位數(shù)字相加 ，再把個(gè)位數(shù)字相加兩次的和相加就是最后的結(jié) 果。教師給予肯定并總結(jié)：真聰明！看來(lái)，口算時(shí)不論怎樣拆數(shù)，都要想辦法用整十?dāng)?shù)和另外的數(shù)相加，這樣口算起來(lái)會(huì)容易很多?！眷柟虘?yīng)用】教材第10頁(yè)做一做。【課堂小結(jié)】說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí) ，有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)35 + 34 = 6939+44 = 836579第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第11頁(yè)例2【教材分析】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算是把減數(shù)看作是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，先減去整十?dāng)?shù)，再減去一位數(shù)。教材沒(méi)有給出具體方法，讓學(xué)生自主探索，并培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決

6、問(wèn)題的能力?！緦W(xué)情分析】教材中結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了合作、討論的學(xué)習(xí)情境，在進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)， 應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生自主地探索、 討論和交流。注意學(xué)生的合作與交流必須建立 在學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的基礎(chǔ)上。【教學(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2 .通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神 和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、情境圖等?！窘虒W(xué)流程】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探

7、究掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，你們不是很想去“世博會(huì)”嗎？上一節(jié)課，大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙，今天如果能再掃除一個(gè)障礙 ，去“世博會(huì)”的車就可以出發(fā)了。【探究新知】1 .教材例2,創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(1)出示第11頁(yè)情景圖后，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息，還有哪些問(wèn)題要解決？(2)學(xué)生提問(wèn)題。票價(jià)是48元；普通快客的票價(jià)是 65元，動(dòng)車的票價(jià)是師根據(jù)學(xué)生回答板書：乘坐世博會(huì)專線大巴最便宜54元；普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？世博會(huì)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2 .小組合作探究，解決問(wèn)題。(1)先算 6550

8、= 15,再算 154。(2)先算 65-40=25,再算 258。你是怎樣想的？把你的想法和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3 .探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主探究。(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。(3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇性的板書)4 .小組討論喜歡的方法?！眷柟虘?yīng)用】教材第11頁(yè)做一做?！菊n堂小結(jié)】說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)65- 54 = 1165 -48 = 17J525第3課時(shí)幾百幾十加、減幾百幾十【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁(yè)例3【教材分析】筆算幾百幾十加減幾百幾十是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，

9、為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法做準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】筆算三位數(shù)加減三位數(shù)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的拓展，它們的算理完全相同。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算法，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。2 .培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、推理的能力。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位、退位算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、情境圖等。【教學(xué)流程】情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究探究新知I- I掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法鞏固應(yīng)用一應(yīng)用

10、所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題課堂小結(jié)1-1總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法I上且_/【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，我們到世博園的商品店去看看，藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？出示教材第14頁(yè)例題：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)你想解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生匯報(bào)總結(jié)。師：今天這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下這幾個(gè)問(wèn)題：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？(2)下午比上午多賣多少個(gè)“海寶”？師：你能根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題列出兩個(gè)正確的算式嗎？(生說(shuō)算式，師板書：380+550= 550-380=)師：看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？(幾百幾十)

11、師揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加、減法。板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十?！咎骄啃轮? .探究“ 380 + 550="的計(jì)算方法。(1)師：380+550 =這道題，你能不能用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決？自己先想一想然后與 同桌交流再匯報(bào)。生1:我把380看作38個(gè)十，550看作55個(gè)十，來(lái)進(jìn)行口算，得到93個(gè)十，也就是 930。生2:我是列豎式計(jì)算的。師：為什么百位上不是 8呢？生：因?yàn)槭?+5=13,十位滿十向百位進(jìn)一，百位3+5=8, 8+1 = 9,所以百位上 不是8,而是9。(2)教師小結(jié)：筆算時(shí)十位滿十向百位進(jìn)一。師：在幾百幾十加幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么想

12、提醒其他同學(xué)的？點(diǎn)出重點(diǎn)并板書： 滿十進(jìn)一。(3)師：同學(xué)們會(huì)用筆算的方法計(jì)算幾百幾十加幾百幾十了嗎，那好我們來(lái)做幾道題。360+540310+280170+280190+ 1204 .探究“ 550 380="的計(jì)算方法。(1)師：同學(xué)們真不錯(cuò)！通過(guò)自己的思考解決了這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還提出了什么問(wèn)題呢？生1:我們還提出了 “下午比上午多賣多少個(gè)？”這個(gè)問(wèn)題。生2:列式是550380 =師：550 380等于多少，該怎樣算呢？你能自己想辦法算出結(jié)果嗎？自己獨(dú)立試一試，再在小組里跟同學(xué)交流一下。(2)反饋計(jì)算方法。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)呀？生1 :我們還是把550、380這些幾

13、百幾十的數(shù)看成幾十幾個(gè)十，然后進(jìn)行口算得出170。生2:我們是列豎式計(jì)算的。5 5 0 - 3 & 0 I 7 0師：對(duì)于這道筆算減法還有什么疑問(wèn)？生可能問(wèn)：為什么百位是 1不是2?師強(qiáng)調(diào)：以前個(gè)位不夠從十位退一當(dāng) 10,現(xiàn)在十位上5減8不夠減，就從百位退一當(dāng) 10和十位上的5合起來(lái)是15。最后算百位上是 5減1等于4, 4減3等于1?，F(xiàn)在我們知道 了下午比上午多賣 170個(gè)，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)上午比下午少賣 170個(gè)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)出重點(diǎn) 并板書：退一加十(3)練習(xí)。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做幾道題，同學(xué)們有沒(méi)有信心？課件出示：460-320630-510240170360- 280學(xué)

14、生進(jìn)行筆算并在實(shí)物投影上展示,集體訂正。師：只要我們記住這些，計(jì)算的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)些，相信你們一定會(huì)做得又對(duì)又快。下面就讓我們來(lái)試試看?！眷柟虘?yīng)用】教材第14頁(yè)做一做?！菊n堂小結(jié)】你有哪些收獲?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)【板書設(shè)計(jì)】幾百幾十加、減幾百幾十相同數(shù)位對(duì)齊十位不夠減向百位借一十位滿十向百位進(jìn)第4課時(shí)估算【教學(xué)內(nèi)容】教材第15頁(yè)例【教材分析】計(jì)算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的 ，是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，學(xué)習(xí)中應(yīng)注意從實(shí)際問(wèn)題中引 出計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算去解決實(shí)際問(wèn)題。教材在學(xué)習(xí)計(jì)算之前提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和情境 教師可利用教材提供的情境 ，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。【學(xué)情分析】在前幾冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初

15、步具備了估算的意識(shí) ，能估算百以內(nèi)的數(shù)量。 教學(xué)時(shí)要引 導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用估算方法解決問(wèn)題的過(guò)程，感受估算的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)估算的意識(shí)，并能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。2 .通過(guò)自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3 .在探究和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握估算方法，能正確的進(jìn)行估算。難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算 ，并對(duì)估算結(jié)果的合理性作出解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、情境圖等。【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)舊知，引

16、入新知掌握三位數(shù)加減法的估算方法鞏固知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法【情境導(dǎo)入】1 .說(shuō)說(shuō)下列各數(shù)的近似數(shù)。3952892. 口算。200+500 =700+ 100 =【探究新知】1.教學(xué)例4。698702611800600 =1000-500 =599806801997課件出示教材第15頁(yè)例4主題圖。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么數(shù)學(xué)信息?生1 :巨幕影院有441個(gè)座位。生2: 一到三年級(jí)來(lái)了 221人，四到六年級(jí)來(lái)了 239人。生3:六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看，巨幕影院坐得下嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀題，問(wèn)題是什么，需要利用哪些信息？你先自己想辦法解決，再和 組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)。生1:我們組用筆算

17、的方法，算出221+ 239 = 460(人)，441 <460,所以巨幕影院坐不生 2: 221 接近 200, 239 接近 200, 200+ 200= 400(A), 221 + 239 的結(jié)果大約是 400, 441 >400,所以我們覺(jué)得巨幕影院坐得下。生 3: 221 接近 220, 239 接近 240, 220+ 240= 460,所以結(jié)果大約是 460, 441 <460, 巨幕影院坐不下。師：你們對(duì)三種方法進(jìn)行一下評(píng)論吧。生1:第一種好，算出準(zhǔn)確得數(shù)能得到準(zhǔn)確的答案。生2:第二種好，把兩個(gè)加數(shù)都看作它們的整百數(shù)，加起來(lái)簡(jiǎn)單。生3:第三種好，結(jié)果更接近正確

18、的數(shù)。師：哪種方法能解決這個(gè)問(wèn)題？你更喜歡哪種方法？生1 :第一、三種方法能解決問(wèn)題。生2:我喜歡估算，都是幾百幾十的數(shù)，算起來(lái)更簡(jiǎn)便。生3:雖然第二種方法好算 ，但221大于200, 239也大于200, 221+ 239 一定大于400, 但還是不能確定是否大于441,誤差太大，不能解決這個(gè)問(wèn)題。師總結(jié)：估算要用到前面學(xué)過(guò)的“近似數(shù)”的知識(shí) ，解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的估算 方法，只要合理都可以采用。需要注意的是估算的策略不同，結(jié)果也會(huì)略有差異。2 .寫估算算式時(shí)應(yīng)注意什么。生1:要找對(duì)近似數(shù)。生2:同一個(gè)數(shù)可能有不同的近似數(shù)。師：這里需不需要我們計(jì)算出精確結(jié)果？生：不需要。揭示課題：當(dāng)不

19、需要計(jì)算出精確結(jié)果時(shí) ，可以只計(jì)算一個(gè)近似的結(jié)果 ，這就是“估算”。板書課題：估算師生共同歸納估算的方法和作用。師：進(jìn)行三位數(shù)加減法估算的時(shí)候 ，先找到兩個(gè)數(shù)的整百或幾百幾十的近似數(shù) ，再用口 算算出它們的和或差，就得到了原題的估算結(jié)果。 在不需要精確計(jì)算結(jié)果的時(shí)候 ，可以使用 估算確定結(jié)果的大致范圍；也可以通過(guò)估算檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否合理。【鞏固應(yīng)用】教材第17頁(yè)練習(xí)三第6題?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【板書設(shè)計(jì)】估算一到三年級(jí)有221人，四到六年級(jí)有239人。把221看成220,把239看成240。220+240=460, 441 <460,坐不下。第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

20、【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁(yè)【教材分析】整理是使學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，復(fù)習(xí)則是針對(duì)學(xué)習(xí)的遺忘規(guī)律而設(shè)計(jì)的。教材讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，比較幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算與兩位數(shù)加、減法計(jì)算的異 同，進(jìn)一步梳理計(jì)算方法，為教學(xué)三位數(shù)加、減法作準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓其在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 ，相互討論、啟發(fā)，共同探索，真正把 學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生 ，使每個(gè)學(xué)生都能夠以自己特有的思維方式 ，主動(dòng)地、自由地去發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 ，從而培養(yǎng)學(xué)生開放性、創(chuàng)造性思維的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十筆算以及估算的相 關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和

21、總結(jié)，幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識(shí)間的關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)估算意識(shí)。2 .通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及歸納總結(jié)的能力。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠正確、熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十 ，選擇恰當(dāng)方法進(jìn)行估算。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、情境圖等?！窘虒W(xué)流程】通過(guò)談話引入課題整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法【談話導(dǎo)入】師：昨天老師布置了作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。今天我們比比看，看誰(shuí)整理得又全面又清晰，還突出了重點(diǎn)?！菊碇R(shí)】1 .師：現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，把整

22、理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下 ，小組長(zhǎng)作好記錄。 學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。2 .小組匯報(bào)，全班交流。小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。小組2:還有幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。小組3:我們小組還知道筆算加法分為進(jìn)位的和不進(jìn)位的兩種情況，筆算減法又分為退位的和不退位的。小組4:這個(gè)單元還包括估算的知識(shí)，可以用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充得也非常好，看一看課件上我們的知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)圖 ， 無(wú)形之中我們把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了。 接下來(lái) ， 我們就先針對(duì)口算來(lái)進(jìn)行復(fù) 習(xí)?！眷柟虘?yīng)用】1 口算。師：首先我們進(jìn)行口算， 比試比試看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示教材第19 頁(yè)第 1 題。學(xué)生口答 ， 讓學(xué)生說(shuō)出前兩道題是怎樣算的。2 筆算。師： 同學(xué)們 ， 剛才我們復(fù)習(xí)了上周學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。 誰(shuí)能分別編幾道幾百幾十加幾百