物流管理物流論文范文-談物流管理案例的教學(xué)過(guò)程word版下載

1、物流管理物流論文范文:談物流管理案例的教學(xué)過(guò)程word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于物流管理案例的教學(xué)過(guò)程的優(yōu)秀論文范文, 對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于物流管理論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論 文片段：合適的有價(jià)值的案例。因此，教師就需要通過(guò)查閱案例教材、 參考書(shū)亦或是英他一些資料并且還要與它的教學(xué)需要相結(jié)合整理出 一套案例材料。 （二）對(duì)案例的綱要進(jìn)行一個(gè)討論，在討論的過(guò) 程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行深一步的指導(dǎo) 準(zhǔn)備好案例的背景材料，在進(jìn)行對(duì) 案例綱要的討論，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的案例發(fā)表自己的見(jiàn)解。通常情況下 要先讓學(xué)生了解摘要：物流管理也是一門(mén)學(xué)科，而且是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為 了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，對(duì)物流人才的要

2、求也發(fā)生了變化。這時(shí)候就 耍求他們具備：操作、設(shè)計(jì)以及運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)管理、研究和教育能力等 等方面的能力。對(duì)于不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生要求自然也會(huì)有所不同，對(duì) 于那些設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力的高要求一般是對(duì)本科物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生而 言的。所以在本科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力特別是在設(shè)計(jì)與運(yùn) 作上的能力，因?yàn)檫@是時(shí)代的需要。關(guān)鍵詞：物流管理教學(xué)案例引言一門(mén)以實(shí)踐性為高要求的專(zhuān)業(yè)，即物流管理專(zhuān)業(yè)。在各個(gè)課程 中要求的是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)名學(xué)生能夠有 所轉(zhuǎn)變，至少了解到了該怎樣在社會(huì)上立足，怎樣把個(gè)人與社會(huì)進(jìn)行 一個(gè)很好地結(jié)合。這樣一來(lái)的話(huà)，學(xué)生的各方面的能力會(huì)得到一定程 度的提高。綜合素質(zhì)會(huì)有明顯

3、提升，并且個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)有所增強(qiáng)。一、物流管理是學(xué)校的一門(mén)課程不管是物流管理課程內(nèi)容本身還是社會(huì)上對(duì)物流人才的需求都 使得物流管理教學(xué)要進(jìn)行深一步的改革。因?yàn)樗奶攸c(diǎn)要求它這么 做，物流管理課程有以下一些的特點(diǎn)：（一）物流管理也是學(xué)校的一門(mén)課程，課程的教學(xué)內(nèi)容和它所 進(jìn)行的實(shí)踐往往是不相符的。有很大的出入。物流管理課程教學(xué)的內(nèi) 容大體上是講一些理論上的東西，是對(duì)知識(shí)的一個(gè)進(jìn)一步的說(shuō)明。因 而在這種情況下它是一個(gè)很籠統(tǒng)的概念。但是環(huán)境的不同它的物流管 理實(shí)踐又與它的理論知識(shí)有很大的聯(lián)系。比如說(shuō)，在上物流管理這門(mén) 課時(shí)，對(duì)于運(yùn)輸管理一般都只是講一它的優(yōu)缺點(diǎn)還有他所能運(yùn)用的范 圍。但是實(shí)踐中就不一樣

4、了，在不同的場(chǎng)合，不同的地點(diǎn)，不同的企 業(yè)、不同的貨物、他們所要求的運(yùn)輸方式很多時(shí)候都是不一樣的。因 為不同的要素對(duì)他的影響會(huì)是不同的。這時(shí)候就不可以套用書(shū)本上的 理論知識(shí)了。這時(shí)候需要的就是一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)了。因而在學(xué)校里撒 謊給你個(gè)好了這門(mén)課程那么在今后的實(shí)踐中就能靈活的運(yùn)用了。（二）物流管理課程中經(jīng)常會(huì)講到我們所熟悉的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以及 專(zhuān)業(yè)設(shè)施、設(shè)備等等，但是這些東西和我們的生活聯(lián)系不大。所以 在對(duì)這些東西的了解也只是一種片面的了解，不能形成一種直觀的認(rèn) 識(shí)。一般情況下當(dāng)我們對(duì)集裝箱的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹時(shí)，就會(huì)講到各 種各樣的集裝箱，還會(huì)說(shuō)到它的一些專(zhuān)業(yè)設(shè)施、設(shè)備。但是，這些東 西學(xué)生并不了解，

5、可能很多同學(xué)都只是單單的會(huì)說(shuō)他們的名字而已。 對(duì)于其它方面都是不熟悉的，所以，學(xué)生不能很好的了解到集裝箱對(duì) 于物流活動(dòng)的重要性。在陜西能源技術(shù)學(xué)院中是將這門(mén)課程作為學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)的。讓學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)來(lái)了解更多的有關(guān)這方面的知 識(shí)。（三）學(xué)生學(xué)的太多太雜了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)主不能將他們 的只是形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。這是一門(mén)課程，一門(mén)讓學(xué)生更形象的了解 這方面知識(shí)的學(xué)問(wèn)。所以在解決理由是會(huì)不知所措。又因?yàn)槲锪鞴芾?的相關(guān)知識(shí)是很多的。其中包括：運(yùn)籌學(xué)、信息技術(shù)等等。物流管理 這門(mén)學(xué)科的涉及面非常廣，不論是倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、流通加工等等 這些方面它都有涉及到。雖然它涉及面這么廣但是并不是雜亂無(wú)章

6、的，他是一個(gè)很系統(tǒng)性的學(xué)科，當(dāng)然這個(gè)系統(tǒng)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。它的對(duì)象 是也不簡(jiǎn)單的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)上的的各個(gè)方面它都有所體現(xiàn)；基礎(chǔ)設(shè)施與 機(jī)械設(shè)備的各種結(jié)合便構(gòu)成了物流系統(tǒng)，但是在這里面這些要素是相 互配合的；可是他們不是單純的配合，在配合的過(guò)程中又有制約，兩 者相輔相成。所以，會(huì)有這么一個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)，所以如果教學(xué)中沒(méi)有實(shí) 踐效果是不佳的。因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐的單純的理論學(xué)習(xí)往往會(huì)使學(xué)生覺(jué)得 無(wú)聊而失去了學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)生對(duì)很多只是認(rèn) 識(shí)的不夠通徹，所以運(yùn)用起來(lái)的話(huà)也不熟練。二、物流管理課程中所應(yīng)用得案例教學(xué)法（-）教學(xué)案例要用合適的想要實(shí)施好案例教學(xué)，案例是關(guān)鍵。在物流管理案例教學(xué)中， 遇到的最大

7、的理市就是很難找到合適的案例?，F(xiàn)在雖然在市場(chǎng)上有很 多的物流管理案例教材，但是他們都不適合于學(xué)生用，因?yàn)檫@些案例 不太適合用于討論，并且很短。所以對(duì)很多方面的知識(shí)介紹的不夠詳 細(xì)，因而對(duì)于學(xué)生做出正確地分析和判斷有很大的影響。很多的這只 是在單純的講故事，沒(méi)有給學(xué)生留一些想象的空間。并且在那些案例 中沒(méi)有什么難題出現(xiàn)。所以這些案例對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么作用了， 因而就沒(méi)有什么引用的必要了。所以我們選擇的案例一定要是有價(jià)值 的。適用于學(xué)生的。因而招安了是件困難的事，特別是找一本合適的 有價(jià)值的案例。因此，教師就需要通過(guò)查閱案例教材、參考書(shū)亦或是 其他一些資料并且還要與它的教學(xué)需要相結(jié)合整理出一套案

8、例材料。（二）對(duì)案例的綱要進(jìn)行一個(gè)討論，在討論的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn) 行深一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備好案例的背景材料，在進(jìn)行對(duì)案例綱要的討論，讓學(xué)生對(duì) 相關(guān)的案例發(fā)表自己的見(jiàn)解。通常情況下要先讓學(xué)生了解案例的背景 材料，通過(guò)這些材料來(lái)獲取一些相關(guān)信息。（三）討論形式的形式有多種多樣比如說(shuō)：個(gè)人發(fā)言、小組代表發(fā)言、集體討論或是班級(jí)辯論等 等。形式上是沒(méi)有規(guī)定的，可以依據(jù)不同的情形采取不同的形式，當(dāng) 然這也需要有個(gè)依據(jù)，可以依據(jù)案例，根據(jù)案例的特點(diǎn)，班級(jí)的總?cè)?數(shù)等等。三、小結(jié)想要使物流業(yè)發(fā)展的更好就需要對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)引起 高度重視。因?yàn)橹挥性诮虒W(xué)上有了一個(gè)突破，才能培養(yǎng)出物流業(yè)所需 的人才。他們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力都會(huì)增強(qiáng)，只有這 樣的人才才是如今這個(gè)社會(huì)所需的人才，這樣的話(huà)就能滿(mǎn)足我國(guó)現(xiàn) 階段物流業(yè)對(duì)人才方面的高要求。也就能使我國(guó)物流