職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料中等職業(yè)班主任經(jīng)歷交流材料班主任的治理在學(xué)校治理中特別重要。按照中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)科觀念差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，治理工作難度大，責(zé)任重。這要求班主任除了工作外，更加注重科學(xué)，藝術(shù)，模態(tài)和相關(guān)的工作。只有如此，才有可能培養(yǎng)學(xué)生成為具有知識(shí)，修養(yǎng)和技能的社會(huì)良好接受的應(yīng)用型人才。我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力工作：首先，我們必須全心全意地愛(ài)學(xué)生，“愛(ài)”是順利工作的條件和根底。每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的良好愿望，而愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生大門，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力的最正確關(guān)鍵。但是，由于知識(shí)差異，環(huán)境差異，人格差異和質(zhì)量差異，每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都特別豐富，他們具有凡人不易覺(jué)察的閃光

2、和個(gè)性魅力。因此，班主任的工作確實(shí)是通過(guò)學(xué)生的接觸和理解來(lái)理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，閃點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而進(jìn)展有針對(duì)性的教育。今年夏天，我們學(xué)校將進(jìn)展初次招生。新學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后的頭幾個(gè)月特別重要。他們應(yīng)該深化到學(xué)生的中間，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的真實(shí)心態(tài)，并協(xié)助他們重拾決心和希望。教師應(yīng)該有足夠的耐心，關(guān)心和誠(chéng)意，放下架子，用年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，做一個(gè)傾聽(tīng)者和領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)階段是學(xué)生評(píng)估最多的教師。這些評(píng)價(jià)將直截了當(dāng)阻礙班主任在學(xué)生心目中的地位，形象和聲望，對(duì)今后的班級(jí)和學(xué)區(qū)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的阻礙。盡管中等職業(yè)學(xué)生的整體素養(yǎng)不高，但他們內(nèi)心特別明晰，教師對(duì)此真誠(chéng)而誠(chéng)懇。有些教師認(rèn)為應(yīng)該先把新課程放在首位

3、，如此才能把學(xué)生放在第一位，以便今后的工作得以開(kāi)展。我認(rèn)為說(shuō)教師必須首先建立聲望是正確的，這個(gè)聲望并不是通過(guò)城鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)的，更應(yīng)該是教師的親和力和個(gè)人魅力。當(dāng)我在初中上班時(shí)，我剛剛上了新課，對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求。我制定了一個(gè)課程表，結(jié)合了學(xué)校條件和課堂條件，并涉及學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)方面。關(guān)于課堂上出現(xiàn)的一些征詢題，治療是嚴(yán)格的，同時(shí)快速顯示效果。只要班主任在學(xué)校，學(xué)生一般都安穩(wěn)無(wú)恙。假設(shè)他們不在學(xué)校，其他教師會(huì)在回來(lái)后告訴你如此的事情。標(biāo)題，這些說(shuō)明班主任的工作沒(méi)有完成，因此學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了躲貓的習(xí)慣，并沒(méi)有真正的信念。要感受學(xué)生的愛(ài)心，才能讓學(xué)生接受你。只有確保學(xué)生心中的地位，教師才能確保學(xué)生治理

4、的今后有效和有效。其次，假設(shè)你想激發(fā)學(xué)生的*，試著讓學(xué)生把每一個(gè)時(shí)機(jī)都當(dāng)作一件大事。人是昂貴的，*是成功的保證。有特別多中等職業(yè)學(xué)生缺乏*，在期待已久的嘆息，打架和瑣碎的競(jìng)賽中浪費(fèi)了特別多年輕的時(shí)間。沒(méi)有明確的奮斗目的，沒(méi)有年輕人應(yīng)該具有生命力，活力和主動(dòng)性。作為班主任，我們必須采取措施改變這種現(xiàn)象，激發(fā)這些學(xué)生的口號(hào)，重新點(diǎn)燃他們的理想之光。學(xué)生的發(fā)動(dòng)不應(yīng)無(wú)視學(xué)校的各種小組活動(dòng)。班主任應(yīng)擅長(zhǎng)使用活動(dòng)，采取有效措施，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間指導(dǎo)。我認(rèn)為應(yīng)該如此做：不管是什么活動(dòng)或競(jìng)賽，班主任都應(yīng)該親身提征詢，讓學(xué)生感遭到你的關(guān)注，協(xié)助學(xué)生干部一起施行參與的員工，并要求員工把握每一個(gè)時(shí)機(jī)。嚴(yán)峻事件。做它并

5、展示你的才華。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生逐步點(diǎn)燃了*，同時(shí)構(gòu)成了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。我記得如此的事情。那時(shí)，我在第二天上了課。那時(shí)，學(xué)校組織了一場(chǎng)拔河競(jìng)賽。由于學(xué)校特別少組織這類活動(dòng)，我想借現(xiàn)在機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體認(rèn)識(shí)。因此我第一次見(jiàn)到了班級(jí)會(huì)議。學(xué)生們開(kāi)始練習(xí)，帶著學(xué)生練習(xí)和指導(dǎo)技巧。學(xué)生們特別積極，比照賽充滿決心。但是，由于各種緣故，他們無(wú)法主宰競(jìng)賽。那時(shí)，他們看到學(xué)生的情緒特別低，但他們沒(méi)有。我在意，當(dāng)我晚上開(kāi)餐時(shí)，鈴聲響了特別長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生沒(méi)有排隊(duì)。我感到特別困惑。我去上課看了看。學(xué)生們?cè)谡n堂上，沒(méi)有聲音，有些學(xué)生有紅眼睛。我立即明白了發(fā)生了什么，因此我借現(xiàn)在機(jī)與學(xué)生和學(xué)生交換意見(jiàn)，并帶著學(xué)生分

6、析失敗的緣故。學(xué)生表達(dá)了他們的意見(jiàn)。那時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)到達(dá)了目的，后來(lái)又開(kāi)始了小組活動(dòng)。中學(xué)生充滿熱情，集體主義觀念得到加強(qiáng)。我對(duì)學(xué)校生活充滿了興趣。任何缺乏*，無(wú)法抓住時(shí)機(jī)，不留意它的人都會(huì)成為一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)心任何事情的人，而且慣性越來(lái)越充足，自決心越來(lái)越強(qiáng)更糟糕的是，競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，榮譽(yù)認(rèn)識(shí)，主人認(rèn)識(shí)逐步減少，這是每個(gè)人都不愿意看到的現(xiàn)實(shí)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，他們實(shí)現(xiàn)了努力工作的歡樂(lè)，分享了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，這是最重要和最寶貴的。因此，一個(gè)成功的道德教育工作者是一個(gè)好的導(dǎo)演和首席設(shè)計(jì)師。通過(guò)他本人的精心籌劃，他可以充分挖掘?qū)W生的閃點(diǎn)和內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，使他們可以在每個(gè)階段充分發(fā)揮本人的作用

7、。一步一步走向成功。第三，正確把握本人的角色定位學(xué)生治理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)生治理的效果如何與班主任的地位有特別大的關(guān)系。否那么，這將是努力的一半，并不會(huì)到達(dá)預(yù)期的教育效果。有許多教師認(rèn)為，只要他們與學(xué)生有良好的關(guān)系，他們就可以成為學(xué)生的好朋友。盡管這種角色定位有利于師生之間的情感交流，但往往無(wú)視了學(xué)生的嚴(yán)格紀(jì)律，不利于在學(xué)生心目中建立本人的聲望和地位。許多教師經(jīng)常出現(xiàn)在嚴(yán)實(shí)的形象中，對(duì)學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)有著嚴(yán)格的要求。這對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，由于教師和學(xué)生之間缺乏良好的溝通平臺(tái)，隨著時(shí)間的推移，雙方之間的差距將變得更大，導(dǎo)致師生關(guān)系不良，教師聲望降低。說(shuō)到我聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)案例，一位剛剛

8、開(kāi)始工作的女教師，為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)治理，與班上的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們叫兄弟姐妹，學(xué)生們治理不善作為一名班干部，因此，教師的出發(fā)點(diǎn)確信是好的，但通過(guò)特別長(zhǎng)一段時(shí)間，征詢題就會(huì)出現(xiàn)。首先，征詢題學(xué)生，我覺(jué)得教師不是特別厲害，假設(shè)有征詢題沒(méi)關(guān)系，只說(shuō)一句好話，因此征詢題特別充分，即便在教室里，也沒(méi)方法操縱，一些成績(jī)較好的學(xué)生也覺(jué)得教師有偏見(jiàn)，沉迷于班級(jí)的不良行為，認(rèn)為班級(jí)不好，不利于本人的學(xué)習(xí)。班級(jí)成績(jī)也落后于其他班級(jí)。教師特別熟悉這一點(diǎn)，并希望改變場(chǎng)面，但這并不容易。最后，學(xué)校不得不改變班主任?？梢钥闯觯硐氲穆毼唤處煈?yīng)該被定位為三重角色：教師，父母和朋友。這不僅可以讓學(xué)生感遭到父母

9、的關(guān)心，也可以讓朋友親切和放松，讓學(xué)生感遭到嚴(yán)謹(jǐn)教師的力量。只有如此，才能加強(qiáng)班級(jí)和學(xué)區(qū)的凝聚力，親和力和戰(zhàn)斗力，師生關(guān)系和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，治理效果好。將得到最好的表達(dá)。第四，要選擇一批有效的學(xué)生干部，充分發(fā)揮本人的作用。學(xué)生干部是班上的核心力量，他們?cè)趯W(xué)生治理中發(fā)揮著橋梁和紐帶的作用。為了建立一個(gè)具有活力，活力，凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不容小覷。我記得我上高中的時(shí)候有如此的事情。我是第三年的大四學(xué)生。我特別緊張。我記得在每月測(cè)試完畢后，課堂表現(xiàn)特別不理想。教師在班級(jí)會(huì)議上分析了緣故并嚴(yán)峻批判了這個(gè)緣故。 Pod Winter的最后一位教師是紅色的。下午，班長(zhǎng)告知全班同學(xué)上課

10、時(shí)間。本來(lái)以為這是教師的要求，后來(lái)我才明白它是由班級(jí)委員會(huì)組織的。每個(gè)班級(jí)委員會(huì)在班級(jí)會(huì)議上領(lǐng)先進(jìn)展自我批判。主題是我們的成績(jī)是否是正確的教師，我們是否是正確的父母，然后每個(gè)人都說(shuō)話。有些學(xué)生站起來(lái)，不會(huì)說(shuō)話。我認(rèn)為這堂課特別成功，給我留下了深化的印象。反思特別完全，所有這些阻礙都適用于班干部。班干部特別重要。班干部應(yīng)通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)和*選舉來(lái)確定。大量學(xué)生深受學(xué)生信任，具有較強(qiáng)的組織和治理技能，被學(xué)生干部隊(duì)伍所吸引，定期或不定期給予。工作中的指導(dǎo)和協(xié)助，如：如何改善工作中的錯(cuò)誤和缺乏，如何提高治理的有效性，如何掌握本人的角色定位以及如何按照學(xué)校的工作思路進(jìn)展下一階段的工作學(xué)區(qū)，使他們工作持續(xù)改良

11、，不斷提高工作效率，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷完善治理機(jī)制，真正成為學(xué)校和班級(jí)學(xué)生治理的堅(jiān)強(qiáng)后盾和核心力量。這不僅鍛煉了學(xué)生，也加強(qiáng)了班級(jí)的治理。學(xué)生治理必須留意“真實(shí)”這個(gè)詞這個(gè)“真實(shí)”這個(gè)詞意味著校長(zhǎng)必須考慮學(xué)生的考慮方式，對(duì)學(xué)生感到焦慮，并為學(xué)生做實(shí)際的事情。班上的一個(gè)男生對(duì)我來(lái)說(shuō)是最頭疼的一個(gè)。他沒(méi)有任何學(xué)習(xí)愛(ài)好。他要么打攪別人的學(xué)習(xí)，要么沮喪。當(dāng)課堂不分青紅皂白時(shí)，學(xué)生經(jīng)常嘲笑他。當(dāng)教師不在四周時(shí)，他可以填補(bǔ)空缺量。通常，他不必談?wù)撍Ｎ覜](méi)有通過(guò)每個(gè)操作單元的測(cè)試.每天都不是教師或?qū)W生的抱怨，這真讓我頭疼。不管是苦澀的勸說(shuō)仍然批判如此強(qiáng)烈，它都無(wú)濟(jì)于事，一雙“死豬不怕開(kāi)水”。我一次又一次

12、精心籌劃的轉(zhuǎn)換打算失敗了。這確實(shí)無(wú)關(guān)緊要，但我舍不得放棄。這不是一個(gè)“不可救藥”的句子嗎？在意外聽(tīng)到“成功教育”方法之后，我想，為什么不試試呢？因此，我努力提高他的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并制造了讓他成功的時(shí)機(jī)。他親切關(guān)注他的微小進(jìn)展。只要他的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我就會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓舞。當(dāng)他生病時(shí)，我給他買了藥，讓他覺(jué)得教師在照顧他并信任他。他也逐步改變，明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了本人的力量，并獲得了成功的喜悅和決心。這位哲學(xué)家說(shuō)：“讓人們前進(jìn)的最大刺激是一種成功的感受。任何做過(guò)某事的人，不管多大或多小，只要他嘗到一點(diǎn)點(diǎn)成功，他都會(huì)渴望再次獲得成功的榮耀。最后，我特別歡樂(lè)看到他逐步顯示出改善的跡象：學(xué)習(xí)愛(ài)好，紀(jì)律和作業(yè)進(jìn)步.簡(jiǎn)而言之，愛(ài)+關(guān)心+耐心，盡管與其他學(xué)生特別不一樣遠(yuǎn)，這個(gè)'蝎子'實(shí)際上可以教。當(dāng)學(xué)生急需協(xié)助時(shí)，他們必須伸出援助之手。不要過(guò)多考慮本人的收益和損失。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，即便工作繁忙，也要花時(shí)間去看醫(yī)院或陪他們?nèi)メt(yī)院;當(dāng)學(xué)生在家中遇到困