現(xiàn)代教育技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用摘要：課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，也是落實(shí)新課程理念的 主戰(zhàn)場。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)輔助課堂教學(xué) 在小學(xué)也得到了普及與推廣，同時(shí)信息技術(shù)輔助教學(xué)使課堂 教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，它使數(shù)學(xué)課堂變得充滿生機(jī)與 活力，科學(xué)合理解決了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié) 合自己的教學(xué)實(shí)踐和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際，談一下信息技術(shù)在 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)整合，活 躍了數(shù)學(xué)課堂氛圍，有利于學(xué)生的認(rèn)知和自我能力的發(fā)展， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的 空間，讓他們充分地展開討論，發(fā)

2、表自己的意見，真正參與 到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在一種平等的氛圍中展示自我，學(xué) 生的思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。一、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，適合新 教材特點(diǎn)新課標(biāo)明確規(guī)定，通過對學(xué)生過程與方法的培養(yǎng)，有利 于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在這一過程中，學(xué)生的個(gè)性特 長得到有效發(fā)揮，能夠輕松掌握知識，提高技能。運(yùn)用多媒 體課件展示了知識的形成過程，通過動(dòng)畫形象生動(dòng)地說明問 題的本質(zhì)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)溝通了學(xué)生生活 經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，用已有經(jīng)驗(yàn)和知識水平解決簡單問題。 這樣的安排，利于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，利于學(xué)生個(gè) 性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢作用創(chuàng)設(shè)教

3、學(xué)情境，培 養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新教育是民族教育的大計(jì)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 必須改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教學(xué)新思路。運(yùn)用 多媒體技術(shù)進(jìn)行聲音、圖像、圖表、動(dòng)畫等數(shù)學(xué)素材進(jìn)行展 示，有效創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和探究的 積極性。當(dāng)教學(xué)過程中遇到難以解決的問題時(shí)，選擇使用多 媒體的直觀展示作用，有效突破教學(xué)難點(diǎn)，開拓了學(xué)生的解 題思路，增強(qiáng)了學(xué)生的思維深度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在進(jìn)行長方形周長公式的教學(xué)中，推導(dǎo)公式 時(shí)我運(yùn)用flash課件進(jìn)行展示。用屏幕展現(xiàn)數(shù)根小木棒，有 5cm的，有10cm的。提問學(xué)生：用多少根5cm和10cm的小 木棒能拼成一個(gè)長方形？并說出你的道理。

4、學(xué)生分小組進(jìn)行 思考討論如何計(jì)算周長。之后，再利用多媒體課件展示幾種 不同的算法：5 + 10 + 5 + 10 = 30cm, 5x2 + 10x2 = 30cm, (5 + 10) x2 = 30cm。學(xué)生通過觀看屏幕上的信息，從中得到 啟發(fā)，進(jìn)而得出長方形周長的計(jì)算公式。這種教學(xué)方式，激 活了學(xué)生的思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索熱情和創(chuàng)新精神，大 大提高了教學(xué)效率。三、巧用多種教學(xué)媒體輔助課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力數(shù)學(xué)知識是抽象的、乏味的，運(yùn)用多種教學(xué)媒體手段輔 助課堂教學(xué)，可直觀形象地解釋相關(guān)問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的 思維能力。如多媒體在動(dòng)畫展示相關(guān)數(shù)學(xué)知識的過程時(shí)，教 師可以

5、根據(jù)需要對數(shù)學(xué)素材進(jìn)行暫停、回放、擴(kuò)大或縮小、 變換出現(xiàn)方式等，從而有利于學(xué)生對知識的理解，有利于學(xué) 生對數(shù)學(xué)知識的形成過程的準(zhǔn)確把握，激發(fā)學(xué)生思維，科學(xué) 突破教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生的思維更靈敏、更具有深刻性。例如，在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件將題目中所涉及到的抽象文字 用直觀的圖形或者圖表展示出來，并轉(zhuǎn)換圖形或者圖表的色 彩、位置等，激發(fā)學(xué)生積極思維，努力讓學(xué)生找到問題的條 件和已知要素，分析出單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān) 系。這樣教學(xué)，可以把較為抽象的數(shù)學(xué)具體化，幫助學(xué)生輕 松理解題意，激活了學(xué)生思維的火花。四、在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)注

6、意的問題 1要巧用多媒體設(shè)備處理教材，創(chuàng)造性地使用媒體設(shè)備。教材為我們提供了數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，教師應(yīng)對新教 材的編寫意圖進(jìn)行深入細(xì)致的研究，挖掘知識點(diǎn)之間的內(nèi)在 聯(lián)系，靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)。教師要?jiǎng)?chuàng)作性地使用多 種教學(xué)媒體手段，展示相關(guān)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)還要設(shè) 計(jì)彈性化的教學(xué)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有興趣。例如，在教學(xué)"位置”時(shí)，我沒有用教材設(shè)計(jì)的例題， 利用多媒體播放事先錄制好的學(xué)生生活的畫面，讓學(xué)生從已 有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，指出自己的前后左右，然后師生之間，生生 之間通過實(shí)際場景進(jìn)行互動(dòng)，準(zhǔn)確地辨認(rèn)位置后再讓學(xué)生的 目光轉(zhuǎn)向課本，問題迎刃而解。這樣有效地激起了學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，學(xué)習(xí)

7、效果很好。2通過多媒體手段引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷過程學(xué)習(xí)，增進(jìn)體驗(yàn)， 感悟數(shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)來說，觀念的建立需要學(xué)生親身去經(jīng)歷。 拿“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容來說，利用多媒體設(shè)置情境讓學(xué)生經(jīng)歷 統(tǒng)計(jì)全過程，在實(shí)踐活動(dòng)過程中獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。例如，統(tǒng)計(jì)"最喜歡吃哪種水果”，我播放了關(guān)于這個(gè) 主題的動(dòng)畫片：兔媽媽有了高興事，想請小朋友們吃水果， 但不知道買多少，怎樣才能讓每一個(gè)小朋友都能吃到自己最 喜歡吃的水果呢？你有什么好辦法呢？這樣一引入，學(xué)生之 間便開始交流各自的統(tǒng)計(jì)方法：問一問、舉舉手、排排隊(duì)、 拿圖片擺一擺等，然后以小組為單位，選擇一種方法，進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)，在這一收集、整理信息的過程中，學(xué)生能夠充分體會(huì) 到統(tǒng)計(jì)的作用及統(tǒng)計(jì)方法的多樣性，逐步樹立從統(tǒng)計(jì)角度思 考問題的意識?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，定能使農(nóng) 村小學(xué)的數(shù)