小學課程建設中存在的問題及解決措施匯報稿3頁

1、小學課程建設中存在的問題及解決措施匯報稿大家下午好！我是來自于八卦廟小學的羅老師。前段時間，我們興華小學教育共同體的9所成員單位在興華小學召開了課程建設規(guī)劃方案交流活動，會后又在評價會議上反饋給我校在課程建設規(guī)劃過程中出現的問題，要求我們結合學校實際情況，重新整合規(guī)劃學校的課程規(guī)劃方案。 接下來，我根據共同體反饋給我們的建議和我校的解決措施一項一項的進行匯報：問題：1、總體規(guī)劃意見：能夠結合學校實際情況制定，結合校情、師情、學情規(guī)劃課程，但總體規(guī)劃結構不夠清楚準確。畢業(yè)生形象再具體些，符合小學生的特點。針對以上問題：返校后，我先向校長匯報，校長非常重視，又集合學校領導班子成員專門開了專項會議，

2、會后并帶領全體教師學習我校課程規(guī)劃方案及共同體提出的問題，進行專項研討，集思廣益，尋找解決辦法，讓每一位教師都參加重新修訂課程建設規(guī)劃方案的過程中。針對學校總體規(guī)劃結構不夠清楚準備，我校結合學校的三風一訓，重新規(guī)劃課程建設結構，原來學生發(fā)展目標：“在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間?！爆F在重新定位、塑造八卦廟小學畢業(yè)生形象為“愛學習，有個性”。 問題：2、綜合實踐活動意見：“走出去”的綜合實踐活動的開展，使學生有著濃厚的興趣。但綜合實踐活動需再具體明確細致化 ，綜合實踐活動課程各領域的目標不夠細化，課程的實施與評價可多樣化，表述再清晰一些

3、。針對以上問題，學校專門對老師和學生都專門做了問卷調查，調查現在的師生都想通過綜合實踐達到什么樣的目標。后來發(fā)現，不但學生不理解綜合實踐，連大不多老師也不理解，他們大多認為綜合實踐就是走出教室，走出校園，領著師生出去看看，玩玩，和學習關系不大。學校在綜合實踐課上，由老師通過幻燈片課件展示一些綜合實踐的案例，幫助學生重新認識綜合實踐的意義，并且結合鄭州市綜合實踐方案，對本學期的綜合實踐進行規(guī)劃，例如3月30日，我校就組織1-3年級學生上午到烈士陵園掃墓，下午到上街大宇通航觀看飛機模型等；4-6年級組織全體師生到黃河游覽區(qū)進行校外綜合實踐學習。針對評價多元化，除了學生寫學習感想之外，要求陪同教師收

4、集、發(fā)送學生的活動圖片和文字到米學網上，為學生以后綜合素質評價做準備。并將每一個學生的學習體會和照片存入學生的成長檔案。 問題：3、校本課程意見：校本課程依據校情進行開發(fā)與實施，課程豐富，評價方式多樣，校本課程評價可操作性較強。但校本課程目標、結構仍需要進一步結合，突出亮點、新穎上需要突破。我校于XX年9月實施校本課程“第三成長空間”，從剛開始的三模一電等幾個科目，現在發(fā)展為數字油畫、鉆石畫、健美操、毛筆字、自由閱讀、三模一電等9項，本學期在開班前先在學生、家長中進行調查問卷，征求全體師生及家長對校本課程的建議，根據家長和老師、學生的反饋，重新修訂我校的校本課程規(guī)劃方案，但是由于學校教師資源有限，所開科目也有所限制，從上學期開始聘用書法教師，每周來為學生培訓兩節(jié)毛筆字。還有學生偏科問題，例如開班后，學生有的喜歡自由閱讀，一下子報名了70人，教室坐不下，但是在其他科目只有20多人，報名