電子商務(wù)電子商務(wù)論文范文-簡(jiǎn)論剖析就業(yè)理由開(kāi)展的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)word版下載

1、電子商務(wù)電子商務(wù)論文范文:簡(jiǎn)論剖析就業(yè)理由開(kāi)展的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于剖析就業(yè)理由開(kāi)展的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu) 秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于電子商務(wù)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和 指導(dǎo)作用，論文片段：與電子商務(wù)的發(fā)展，為社會(huì)提供了大量來(lái)自新 型網(wǎng)絡(luò)企業(yè)或傳統(tǒng)行業(yè)的工作崗位，這勢(shì)必引發(fā)對(duì)專業(yè)人才的持續(xù)需 求，“電子商務(wù)”和關(guān)人才的職場(chǎng)前景光明。但據(jù)調(diào)查，電子商務(wù)就 業(yè)率僅20%,企業(yè)渴求具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人才，但學(xué)校因師資 軟件和教學(xué)硬件等理由，不能為畢業(yè)生提供有效的實(shí)踐平臺(tái)。于是， 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)摘要：電子商務(wù)營(yíng)銷模式日新月異，如何精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)流量向銷量的

2、轉(zhuǎn) 化，是眾多企業(yè)電商化進(jìn)程而對(duì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)需求相應(yīng)的人才也越來(lái) 越多，可電子商務(wù)專業(yè)人才需求量人與就業(yè)率低形成了顯著對(duì)比。本 文就電了商務(wù)專業(yè)就業(yè)率低的主要理由作出分析，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際出 發(fā)，提倡了有針對(duì)性的解決辦法。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)就業(yè)率教學(xué)模式一、高校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)情況分析電子商務(wù)行業(yè)持續(xù)出現(xiàn)招聘高峰期，網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)的發(fā)展， 為社會(huì)提供了大量來(lái)自新型網(wǎng)絡(luò)企業(yè)或傳統(tǒng)行業(yè)的工作崗位，這勢(shì)必 引發(fā)對(duì)專業(yè)人才的持續(xù)需求，“電子商務(wù)”相關(guān)人才的職場(chǎng)前景光 明。但據(jù)調(diào)查，電子商務(wù)就業(yè)率僅20%,企業(yè)渴求具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電 子商務(wù)人才，但學(xué)校因師資軟件和教學(xué)硬件等理由，不能為畢業(yè)生提 供有效的實(shí)踐平

3、臺(tái)。于是，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，被 電商企業(yè)無(wú)情地拒之門(mén)外，電子商務(wù)專業(yè)人才需求量大與就業(yè)率低形 成了鮮明的對(duì)比。二、造成電了商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的理由分析（一）專業(yè)定位方向模糊，人才培養(yǎng)方向不明高校把電子商務(wù)開(kāi)設(shè)在不同院系，有的側(cè)重于電子、有的側(cè)重 于商務(wù)。若將這些課程簡(jiǎn)單拼湊，就會(huì)缺乏完整系統(tǒng)的教學(xué)體系，學(xué) 生自然會(huì)感覺(jué)，雖然學(xué)了很多課程，但都只是皮毛，無(wú)法成體系的、 深層次的去探索專業(yè)難題，電子技術(shù)不如計(jì)算機(jī)等專業(yè)的學(xué)生，商務(wù) 管理索質(zhì)不如經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的學(xué)生，使得他們?cè)诼殘?chǎng)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（二）教學(xué)師資力量薄弱教學(xué)團(tuán)隊(duì)很難將教學(xué)形成有效的體系，各自為政，都是體現(xiàn)自 己的專業(yè)特

4、長(zhǎng)，并沒(méi)有做到課程間的銜接、推動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到 知識(shí)不連貫，不知道自己到底要學(xué)什么，學(xué)到了什么，漸漸地削弱學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。（三）教學(xué)硬件設(shè)備滯后目前我國(guó)許多高校都設(shè)立了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的 電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)，但升級(jí)換代滯后，不能讓學(xué)生了解到真正的商業(yè) 環(huán)境，很難讓讓學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際中電子商務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)流程及項(xiàng)目管理 過(guò)程。而且大部分學(xué)校缺乏高層次的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)際 操作效果有限，難以結(jié)合理論和實(shí)踐。三、解決策略（一）明確教學(xué)培養(yǎng)定位緊密結(jié)合教學(xué)大綱，合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)知識(shí)體系課程， 專業(yè)建設(shè)聯(lián)系市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。電子商務(wù)人才大致可以分為三類：技術(shù)型、 商務(wù)型、綜合管理型，

5、每一類乂分為若干崗位，既然專業(yè)就不可能 細(xì)到針對(duì)某個(gè)崗位來(lái)進(jìn)行定向，但是在人們對(duì)電子商務(wù)教育教學(xué)體系 和社會(huì)需求比較了解情況下，規(guī)劃岀幾個(gè)較大的研究方向，另外人 才的培養(yǎng)還要突出本地區(qū)的就業(yè)特色。（-）建設(shè)專業(yè)精明實(shí)干的師資作為電了商務(wù)專業(yè)的教師，需要不斷學(xué)習(xí)，與吋俱進(jìn)。加強(qiáng)教 師的高學(xué)位教育和繼續(xù)教育培訓(xùn)，加快專業(yè)知識(shí)更新、進(jìn)步。增加教 師參加各種社會(huì)調(diào)查和大型學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)教師直接進(jìn)入到 企業(yè)的電子商務(wù)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)及管理工作屮，提高教師實(shí)際操作能力， 實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的良性循環(huán)，并可通過(guò)課題研究，提高自身的學(xué)術(shù) 水平和教學(xué)素質(zhì)。（三）開(kāi)展實(shí)用加強(qiáng)型實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于電子商

6、務(wù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性， 許多課程都需要學(xué)生實(shí)際操作才能掌握課程的主要知識(shí)與技能，統(tǒng)籌 安排該專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程主要是通過(guò)課 程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)并建立一個(gè)商務(wù)網(wǎng)站，即使教 師把建站技術(shù)如seo網(wǎng)站優(yōu)化技術(shù)講授得再詳細(xì)，學(xué)生也很難會(huì)實(shí)際 應(yīng)用，如果做好電子商務(wù)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生掌握b2b、b2c、 c2c等的全程操作和網(wǎng)購(gòu)網(wǎng)售實(shí)踐，那么就會(huì)在實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)技術(shù) 的要點(diǎn)，達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目的。做好校企結(jié)合，尤其和大型電子商 務(wù)集團(tuán)企業(yè)合作辦學(xué)，建立實(shí)訓(xùn)基地，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在固定學(xué)期對(duì) 企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，做好職業(yè)技術(shù)認(rèn)證和實(shí)習(xí)工作?；I建與電子商務(wù)專業(yè) 相關(guān)的橫向縱

7、向技能協(xié)會(huì)組織，引導(dǎo)、組織學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí) 的各項(xiàng)有關(guān)電子商務(wù)比賽，將學(xué)生放在一個(gè)更大范圍、更大平臺(tái)上 進(jìn)行實(shí)踐，提高實(shí)踐、動(dòng)手能力，為各年級(jí)學(xué)生順利對(duì)口就業(yè)打下基 礎(chǔ)。四、開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)()突顯學(xué)牛的獨(dú)立地位開(kāi)設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，將教師承擔(dān)的科研、工程項(xiàng)目 以及學(xué)生參與的各級(jí)競(jìng)賽引入實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)資料收集、分析 和處理來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，補(bǔ)充講解式的教學(xué)方式， 強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教學(xué)相結(jié)合主體。學(xué)生可以使用各種 網(wǎng)絡(luò)資源完成所有數(shù)據(jù)資料的調(diào)査、研究、分析，并且主持設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案，對(duì)完成項(xiàng)目研究成果進(jìn)行總結(jié)。(二) 教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深

8、度引導(dǎo)電子商務(wù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng) 中，須要擺脫傳統(tǒng)的課堂是教授方式，研究新式教育策略，釆用現(xiàn)代 化和信息化的教學(xué)手段。教師在教學(xué)內(nèi)容上要合理聯(lián)系電子商務(wù)知識(shí) 領(lǐng)域、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)，制約各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，要根據(jù) 原有的課程體系基礎(chǔ)展開(kāi)特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。(三) 實(shí)行實(shí)驗(yàn)課程的考評(píng)策略電子商務(wù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力為目的, 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容層次更分明，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培 養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效渠道。且在教學(xué)過(guò)程中充分利用校 園網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)策略和 模式，使學(xué)生真實(shí)感受到現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和仿真，更利于提高學(xué)生的 重視程度和參與實(shí)驗(yàn)的積極性。五、總結(jié)電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要目標(biāo)明確，定位合理，培養(yǎng)學(xué)生 具備一定的專業(yè)能力及社會(huì)綜合能力，基本符合企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才 的需求，參與調(diào)查的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校所設(shè)課程、培養(yǎng)能力比較滿意，對(duì) 目前所就業(yè)的單位工作環(huán)境及未來(lái)發(fā)展前景比較滿意的同學(xué)比例偏 多，整體情況良好。參考文獻(xiàn)：1 石彤.電了商務(wù)就業(yè)崗位與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色定位j 物流 與采購(gòu)研究.2009 (15)： 105-10&2 吳