校企合作典型案例(修改)

1、突出校農(nóng)合作特色 不斷深化校企融合校企合作辦公室劉建平賈彥軍張成才摘要：校農(nóng)合作是所有農(nóng)業(yè)職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)的靈魂，校企合作是職業(yè)教育的核心特征。作為一所有著六十多年建校歷史的老牌 農(nóng)業(yè)學(xué)校，在示范校創(chuàng)建以來(lái)，通過(guò)“送教下鄉(xiāng)”，建立并創(chuàng)新了以“校農(nóng)合作”為重點(diǎn)的農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。 同時(shí), 學(xué)校以國(guó)家示范校的創(chuàng)建為契機(jī)，建立了多元化、全方位、深度融合 的校企合作模式。一、擺脫困境，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（一）校農(nóng)合作，擺脫困境的抉擇原平農(nóng)校從2007年大專停止招生以來(lái)，中專辦學(xué)進(jìn)入了前所未 有的困境，如何脫困成為全校師生關(guān)注的焦點(diǎn)。2009年，學(xué)校確立了“一體兩翼、開放辦活”的辦學(xué)理念

2、，率先在省內(nèi)開展了“送教下 鄉(xiāng)”教學(xué)新模式，緊貼農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的實(shí)際需求，校農(nóng)合作應(yīng)運(yùn) 而生。（二）校企融合，彌補(bǔ)短板的良策原平農(nóng)校是一所擁有六十多年辦學(xué)歷史的老牌農(nóng)業(yè)中等學(xué)校，悠久的辦學(xué)歷史使學(xué)校在蘊(yùn)積了豐富經(jīng)驗(yàn)和文化的同時(shí)， 也積聚了許多 與現(xiàn)代職教發(fā)展理念不相適應(yīng)的負(fù)面因素。 幾十年不變的人才培養(yǎng)模 式、死板教條的教學(xué)模式、過(guò)時(shí)的評(píng)價(jià)模式以及相當(dāng)一部分教師落后 的教育教學(xué)理念要得到根本性改變，最有效的途徑就是“走出去、請(qǐng) 進(jìn)來(lái)”，讓企業(yè)參與教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企一體辦學(xué)。（三）產(chǎn)教融合，改革創(chuàng)新的突破口忻州市在“十二五”期間確立了加快發(fā)展“特色高效種植業(yè)、規(guī) 模健康養(yǎng)殖業(yè)、優(yōu)質(zhì)林果

3、生產(chǎn)業(yè)、溫室大棚蔬菜業(yè)、綠色農(nóng)產(chǎn)品加工 業(yè)”五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。近年來(lái)，我校積極與相關(guān)企業(yè)交流合 作，努力使五大產(chǎn)業(yè)對(duì)接學(xué)校的種植、養(yǎng)殖、果蔬、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng) 業(yè)經(jīng)濟(jì)綜合管理等專業(yè)群，圍繞農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)，建立了校企合 作人才培養(yǎng)機(jī)制，使校企合作成為維系雙方的橋梁和紐帶， 成為學(xué)校 專業(yè)建設(shè)的靈魂。（四）改革創(chuàng)新，校企合作的不竭動(dòng)力幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持校農(nóng)合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，構(gòu)建了涉農(nóng)專業(yè)“三園 制”人才培養(yǎng)模式，確立了以生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系， 推廣“教、 學(xué)、做”一體化教學(xué)模式；牽頭組建了山西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，創(chuàng) 新了辦學(xué)模式；率先在全省范圍內(nèi)開展了“送教下鄉(xiāng)”，創(chuàng)新了育人 模式；建立了

4、教育教學(xué)多元評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新了評(píng)價(jià)模式。所有這些創(chuàng) 新，吸引了眾多企業(yè)紛紛與學(xué)校聯(lián)姻，校企合作動(dòng)力強(qiáng)勁。二、破解學(xué)校發(fā)展難題，實(shí)現(xiàn)人才數(shù)量和質(zhì)量的提升（一）增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校以“立足忻州、輻射晉北、面向山西、服務(wù)三農(nóng)”為總目標(biāo)，通過(guò)校企合作，構(gòu)建“三園制”人才培 養(yǎng)新模式，建立以“生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)向”為主體、“教、學(xué)、做”合一的課程新體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程由“教師主體”向“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、 企業(yè)參與”的新轉(zhuǎn)變，建立由社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同參與、以 能力為本位、綜合素質(zhì)提升為核心的“四位一體”多元評(píng)價(jià)新模式，打造了一支業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)新團(tuán)隊(duì)。（二）構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。以

5、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為核心，以打 造特色校園文化為紐帶，以提升學(xué)校綜合服務(wù)能力為目標(biāo)，開展多元 化、全方位、深融合的校企合作，構(gòu)建合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作新機(jī)制。（三）夯實(shí)育人基礎(chǔ)。以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為著力點(diǎn)，筑牢合作平臺(tái)， 建設(shè)融教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)服務(wù)功能于一體的學(xué) 習(xí)型、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足崗位綜合能 力課程教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)需求。三、以“常規(guī)”為基，以“創(chuàng)新”為梯，創(chuàng)設(shè)多元化合作新模式 校企合作過(guò)程中，學(xué)校在摸索中前進(jìn)，前進(jìn)中完善，完善中創(chuàng)新， 許多方面在忻州乃至全省皆屬于先行先試， 得到了上級(jí)部門的充分肯 定，兄弟院校也紛紛前來(lái)考

6、察借鑒和學(xué)習(xí)交流。（一）建立機(jī)構(gòu)，規(guī)范運(yùn)行1、成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)組，保證合作有效運(yùn)行。其主要職責(zé)是： 研究確定校企合作的方式和步驟， 領(lǐng)導(dǎo)并組織校企合作的實(shí)施，建立 和完善校企合作的相關(guān)機(jī)制，負(fù)責(zé)宣傳和總結(jié)。2、成立校企合作理事會(huì)，做好合作的頂層設(shè)計(jì)。職責(zé)包括搭建 合作平臺(tái)，建立機(jī)制、聯(lián)絡(luò)社會(huì)各界、凝聚各方共識(shí)，有效動(dòng)員各方 力量，整合各類資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏，增強(qiáng) 學(xué)校發(fā)展的生機(jī)與活力。3、設(shè)立校企合作辦公室，提升合作效率。主要是實(shí)現(xiàn)了三大功 能，第一，窗口功能：把握大勢(shì)、強(qiáng)抓機(jī)遇、外引內(nèi)聯(lián)。第二，孵化 功能：推出亮點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化、特色立校。第三，服務(wù)功能：解讀政策、 建章立

7、制、有序運(yùn)作。4、選定校企合作聯(lián)絡(luò)員，加強(qiáng)合作的溝通與協(xié)調(diào)。工作內(nèi)容包 括：指導(dǎo)專業(yè)開展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立目標(biāo)責(zé) 任和考評(píng)機(jī)制，開展校企合作項(xiàng)目的調(diào)研和洽談，簽訂合作協(xié)議，組 織專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師 或者實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師等。（二）引企入校，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)目前，學(xué)校共引進(jìn)10家企事業(yè)單位：華祥苑茶業(yè)有限公司原平 農(nóng)校店（生態(tài)園實(shí)訓(xùn)中心）、原平農(nóng)藝培訓(xùn)中心（農(nóng)藝培訓(xùn)）、原平農(nóng)?！安莞印辈惋嫻荆ㄞr(nóng)校餐飲）、原平嘉禾信會(huì)計(jì)事務(wù)所、王老 師寵物醫(yī)院、文智彩印、華盛服裝、原平巡特警大隊(duì)（原平特警）、原平市婦幼保健站（原平婦保）、原平嘉興俱樂(lè)部（嘉興俱樂(lè)）

8、，立足 學(xué)校整體發(fā)展和專業(yè)建設(shè)需求，對(duì)接相關(guān)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)全方位、多角度 的合作。主要有三種模式：1、引企入校，教學(xué)車間模式通過(guò)向企業(yè)提供廠房、土地等形式，盤活學(xué)?，F(xiàn)有資源，教學(xué)實(shí) 現(xiàn)“教、學(xué)、做” 一體。2012年以來(lái)，生態(tài)園實(shí)訓(xùn)中心已完成果蔬 花卉、園林設(shè)計(jì)、酒店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)11個(gè)教學(xué)班、42門專業(yè)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。 農(nóng)經(jīng)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì) 計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)三門課的教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)全部在原平嘉禾 信會(huì)計(jì)事務(wù)所完成。2、聯(lián)合招生、訂單培養(yǎng)模式招生即招工，課程設(shè)置由企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校參與、共同商討，實(shí)行“菜單式”選課制。校企雙方共同參與課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃制定、教 師隊(duì)伍建設(shè)、教

9、材開發(fā)。學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課由企業(yè)安排，參加真實(shí)崗位 訓(xùn)練。畢業(yè)生全部由企業(yè)安置。成功案例有：東大商貿(mào)公司訂單班（農(nóng) 經(jīng)專業(yè)）、華辰班（農(nóng)經(jīng)專業(yè)），雙惠班（現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)），頌豐 班（農(nóng)經(jīng)專業(yè)）等。3、雙向介入，互補(bǔ)雙贏模式結(jié)合學(xué)校管理需要和企業(yè)需求，搭建合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互惠互利。 最受關(guān)注的是原平特警、原平婦保與學(xué)校的合作共建，學(xué)校提供場(chǎng)所， 合作單位提供安保、醫(yī)療保健等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了合作雙方相互支持，和 諧共建。（三）進(jìn)企設(shè)校，學(xué)做一體模式進(jìn)企設(shè)校，在企業(yè)（縣、鄉(xiāng)、村）設(shè)立兼有生產(chǎn)和教學(xué)功能的教學(xué) 車間（田間地頭），校企協(xié)作，輪崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的校企 雙重指導(dǎo)與考核機(jī)制。同時(shí)，學(xué)生有雙重身

10、份，例如，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù) 專業(yè)的“雙惠”冠名班學(xué)生，既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的員工，校 內(nèi)完成理論學(xué)習(xí)，在企業(yè)完成實(shí)習(xí)和輪崗。（四）建企興校，三方共贏模式學(xué)校出臺(tái)鼓勵(lì)措施和激勵(lì)機(jī)制，積極倡導(dǎo)專業(yè)教師牽頭領(lǐng)辦企 業(yè)，鍛煉了教師，方便了學(xué)生，提升了學(xué)校聲譽(yù)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究 所、農(nóng)友科技中心、動(dòng)物醫(yī)院、惠澤園林公司、食用菌開發(fā)中心、申 宇農(nóng)技等一大批企業(yè)在連劍文、王興春、張成才等專業(yè)教師的領(lǐng)辦下， 已取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。四、多措并舉，確保合作成效（一）組織保障，成立高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)組，與企業(yè)共同成立校企合作理事會(huì)和校 企合作辦公室等機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)法人

11、代表和學(xué)校相 關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)籌校企合作，制定管理制度，解決校企合作中 出現(xiàn)的問(wèn)題和研究校企合作的重大事項(xiàng)，以及研究簽訂補(bǔ)充協(xié)議。（二）政策保障，出臺(tái)強(qiáng)有力的政策制度中央、省、市近年來(lái)出臺(tái)了一系列的政策制度，從法律上對(duì)合作 雙方給予了扶持和優(yōu)惠。校企雙方為了明確各自的責(zé)任和義務(wù)， 達(dá)到 互惠互利、共贏共享的目的，學(xué)校與企業(yè)共同制定了合作管理制度， 規(guī)范學(xué)校和企業(yè)的辦學(xué)和經(jīng)營(yíng)行為。先后協(xié)商制定了原平農(nóng)業(yè)學(xué)校 校企合作實(shí)施方案、原平農(nóng)業(yè)學(xué)校校企合作管理辦法、原平農(nóng)業(yè) 學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合工作考核辦法等21項(xiàng)圍繞校企聯(lián)合招生、 合作辦學(xué)、合作培訓(xùn)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等相關(guān)規(guī)章制度，使校企合 作運(yùn)

12、行機(jī)制日趨完善。（三）服務(wù)保障，提供公益性合作服務(wù)公益性校企合作既為學(xué)校提供了綜合服務(wù)， 又維護(hù)了學(xué)校的和諧 穩(wěn)定，起到保駕護(hù)航的作用。學(xué)校與原平巡特警隊(duì)、原平婦保站的合 作就是基于其綜合服務(wù)功能，他們?yōu)閷W(xué)校重大活動(dòng)站崗執(zhí)勤，為學(xué)校 師生員工的身心健康把脈會(huì)診，保證了我校校園環(huán)境和師生員工的和 諧安寧。（四）資金保障，助添發(fā)展活力示范校創(chuàng)建以來(lái)，按照資源共享，利益均沾的原則，學(xué)校根據(jù)企 業(yè)人才培養(yǎng)要求，三年來(lái)，先后投入資金950萬(wàn)元及時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè) 備的更新；投資2100萬(wàn)兀完成了校園基礎(chǔ)設(shè)施的改擴(kuò)建；投資 230 萬(wàn)元完成了校園的美化和綠化；投資 68萬(wàn)元用于學(xué)生的行為養(yǎng)成和 平安校園建設(shè)。

13、為人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)根據(jù) 生產(chǎn)需求配置生產(chǎn)設(shè)備和進(jìn)行設(shè)備的更新?lián)Q代，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地的維護(hù) 保養(yǎng)升級(jí)的費(fèi)用。國(guó)家示范校建設(shè)期間，由企業(yè)出資購(gòu)置的設(shè)施設(shè)備 及相關(guān)費(fèi)用達(dá)1286萬(wàn)元，彌補(bǔ)了學(xué)校資金的空缺。五、成功實(shí)踐，共享合作紅利（一）建立和推廣延伸了“三園制”人才培養(yǎng)模式通過(guò)校園、田園、家園“三園”之間交替進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、頂崗實(shí) 習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐，突出農(nóng)業(yè)職教特色。以學(xué)?！叭龍@”人才培養(yǎng)模式為 指導(dǎo)，四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)制定各自人才培養(yǎng)模式。 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 構(gòu)建了 “農(nóng)學(xué)交替、半農(nóng)半讀”人才培養(yǎng)模式；果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專 業(yè)構(gòu)建了“前校后園、校崗直通”人才培養(yǎng)模式；畜牧獸醫(yī)專業(yè)構(gòu)建

14、了“校場(chǎng)對(duì)接、崗位輪動(dòng)”人才培養(yǎng)模式；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)構(gòu) 建了 “職業(yè)仿真、崗位模擬”人才培養(yǎng)模式。（二）課程體系改革取得突破性進(jìn)展截止目前，學(xué)校與企業(yè)共同制定了 50門課程標(biāo)準(zhǔn)；完成20門優(yōu) 質(zhì)課程建設(shè)，形成了以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程為導(dǎo)向，以“項(xiàng)目引領(lǐng)、案例解 讀、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教材編寫體例。以優(yōu)質(zhì)課程為引領(lǐng)，按新體例完成 25本教材編寫任務(wù)，其中8本已由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版發(fā)行；數(shù)字 教學(xué)資源總量增加到2.7TB,是立項(xiàng)建設(shè)前的80倍。（三）加快了素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)步伐學(xué)校聘任企業(yè)技術(shù)骨干、農(nóng)業(yè)行家為兼職教師，企業(yè)聘任教師 為技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。目前學(xué)校共聘請(qǐng)行業(yè)專

15、 家、企業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠 60多名作為兼職教師。通過(guò)校企 合作，開闊了教師的視野，激發(fā)了教師的創(chuàng)業(yè)激情，提升了教師的創(chuàng) 新能力和專業(yè)水平。兩年來(lái)師生技能大賽、文明風(fēng)采競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人次逐 年增加。到2015年底，共培養(yǎng)了 8名專業(yè)帶頭人、23名骨干教師， “雙師型”教師比例達(dá)到93%國(guó)家示范校建設(shè)任務(wù)已超額完成。（五） 專業(yè)牽頭，主動(dòng)聯(lián)姻（四）教學(xué)方法的改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等 多種教學(xué)方法，推廣教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生“學(xué)中做、 做中學(xué)”，在興趣驅(qū)動(dòng)下提高了學(xué)生的技術(shù)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)。（五）學(xué)?；A(chǔ)能力顯著提咼通過(guò)行業(yè)企業(yè)的

16、資金注入，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力顯著提高。校內(nèi)學(xué)生實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所增加了 9處，校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展到62個(gè)，涵蓋所有專業(yè)。 儀器設(shè)備總值增加了 800余萬(wàn)元，學(xué)校固定資產(chǎn)總值凈增了 2300余 萬(wàn)元。醒目位置電子屏的滾動(dòng)播放、宣傳櫥窗正能量的文化傳播、樓 道宿舍常態(tài)化的溫馨提示等不同校園文化的傳播途徑更增強(qiáng)了學(xué)校 的育人基礎(chǔ)。（六）學(xué)校社會(huì)影響力明顯擴(kuò)大近三年來(lái)，先后有陜西榆林、遼寧盤錦、山東定陶、浙江湖州等 30多家兄弟院校前來(lái)學(xué)習(xí)考察。原教育部副部長(zhǎng)張?zhí)毂榻M長(zhǎng)的國(guó) 家教育咨詢委員會(huì)教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)研以后，對(duì)我校給予充分 肯定，瑞士蘇黎世職業(yè)教育專家兩次前來(lái)我校考察交流。（七）豐富了特色校園文化內(nèi)涵優(yōu)秀的企業(yè)文化既可以提高師生員工的綜合素質(zhì)， 也可以提升學(xué) 校的文化品位。學(xué)校依托生態(tài)茶莊，對(duì)全校師生進(jìn)行了茶文化基礎(chǔ)知 識(shí)和茶藝培訓(xùn)，提高了師生員工的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。 與原平東大 商貿(mào)公司的合作，達(dá)到“融入企業(yè)精神文化、營(yíng)造企業(yè)文化氛圍、構(gòu) 建企業(yè)管理文化、踐行企業(yè)行為文化”的功效。六、幾點(diǎn)體會(huì)行業(yè)企業(yè)既是職業(yè)教育的直接權(quán)益者，也是多元辦學(xué)主體，要 使其成為政府發(fā)展職業(yè)教育的重要合作伙伴， 就必須建立行業(yè)企業(yè)參 與職業(yè)教育發(fā)展