學校關(guān)于教學工作總結(jié)

1、學校關(guān)于教學工作總結(jié) 一、依法標準辦學行為 一是做好招生工作。根據(jù)實際制定我校招生方案，成立招生工作領(lǐng)導小組，嚴肅工作記錄，嚴格條件審查，并堅持實行陽光分班，均衡班級人數(shù)，合理配備師資力量，零起點教學，表達教育公平，讓每個適齡兒童都能接收優(yōu)質(zhì)。 二是科學安排作息時間。嚴格控制學生在校時間6小時，保證早操、陽光大課間等體育活動時間超過1小時。 三是關(guān)注學生課業(yè)負擔，控制作業(yè)量。確保絕大局部學生能在課堂和自習時間獨立完成作業(yè)，中、高年級家庭作業(yè)時間不超過一小時，一二年級不留家庭作業(yè)。加強家庭作業(yè)監(jiān)控。教務處通過家庭作業(yè)統(tǒng)計表、訪問個別家長和家長反映的意見對家庭作業(yè)進行實時監(jiān)控，對于發(fā)現(xiàn)的個別問題，

2、及時和老師溝通解決； 對于存在的普遍問題，學校通過職工大會、檢查通報告知教師，引導分層布置作業(yè)，防止重復性、懲罰性的抄寫，大大提高了家庭作業(yè)的有效性。 二、加強師德師風建設 一是積極開展教師職業(yè)理想道德教育活動，多層次加強師德師風建設。繼續(xù)修訂完善教師職業(yè)道德考核方法，將師德表現(xiàn)作為教師評優(yōu)選模、職稱晉升、崗位聘任的重要依據(jù)。有針對性地加強師德教育，對教師的師德教育與考評做到標準化、制度化。 二是簽訂標準教師從教行為責任書，進一步對教師推薦購置教輔資料、課外辦班、家庭作業(yè)布置等方面做出了規(guī)定和要求，提出相應處分措施，并嚴格落實。 三是堅持問題導向開展師德師風自查自糾。結(jié)合全縣干部職工管理整頓專

3、項活動，結(jié)合學校實際制定了山河小學教職工教育管理專項整治個人問題自查表，直面各類突出鋒利問題，自查自省自糾，對突出問題進行個人約談。 四是嚴格落實教師考勤制度。實行釘釘系統(tǒng)打卡與不定時查崗相結(jié)合。每月匯總教職工出勤情況，對教師請假、遲到、曠工等情況進行詳細的公布，期末進行匯總考核。 三、落實落細教學常規(guī)管理 一是嚴格執(zhí)行國家公布的新課程標準，開齊開足課程，不隨意增減和提前結(jié)束課程，依據(jù)教學管理制度，認真?zhèn)湔n，上課、輔導作業(yè)，提高課堂質(zhì)量。 二是做好常規(guī)教案、作業(yè)、考查課、讀書活動、習慣驗收等相關(guān)考核驗收，確保常規(guī)管理有安排有落實。通過召開全校班長和學習委員會議，到學生中隨訪，了解知識的生成情況

4、，了解作業(yè)布置情況，有無加重學生課業(yè)負擔的現(xiàn)象發(fā)生。從布置作業(yè)到量和質(zhì)的監(jiān)控，確保實現(xiàn)有效作業(yè)，減輕學生負擔，每期安排四次作業(yè)抽查和檢查，領(lǐng)導平時深入班級隨機查作業(yè)，確保教學效果反應到位。 三是隨機進行推門聽課、檢查、通報，催促老師提高工作的積極性。校長、主管教學副校長、教務處領(lǐng)導緊扣同課異構(gòu)觀摩課，新手匯報課、特別課堂跟蹤課三種形態(tài)，承當課堂把關(guān)與診斷任務，親自到課堂上去聽，到師生中去聽，聽一線教師的上課情況，及時把脈診斷，及時反應提高。 四是落實常規(guī)檢查。學校依據(jù)山河小學教學常規(guī)管理規(guī)定對教師的教學方案、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)批改、考試、考查課等環(huán)節(jié)提出明確要求，并根據(jù)教學常規(guī)定期檢查評比

5、，登記匯總。每學期通過教研活動對教師進行說課、作課、評課活動，并進行組內(nèi)座談，全校觀摩等形式不斷提高。 五是加強家校聯(lián)系。每學年召開全校學生家長會一次，每學期召開三六年級學生家長會一次，不定時召開局部學生家長會，讓家校攜手，共同教育孩子。 六是做好控輟保學工作 。標準學籍管理，由分管教學副校長總體負責，教務主任具體落實管理，學籍信息員彭勃負責辦理日常異動業(yè)務。嚴格執(zhí)行上級部門學籍異動辦理流程，做到轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入清楚，每學期與課任教師簽訂控輟保學責任書，確保零輟學。 四、堅守課堂教學改革主陣地 一是以山河小學語數(shù)外課堂教學改革指導意見為藍本，以評課為杠桿，全力落實以“人文與工具統(tǒng)一、技能與思維并重、生

6、活與評價同行”為特點的成熟新型課堂，做到了教學目標明確，教學內(nèi)容準確無誤，能面向全體。引導科任教師按照此改革意見反思錘煉自己的課堂，自下而上，激活教師課堂教學改革的內(nèi)驅(qū)力。 二是分科目進行教學模式實踐。語文開展“四讀八步”教學模式，數(shù)學開展“對話文本自主學習”教學模式。每一種教學模式都立足更好地優(yōu)化課堂教學、促進學生知識技能的提升而產(chǎn)生的。好的教學模式可以促進教師專業(yè)成長，可以更好地表達課改理念，可以讓教學更有效，只要老師善于鉆研，讓模式效勞教學，讓學生讀文本有趣，學知識輕松，長技能自然，做練習簡單，考試題進步。 三是組織催促廣闊深入學習課程標準，準確把握課程標準中提出的課程總目標、各個學段目

7、標。學習揣摩領(lǐng)會教材編寫意圖，制定三維目標，探索有效的教學策略，提高教學效率。對所任學科有較高的見解、分析和運用能力。課前深挖教材，認真?zhèn)鋵懳倚Ｗ孕性O計的導學案，備寫各有特點,富有創(chuàng)新性。 四是不斷深化課程改革，不斷強化學生的三大學習方式，努力培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新意識和運用知識的能力。學校積極開展同課異構(gòu)活動，促進教師專業(yè)化開展。教研組圍繞教學工作，拿出具體的、切實可行的、行之有效的方法和措施。各學科教師能加強教學和輔導，把精力放在備課，把功夫下在平時，把力氣用在課堂上，把進步放在教學反思中，在反思中進步，在反思中不斷成長。 五是樹立完善我校核心素養(yǎng)下“愛達”育人課程體系。構(gòu)建全面育人的課程體系，在落實國家課程的同時構(gòu)建我校校本課程，總結(jié)我校三級課程特色內(nèi)容，挖掘課程育人資源。 五、強化教師隊伍建設 （一）以活動促進教師專業(yè)成長 一是對課程標準進行分科目分層考試，讓老師準確掌握本科目的教學目標，進行課堂教學設計。 二是以學科帶頭人評選“青藍工程”師徒結(jié)對幫扶為抓手，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)，帶動青年教師快速成長。鋪路搭橋，錘煉一支能講課、會研究、能講座的專家型教師，培養(yǎng)一批師德高尚、視野開闊、勤于學習、樂于奉獻、肯于研究、善于反思的教師群體。從而成就優(yōu)秀教師，培養(yǎng)骨干教師，成長青年教師。 四是通過開展教學技能競賽、教師專業(yè)素養(yǎng)測試、多媒體技術(shù)應用過關(guān)測試、同課異構(gòu)等活