學霸經驗之談學好初中語文有方法

1、學霸經驗之談語文篇：學好初中語文有方法要問到學習語文的竅門，恐怕回答最多的就是一一=積累、 總結=,的確這 就是學習語文的不二法門，雖然只有幾個字，但做起來卻非常困難，需要付出大 量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發(fā)，真正走進語文的 殿堂。1. 盡量培養(yǎng)學習語文的興趣，有了興趣就有了動力，語文學科不同于其他學 科，既有自己本身的嚴謹厚重，又不乏輕松愉悅。這是因為語文包括的內容太廣 了，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態(tài)到內心情感，無不有語文的身影。語文 本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定 有語文的一份凈土。先努力從自己喜歡的文學作品入手，慢慢

2、讀，細細品，或許一時還未培養(yǎng)出興趣，但隨著學習語文的深入，你會發(fā)現蘊藏在其中的樂趣，那 時你的興趣就建立了，語文學習就事半功倍了。2. 重視積累與歸納：語文學習，或許一時的努力發(fā)勁，成績上來了，但下一 次忽視了語文學習，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情， 需 要長期的積累，不是說每天都要花大量的時間學語文，而重在點點滴滴的積累， 只要每天騰出一小段時間來積累， 重要的是堅持下去，滴水穿石，最終語文成績 會逐步穩(wěn)定提高，不會有大起大落的現象。那么，積累什么呢？基礎知識的積累：包括語音、字詞、文學常識的積累。在平時學的課文， 課外讀的文章中，碰到不認識的字詞或拿不準的讀音、 容易寫

3、錯的字，把詞典翻 出來，查一遍，需要整理的可以專門用本子記憶，一般留一個印象就好，每次如 此，同一個字詞，難一點的反復這樣 3、4次就記住了，長此以往，你的字詞就 十分扎實了。對于成語，我的做法是拿一個本子，在做題中積累，隔一段時間做 一些成語題，在做題過程中，不認識的成語、生活中容易用錯的成語（特別注意 成語的使用對象、褒貶色彩）都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個句 子，成語的使用就這樣熟練了。平時老師講課文時，都會提到作家、作品，這是 留一下心，用心聽一下或在書角上記一下， 文學常識不至于會到貧乏的地步， 也 足以應付考試?，F代文閱讀：都說讀文章在于“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感

4、情、 作 品傳達的內涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對標準答案，思索一下自己為 什么就和答案不一樣，答案時如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏 差在哪里，及時整理出這篇閱讀最大的解題收獲， 即在本子或紙片上，下回再做 題前看上兩眼，下次做題就注意了，這樣每次做題都有新收獲，同時鞏固了自己 的方法總結，堅持下去，考試前不用多做題，只要把自己的心得總結回顧一遍， 考試時特別注意運用，現代文閱讀扣分會很少。當然，廣泛地課外泛讀對于自己 的能力也有很大提高。文言文閱讀：注重課本中的文言文學習，課文都是經典名篇，很具有代表 性。可以進行實詞、虛詞、句式的歸納積累。根據課下注釋，重點記憶自己不熟

5、悉的實詞 用法，對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復記憶，多翻譯幾遍 課文，熟悉實詞翻譯特點；對考綱要求的 18個虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱 文言文字典，按虛詞的詞性進行分類整理，做一些習題鞏固虛詞的用法；首先學 會文言句式的分析，對省略句、判斷句、被動句、倒裝句（賓語前置句、賓語后 置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句）要理解句式特點，記住固定的文 言搭配，記住典型的一兩個例句，學會類比運用。另外，對文言文中出現的特定 官職、特定稱謂可以總結，要知道，會翻譯。作文素材的積累：好多人（尤其是男生）都抱怨自己的作文語言太貧乏， 簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，

6、你的語言會很含蓄優(yōu)美 的，專門準備一個作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。 擅長寫散文的同 學可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一 下寫什么用這個例子，把平時看到的優(yōu)美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上， 慢慢積累，不求每天數量多，但要真正是好的句子；擅長寫議論文的同學，最好 下載下來近幾年的感動中國人物的頒獎詞， 勤讀勤背，學習酣暢淋漓的語言，把 自己讀到的新鮮例子、生動材料都記下來，學習在作文中長短句結合，多用排比 句，多使用比喻論證、對比論證、道理論證、舉例論證等，把一些開頭、結尾的 萬金油好句子多背一些。平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好

7、的 靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用， 把優(yōu)美的精彩語句變換到自己的文章 中，考試前復習作文時，把這個本子多看看、多記記，應對考場作文十分有好處。 沒準因為語言優(yōu)美而得高分。3. 適當的做題，在做題中總結完善。把知識轉化為能力，必須多做題，在做 題中重在總結完善自己的不足，把出現的新知識整理到自己的本子上，精選題目， 可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養(yǎng)、大量的習題為基礎。4. 多動動筆，閑時寫一些隨筆。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所 思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的 材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿一一改

8、編一一創(chuàng) 造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升。模仿， 可以模仿他人的結構，也可以模仿他人的內容。5. 可以適當課外閱讀。每天飯前飯后，讀一讀報紙，看看短評，看看讀者， 翻翻青年文摘。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。也可以讀一讀教學大綱推薦的 20部古今中外名著，包括語文 讀本都可以隨時翻翻看看。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學習。6. 關于語文課本的學習。好多同學對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實 我認為這樣不好，對語文課本，應做到“預習一一聽課、記錄一一反思”。預習是語文學習非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學得好的同學都會有很合理的預習，

9、 預習主要 工作：通讀全文，標明段號，劃出生詞與不認識的字，借助詞典，標上讀音，寫 上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不 明白的地方畫上記號。聽課時，跟著老師的分析思路走，學會如何有深度的鑒賞 分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實就是對文章的精讀。7. 考試前的語文全面復習。.復習課本：大致過一遍所考課本中的現代文字詞，注意易錯字讀音、四字 詞語或成語的寫法。 簡單瀏覽課本的關于作者作品的課下注釋及有關的文學常識。 若本冊書中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見字的寫

10、法， 把重點文言文借助參考書把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類活 用的典型例子。(2).復習試卷：把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡單掃 過，對做錯的題目注意解題思路。.考前做一兩篇現代文閱讀，注意答案中的全面規(guī)范的表述，回顧以前總 結的現代文閱讀的方法。.復習詩詞鑒賞類：把總結好的詩詞的常用表現手法、修辭手法看一遍， 以防考試遺漏重要的藝術手法。(5).復習作文：(考前復習作文對提高語文成績幫助十分大，我每次都復習 作文，所以成績總是名列前茅，這是經驗之談)你若擅長寫散文，多背些優(yōu)美句 段，牢記心底，考試時不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使 用，保證

11、得高分。你若擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據，或把感動中 國人物頒獎詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時代步 伐，易獲得老師青睞。建議考試作文前一定要先列提綱再作文， 因為列提綱相當 于二次審題，重現自己的寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到， 在語 言運用題中也使用。長此以往，你的語文作文水平一定再上一個層次。8. 語文聽課技巧如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，"語文課有什么好聽的，從小 學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想， 總結寫作特點。不聽課，照樣能學會。"不錯，在眾多科目中，語文好學，但要 學好

12、卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是 知識，同時還教會學生如何學習。正所謂"授之魚，不如授之于漁。"語文注重培 養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學中才能充分體現 出來。學生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、 文章的主題和寫 作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導， 學會如何通 過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何 布局謀篇的。而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。 聽課效率高，可以收到事半功倍的效果

13、。在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養(yǎng)學生"聽"的能力。在 課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做 會聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學生的說讀的能力， 學生在回答思考問題回答問題 的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關信息進行整理，表述出來，從而提高 閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高 了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。我們在知道了聽課的必要性和重要性后， 就會想，如何聽課才能取得最佳聽 課效果，提高語文知識和能力呢？要想聽好課，課前預

14、習是必不可少的一個環(huán)節(jié)。預習是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中學生感知具體知識材料的第一 步。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標（內容）和采取具體的預習方法。預習目標（內容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文，學 字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。這個工作很好做，因為市面上的參考書很多，我相信大多同學手中都會有這 類參考書。在參考書的幫助下，這些內容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許 會說，該掌握的內容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學就行了。我前面已 提到了課堂教學與課外學習的區(qū)別， 參考書只能教

15、會你要掌握的知識，但我們的 語文學習不能只停留在知識的掌握上， 更重要的是學會如何學習語文，培養(yǎng)我們 的語文能力。有很多家長和老師不大贊成學生過分依賴參考書。 其實，只要善于 利用參考書，參考書用好了，對學生的幫助是無法估量的。怎樣利用參考書呢？把自己設想成老師，把預習當作備課，帶著這種心理來運用參考書，你就會 變被動為主動。不同的老師對課文會有不同的理解， 這些在參考書中體現為對課 堂教學的設計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時， 先講什么樣，再講什么，這時，你要思考老師為什么要這樣設計。等到你在課堂 上聽課時，聽聽你的老師在講這篇課文時，又是怎樣設計教學環(huán)節(jié)的，兩位老

16、師 有什么不同之處，又有什么共同之處。同時你在預習時也許會遇到這樣的情形， 參考書中對課文的分析，你有些地 方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學借到有不同分 析結果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過 程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的 想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結論是如何得 出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解， 對課文的把握也會更準確，這大大減輕了你復習時的負擔。在預習課文的基礎上學會如何聽課在課堂教學中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提

17、問、分析等多種教 學手段，把有關的知識概念傳達給學生；學生則通過對語言信號中的有關信息進 行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握?？梢姟⒙犝n的過程不 僅僅？quot;聽"的過程，還是包括、聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。聽課的目的在于聽懂。聽懂的關鍵在于會聽。怎樣聽課才叫會聽。1 學會帶著問題聽課，在聽中求解。在預習的基礎上，學生的聽課一般應達到三種效應。 第一是完成對預習內容 的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習 中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對學生所 學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。

18、在這三個層次中，釋疑解惑的 層次是至關重要的一環(huán)?？鬃诱f？quot;不憤不啟"，孟子說"困于心，恒于慮，而 后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學生帶著問題聽課，既包 括學生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學過程中巧妙設疑，調動學生積極 思維。這兩種因素在教學過程中交替發(fā)揮作用， 就會在進行思維訓練的過程中使 學生提高聽課的效率。2 學會聽重點。一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中， 老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住聽課的重點。首先是根據課前預習 的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。 其次，要抓住教師講課內容的重點。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句， 注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。老師曾經也當過學生，他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題， 同時作為 傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關鍵，在課堂上會反復強調與講解。老師積 多