珍愛生命預(yù)防溺水ppt課件

1、夾湖中心小學(xué)夾湖中心小學(xué) 廖荔麗廖荔麗一、說教材一、說教材 隨著季節(jié)的變化，炎熱的夏季即將降臨，又是學(xué)生喜好游泳的時(shí)節(jié)，鑒于許多學(xué)生的平安認(rèn)識(shí)薄落，為了讓學(xué)生提高平安認(rèn)識(shí)，防止溺水的凄慘事故的發(fā)生，根據(jù)第三章的第六、七小節(jié)，我設(shè)計(jì)了一堂為題的平安教育課。二、說教學(xué)目的二、說教學(xué)目的知識(shí)目的：初步了解防溺程度安的知識(shí)目的：初步了解防溺程度安的 有關(guān)內(nèi)容。有關(guān)內(nèi)容。才干目的：改動(dòng)生活中不遵守防溺才干目的：改動(dòng)生活中不遵守防溺程度安規(guī)那么的不良習(xí)慣，提高對(duì)程度安規(guī)那么的不良習(xí)慣，提高對(duì)事件區(qū)分才干和自護(hù)才干。事件區(qū)分才干和自護(hù)才干。情感目的：提高平安認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)情感目的：提高平安認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與

2、同窗的協(xié)作交流認(rèn)識(shí)，激中加強(qiáng)與同窗的協(xié)作交流認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法1、說教法：圍繞珍愛生命，預(yù)防溺水這一主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的、說教法：圍繞珍愛生命，預(yù)防溺水這一主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)踐，在教學(xué)本課中，我主要采用特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)踐，在教學(xué)本課中，我主要采用“直觀教學(xué)法和直觀教學(xué)法和“行為指點(diǎn)法并輔以行為指點(diǎn)法并輔以“辨析導(dǎo)行等方法進(jìn)展教辨析導(dǎo)行等方法進(jìn)展教學(xué)，從而到達(dá)明理、導(dǎo)行、育人的目的。學(xué)，從而到達(dá)明理、導(dǎo)行、育人的目的。2、說學(xué)法：教是為了更好的學(xué)，為了讓學(xué)生掌握平安知識(shí)，提高、說學(xué)法：教是

3、為了更好的學(xué)，為了讓學(xué)生掌握平安知識(shí)，提高平安認(rèn)識(shí)我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：平安認(rèn)識(shí)我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1協(xié)作學(xué)習(xí)法協(xié)作學(xué)習(xí)法 ：協(xié)作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，：協(xié)作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有助于培育學(xué)生的協(xié)作精神與競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、有助于培育學(xué)生的協(xié)作精神與競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流、協(xié)作的時(shí)機(jī)。交流、協(xié)作的時(shí)機(jī)。 2競(jìng)賽討論法競(jìng)賽討論法 ：從學(xué)生的所學(xué)知識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積：從學(xué)生的所學(xué)知識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和自動(dòng)性，以競(jìng)賽的方式來活潑課堂氣氛。極性、參與性和自動(dòng)性，以競(jìng)賽的方式來活潑課堂氣氛。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)第

4、一環(huán)節(jié): : 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣第二環(huán)節(jié)：觀看圖片，深化感悟第二環(huán)節(jié)：觀看圖片，深化感悟 第三環(huán)節(jié)：輕松一刻，請(qǐng)勿模擬第三環(huán)節(jié)：輕松一刻，請(qǐng)勿模擬第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié): : 知識(shí)學(xué)習(xí)，協(xié)作探求知識(shí)學(xué)習(xí)，協(xié)作探求第五環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié): : 知識(shí)搶答，拓展延伸知識(shí)搶答，拓展延伸 第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，提示課題第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，提示課題興趣是最好的教師興趣是最好的教師 ，為了能集中孩子的留意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了能集中孩子的留意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 1導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)： “同窗們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？同窗們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 2教師說：教師說：“教師這里有一個(gè)字謎，他們想猜嗎？大于號(hào)，小于號(hào)，教

5、師這里有一個(gè)字謎，他們想猜嗎？大于號(hào)，小于號(hào)，全靠小心別去掉全靠小心別去掉 ，想一想這是什么字？，想一想這是什么字？ (水水)3學(xué)生猜出是水字后，讓學(xué)生說一說水帶給我們的益處。學(xué)生猜出是水字后，讓學(xué)生說一說水帶給我們的益處。4教師話鋒一轉(zhuǎn)教師話鋒一轉(zhuǎn)“看來水對(duì)于我們確實(shí)很重要，不過有時(shí)候水卻給看來水對(duì)于我們確實(shí)很重要，不過有時(shí)候水卻給我們帶來另外一幅畫我們帶來另外一幅畫 。，接著將出示溺水畫面讓學(xué)生看，并提出。，接著將出示溺水畫面讓學(xué)生看，并提出問題問題 “發(fā)生什么事情了，我們應(yīng)該怎樣辦？發(fā)生什么事情了，我們應(yīng)該怎樣辦？?提示課題提示課題 大多數(shù)孩子沒有閱歷過溺水事件的場(chǎng)景，大多數(shù)孩子沒有閱歷

6、過溺水事件的場(chǎng)景，不能真正感受溺水的宏大危害，防溺水認(rèn)識(shí)較低。不能真正感受溺水的宏大危害，防溺水認(rèn)識(shí)較低。出示以下一組圖片，利用圖文并茂的方式，再配上出示以下一組圖片，利用圖文并茂的方式，再配上適當(dāng)?shù)囊魳?，教師一邊引見溺水的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)適當(dāng)?shù)囊魳?，教師一邊引見溺水的相關(guān)資料和數(shù)據(jù) ，并提出問題并提出問題他看到了什么？想他看到了什么？想到了什么？到了什么？第二環(huán)節(jié)：觀看圖片，深化感悟第二環(huán)節(jié)：觀看圖片，深化感悟親人悲痛欲絕，欲哭無淚親人悲痛欲絕，欲哭無淚拉網(wǎng)打撈失水兒童拉網(wǎng)打撈失水兒童打撈現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)最揪心？打撈現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)最揪心？現(xiàn)場(chǎng)急救現(xiàn)場(chǎng)急救溺水身亡，瞬間生命消逝溺水身亡，瞬間生命消逝打撈現(xiàn)場(chǎng)打

7、撈現(xiàn)場(chǎng)不聽勸告，又奈何之？！不聽勸告，又奈何之？！永遠(yuǎn)的遺憾永遠(yuǎn)的遺憾吞噬生命的池塘吞噬生命的池塘- -看了這些圖片，我想在座的每看了這些圖片，我想在座的每一位同窗心里都不會(huì)感到輕松。一位同窗心里都不會(huì)感到輕松。他能否感慨，能否惋惜，一個(gè)他能否感慨，能否惋惜，一個(gè)個(gè)年輕的生命就這樣在世界上個(gè)年輕的生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)眼消逝轉(zhuǎn)眼消逝?此刻，他在想什么此刻，他在想什么?請(qǐng)同窗談?wù)勊目捶?。?qǐng)同窗談?wù)勊目捶ā?假設(shè)大家曾經(jīng)深化認(rèn)識(shí)到了預(yù)防溺水的重假設(shè)大家曾經(jīng)深化認(rèn)識(shí)到了預(yù)防溺水的重要性，假設(shè)大家可以丟棄僥幸心思，那么要性，假設(shè)大家可以丟棄僥幸心思，那么一同來一同來輕松一下輕松一下第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié):

8、 :輕松一刻，請(qǐng)勿模擬輕松一刻，請(qǐng)勿模擬 經(jīng)過幾個(gè)輕松搞笑的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的經(jīng)過幾個(gè)輕松搞笑的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的防備認(rèn)識(shí)。防備認(rèn)識(shí)。最倒霉的溺水者最倒霉的溺水者最倒霉的溺水者學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)第三環(huán)節(jié)：知識(shí)學(xué)習(xí)，協(xié)作探求第三環(huán)節(jié)：知識(shí)學(xué)習(xí)，協(xié)作探求 利用圖文并茂的方式突破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的方式，更加符利用圖文并茂的方式突破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的方式，更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們更容易掌握簡(jiǎn)單的自救方法，提高合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們更容易掌握簡(jiǎn)單的自救方法，提高自我維護(hù)的才干。自我維護(hù)的才干。游泳時(shí)必需做到游泳的四不要 1、 沒有家長(zhǎng)帶著，小孩子不能偷偷地結(jié)伴去沒有家長(zhǎng)帶著，小

9、孩子不能偷偷地結(jié)伴去游泳。游泳。2、不能去不知水情、地方很偏遠(yuǎn)的小河、池塘、不能去不知水情、地方很偏遠(yuǎn)的小河、池塘里游泳。里游泳。3、為預(yù)防抽筋，要做好下水前的預(yù)備，先活動(dòng)、為預(yù)防抽筋，要做好下水前的預(yù)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，用水淋濕身體各部分，不能馬上下活動(dòng)身體，用水淋濕身體各部分，不能馬上下水！水！、本人的水性要有自知之明，千萬不要抱有、本人的水性要有自知之明，千萬不要抱有僥幸心思，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒有大人僥幸心思，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒有大人及平安措施的情況下不能逞能競(jìng)賽。及平安措施的情況下不能逞能競(jìng)賽?？吹接腥四缢畷r(shí)我們?cè)撛鯓愚k？看到有人溺水時(shí)我們?cè)撛鯓愚k？ 1、原地大聲呼救。 2

10、、跑去找大人。 3、撥打110120急救電 話。 4、沒有絕對(duì)把握，不要冒險(xiǎn)救人，以免呵斥更大惡果！第五環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié): 知識(shí)搶答，拓展延伸知識(shí)搶答，拓展延伸1、必需在、必需在 帶著下去游泳，獨(dú)身一人去游泳最容易出問帶著下去游泳，獨(dú)身一人去游泳最容易出問題。在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證可以得到妥善的救助。題。在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證可以得到妥善的救助。A、成年人、成年人 B、兒童、兒童 C、體弱多病的老人、體弱多病的老人2、身體不溫馨不要去游泳。最容易發(fā)生、身體不溫馨不要去游泳。最容易發(fā)生 ，危及生命。，危及生命。A、危險(xiǎn)、危險(xiǎn) B、不危險(xiǎn)、不危險(xiǎn)3、參與強(qiáng)膂力勞動(dòng)或猛烈運(yùn)動(dòng)后，、參與強(qiáng)膂力勞動(dòng)或猛烈運(yùn)

11、動(dòng)后， 能立刻跳進(jìn)水中游能立刻跳進(jìn)水中游泳。泳。A、能、能 B、不能、不能 C、試試看、試試看4、惡劣天氣情況下，、惡劣天氣情況下， 游泳。游泳。A可以可以 B、不可以、不可以 C、試試看、試試看5、下水前察看游泳處的環(huán)境，假設(shè)有危險(xiǎn)警告，那么、下水前察看游泳處的環(huán)境，假設(shè)有危險(xiǎn)警告，那么 在此游泳。在此游泳。A可以可以 B、不可以、不可以 C、試試看、試試看第五環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié): 知識(shí)搶答，拓展延伸知識(shí)搶答，拓展延伸6、下水前試試水溫，假設(shè)水太冷，就、下水前試試水溫，假設(shè)水太冷，就( )游泳。游泳。A可以可以 B、不可以、不可以 C、試試看、試試看7、風(fēng)浪太大、照明不佳、風(fēng)浪太大、照明不佳 游泳

12、。游泳。A可以可以 B、不可以、不可以 C、試試看、試試看8、如遇人溺水，怎樣做？、如遇人溺水，怎樣做？ A、盲目施救、盲目施救 B、沒有把握不應(yīng)下水救人，可一面大聲呼救、沒有把握不應(yīng)下水救人，可一面大聲呼救一面利用竹竿、樹枝、繩索、衣服或漂浮物搶救。一面利用竹竿、樹枝、繩索、衣服或漂浮物搶救。9、要在、要在 場(chǎng)所游泳。場(chǎng)所游泳。A、野外、野外 B、要在有救生員及合格場(chǎng)所游泳。、要在有救生員及合格場(chǎng)所游泳。10、不明溪流、池塘等地形或水深處均、不明溪流、池塘等地形或水深處均 跳水。跳水。A可以可以 B、不可以、不可以 C、試試看、試試看以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和自動(dòng)性，以競(jìng)賽的方式來以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和自動(dòng)性，以競(jìng)賽的方式來活潑課堂氣氛，加強(qiáng)平安認(rèn)識(shí)?；顫娬n堂氣氛，加強(qiáng)平安認(rèn)識(shí)。全課小結(jié)全課小結(jié)1教師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，他學(xué)到了什么身手？教師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，他學(xué)到了什么身手？2讓學(xué)生說一說。讓學(xué)生說一說。3總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何防溺水，他們了解了防溺總結(jié)：