《健康生活每一天》

1、 山東人民版四年級品德與社會第二單元第三課 健康生活每一天教學設計 教材分析：本課是山東人民版品德與社會第二單元“健康地生活“第三課“健康生活每一天”主題活動。第二單元健康地生活由“走進健康”、“遠離誘惑”、“健康生活每一天”三個活動主題構成。通過讓學生體驗生命的美好，探究吸煙、酗酒、迷戀電子游戲等不良生活習慣的危害，自覺形成健康地生活方式。在“走進健康”和“遠離誘惑”兩個活動中，學生已經(jīng)基本認識到健康對自身的重要性以及生活中有害于健康的行為，在此基礎上，就需要引導學生反思并矯正自己的行為，因此設計了“健康生活每一天”這一活動主題，旨在讓學生明確健康生活的標準并以此衡量和指導自己的生活方式，同

2、時認識到健康的生活離不開社會的關注和科技的發(fā)展。學情分析：通過前面的學習和學生已有知識經(jīng)驗，學生能較好地認識什么樣的生活是健康的，什么樣的生活方式是不健康的。本課通過活動使學生懂得優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)是健康的重要部分，尤其是讓學生懂得不僅要身體健康，而且要心理健康。學生對于知識的掌握比較容易接受，如何發(fā)現(xiàn)自身的不健康的生活方式，并且有毅力克服，這是本課教學和今后改進的重點。教學目標： 1讓學生懂得什么樣的生活是健康的，什么樣的生活是不健康的，并初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。 2認識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知

3、識。3學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。4了解科學技術的迅猛發(fā)展以及對人類產(chǎn)生重要影響，養(yǎng)成熱愛科學的態(tài)度。簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。設計理念：“健康生活每一天”這一活動的設計，緊密結(jié)合學生的生活實際，以討論、圖片展示、記錄表格、診斷室、訪問家長觀看視頻等多種形式呈現(xiàn)，啟發(fā)學生反思，矯正自己的生活方式，養(yǎng)成良好的行為習慣。 “自我反思”使學生認識內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行動。本主題活動還關注了心理健康的表現(xiàn)，旨在塑造學生健康的人格和心理品質(zhì)。注重引導學生聯(lián)系生活實際談問題，實現(xiàn)思品與社會生活化社會化的理念。學生的調(diào)查過程也是一個宣傳的過程，可以對家庭和

4、社會產(chǎn)生有益的影響。教學重點： 認識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。認識到社會關注著我們的健康成長，初步感受到回報社會。教學難點： 能夠初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。教學準備：1學生準備：整理記錄自己的生活方式，并填寫“健康生活方式記錄表”。2教師準備：（1）健康生活方式記錄表和多媒體課件。（2）提前一周布置每個學生記錄自己一周的飲食、睡眠、交往、運動、學習、衛(wèi)生等教學進度建議：健康生活每一天建議兩課時完成。第一課時健康生活小檔案；第二課時健康呵護成長?；顒舆^程： 第一課時 健康生活小檔案活動一 激趣導學 初步感知1、

5、 教師展示健康公式 健康=15%遺傳+10% 社會因素+8%醫(yī)療+7%氣候因素+60%生活方式 問：從這個公式中，你看出哪一個因素對健康更重要？2、 師：隨著生活水平的不斷提高，追求更加健康美好的生活已成為人們的共同愿望。在這些因素當中，最重要的就是生活方式，那什么樣的生活方式才是健康的呢？今天，我們共同探究第三課，健康生活每一天。(板書課題：3 健康生活每一天）（設計意圖：設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感受生活方式對健康的重要性。）活動二 對比體驗 尋找健康 過度： 那什么樣的生活才是健康的？我們先來看兩組視頻。1、 播放視頻：一組：早睡早起、講究衛(wèi)生、有規(guī)律的生活；另一組：睡懶覺

6、、迷戀電子游戲、暴飲暴食等不健康的生活。2、 說一說：你更喜歡哪些生活方式？為什么？在你的生活經(jīng)驗中，還有哪些健康的生活方式？另一些生活方式又有哪些危害？（活動以小組為單位進行第一次討論。） 3、暢所欲言，交流認識：各小組派代表匯報自己的討論成果，全班進行評議。4、 你認為除了日常生活中的健康方式外，還有哪些活動有利于我們的身心健康？5、 我的觀點：到底什么樣的生活才算是健康的生活？（學生回答，教師歸納總結(jié)健康的生活方式）6、教師展示：早起早睡 講究衛(wèi)生 生活有規(guī)律 不暴飲暴食 參加有意義的活動 . （設計意圖：通過對比不同的生活方式，讓學生自己尋找健康的生活，發(fā)揮學生的主體地位及提

7、高學生學習的積極性。） 教師引導：我們的認識是相同的，每個人都向往健康的生活，可是事實上不是每個人都能做到的。 活動三 自我反思 學以致用1、 應用所學知識，為小朋友支招。 (1)洋洋有睡懶覺的習慣，早上來不及吃飯就往學校趕。這可怎么辦？ (2)圓圓養(yǎng)成了啃指甲的習慣，怎樣才能幫他改正？ (3)東東是個小讒貓，每次從小攤前走過，都要買上一包他最愛吃的辣條。 (4)明明總是忘了家庭作業(yè)，告訴家長說老師沒有布置。 (5)欣欣得了腮腺炎，她想堅持帶病上課。你覺得對嗎？她該怎樣做？（活動以小組為單位進行。）2班內(nèi)交流認識。 3、健康檔案伴我行師：剛才幫助五位同學改正不良習慣，你的生

8、活中有不利于健康的行為嗎？師：在這里，老師有個好主意，那就是堅持填寫健康小檔案（出示、介紹小檔案，也可課前填好。），只要你把每天的健康生活方式堅持下去，你一定會健康生活每一天的。老師還希望同學們用自己喜歡的方式設計出更完美的“健康生活小檔案”，并且送給你周圍的人，讓他們也健康生活每一天，好嗎？姓名： 年級： 月 日 至 月 日項目 評價 星期飲食睡眠交往運動學習衛(wèi)生備注星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七難忘的一天星期：原因：說明： 在“評價”欄中，滿意的打，不滿意的打。  “備注”中可以填寫對不滿意的方面如何改進的內(nèi)容。  “難忘的一天”可以選擇寫“最愉快

9、的一天”，“身體最棒的一天”，“身體最差的一天”等內(nèi)容。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過剛學的健康生活方式，學以致用去評價其他學生生活，反思自己的生活，借用健康生活小檔案來指導自己的行為，從而使自己的生活更健康。）活動四 兩樣健康我都要 1、診斷室：小紅身體健康，但不合群，每次考試如果成績不好就愁眉苦臉，好幾天沒有精神，考好了就得意洋洋，目中無人。若同位超過了她，她就好幾天不理睬對方?？吹酵嗯瑢W在一起說悄悄話，她就懷疑人家在說她的壞話，這樣的孩子你覺得她健康嗎？為什么？ 教師引導：小學生正處在身心發(fā)育的最佳時期，為了將來更好地適應社會，不僅要有健康的身體，還要有健康的心理。2、說一

10、說：你會怎么做的？ (1)學校舉行廣播操比賽，體育委員因為緊張喊錯了口號。（   ） (2)學校舉行的各種活動，你參加嗎 ？（    ）(3)你被別人誤會了。（      ）(4)同學不小心踩臟了你新買的白球鞋。（    ）(5)在家和父母鬧了矛盾。（     ）(6) 你參加跑步比賽，落后同學很遠。（ ）3、心理健康的表現(xiàn)哪些？（活動以小組為單位進行。） 4、交流認識：各小組派代表匯報自己的討論成果，全班交流。5、

11、夸夸自己或同學： 找找自己的優(yōu)點或者是同學身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（在小組中交流。）（本環(huán)節(jié)重點關注心理健康，面對生活中的場景我們應該怎么做，找出自己和同學的優(yōu)秀品質(zhì)，健康的生活方式不斷發(fā)展機會成為習慣，成為學生的優(yōu)秀品質(zhì)。）6、 教師引導：有時候，我們明明知道自己的某些生活方式有害健康，卻沒有勇氣和毅力改變。怎么辦呢？小組討論，代表回答。教師展示：溫馨小貼士（1）同學互相監(jiān)督共同改正。（2）教師的引導和監(jiān)督。（3）爸爸媽媽的悉心指導。 活動五 健康生活伴行動 師：心動不如行動，那就讓我們從鍛煉身體開始，一起動起來吧！播放健康歌。請同學們起立，讓我們一塊跟著音樂在健康歌中動起來，體驗健康生活帶給我們的

12、快樂。 （健康在于運動，健康在于有一個輕松愉快的好心情，讓學生帶著本節(jié)課的收獲，健康生活每一天。） 第二課時 健康呵護我成長1、 實例導入 激發(fā)興趣1、 教師展示：少年中國說，學生把它大聲讀出來。讀后你有什么感想？ 師：可見，少年兒童是祖國的未來，民族的希望，少年兒童健康成長關系著祖國的命運和前途。然而，我們要健康成長緊靠自己健康的生活方式夠不夠呢？同學們請看案例.2、教師展示：一家將錯就錯12歲的女兒小紅到當?shù)赝婢邚S打工掙錢。 問：小紅能健康成長嗎？少年兒童要想健康成長還需要哪些方面的努力？今天，我們來探究第二課時 健康呵護我成長。（板書： 健康呵護我成長）（設計意圖：通過體現(xiàn)未成年人的健康

13、成長受到侵害的案例，激起學生的氣憤，增強他們的責任心，調(diào)動了學生的學習積極性，提高他們對健康成長的渴望。）2、 健康呵護 快樂成長1、 暢所欲言：我們的健康成長還應受到哪些方面的關注？（小組討論，學生拿出課前搜集的資料，可結(jié)合上面的案例，從家庭、學校、社會等方面討論）2、 交流展示：各小組代表展示本組討論的結(jié)果，在班內(nèi)交流。3、 教師小結(jié)展示：健康成長需要：（1） 健康的生活方式（2） 家庭的疼愛（3） 學校的保護 （4） 社會的關愛4、 我的回憶：在我成長的道路上，受到了誰的呵護？（設計意圖：對家庭、社會、學校為了未成年人的健康成長所付出的努力有所了解。）3、 科技進步 保障健康1、七嘴八舌

14、，感受科技進步。問：（1）過去，有人生病是怎樣治療的？ （2）現(xiàn)在，有人生病又是如何檢查？打哪些藥？2、通過比較，你有什么感受？3、醫(yī)學知識知多少（1）你知道有哪些抗生素在保護我們的健康嗎？（2）青霉素是怎樣發(fā)明和使用的？（3）你知道哪些醫(yī)學新技術？（設計意圖：通過了解科學技術的進步，使我們的健康水平有了很大的提升。提高學生的學習興趣，立志為祖國的科技進步努力學習。）四、搜集信息 感受科技1、訪問父母 我們都打過哪些疫苗？它們各有什么作用？2、查一查 你查到人類戰(zhàn)勝天花病毒的資料有哪些？3、學生將自己搜集的資料在小組內(nèi)討論。4、班內(nèi)交流。5、我的感受 通過上面的活動，你有什么感想？說出來，讓大

15、家分享。五、防傳染 有辦法1、 教師播放視頻：2003年，人們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝“非典”的情景。思考：（1）戰(zhàn)勝“非典”有哪些好方法和措施？ （2）你還了解哪些傳染病？人們又是怎樣預防的？2、填寫下表傳染病防治方法6、 談收獲 做宣傳 1、教師展示冰心老人的長壽秘訣 學生思考：哪些生活方式有利于人們的健康長壽？2、 展示長壽歌，學生讀。教師：人類一直在努力延長自己的生命。自有記載以來，人類的平均壽命不斷地增長，隨著醫(yī)學的發(fā)展和醫(yī)療條件的不斷改善，人類的平均壽命還將繼續(xù)延長下去。 （設計意圖：進一步體會科學技術的進步，醫(yī)療技術的進步為我們?nèi)祟惖纳眢w健康所帶來的好處。使學生的情感得以升華，并能轉(zhuǎn)化為積極

16、的行動。） 3、為人們擁有健康長壽的生活，進行一次主題宣傳活動。教師小結(jié)：同學們，生命是可貴的。保持健康的生活，才能延長我們的壽命，才能使我們的人生更加絢麗多姿。珍惜你的生命吧！珍惜健康生活的每一天！教學反思：一、本教案的亮點1通過讓學生搜集資料、親身體驗，合作探究學習，促進他們主動發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學生獲取信息和發(fā)現(xiàn)問題的能力。2通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，突出了學生的主體地位。3.把教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展與變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，不僅激發(fā)了學習興趣，而且增進課程的現(xiàn)實性和親近感，很好地完成教學任務。二、存在的不足1在教學過程中教師還是不能把課堂真正還給學生，學生主體地位體現(xiàn)還有些欠缺。2在教學過程中教師還應多采用課外知識，以開闊學生視野，增加