小班主題案例《七彩糖果》

1、小班主題活動(dòng)案例七彩糖果天水幼兒園葉艷案例來源辭舊迎新之際， 好日子特別多。 最近，小朋友們常會帶各種各樣的喜糖與同伴分享。忽然我發(fā)現(xiàn)孩子們幾乎每天都在玩糖、吃糖、聊起糖，有的甚至在活動(dòng)中也在偷偷地吃糖。對于年齡較小的小班幼兒來說，糖是他們的最愛。對于糖，小班幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)往往也是以吃為主，很少會探索糖的一些特征、 食用的益處和壞處、 科學(xué)現(xiàn)象、衛(wèi)生習(xí)慣等。 因此我們想， 如果單一地制止幼兒吃糖，不準(zhǔn)他們帶糖到幼兒園來，扼殺他們的興趣顯然是不對的?！疤恰敝械目茖W(xué)奧秘?zé)o窮，怎樣抓住這樣一個(gè)教育契機(jī)，利用幼兒所感興趣的”糖”與孩子共同深層次的探索“糖”的知識我們小班開始了有關(guān)糖的科學(xué)主題活動(dòng)

2、。案例描述實(shí)錄一：為了滿足幼兒的需要， 我們請家長一起幫助孩子收集各種糖果，小朋友們特來勁，一到班上就唧唧喳喳聊開了?？吹接變鹤匀恍纬傻恼勗挌夥?，我及時(shí)地改變了以往的教學(xué)模式，揣上一包糖，參與到孩子的談話中：“這么多的糖果寶寶真好看，它們是從那里來的”夏兒急忙說：“這是我阿姨結(jié)婚的喜糖，里面有好多不一樣的糖呢。”葉晨宇說： “媽媽昨天帶我去超市，超市的糖真多，我挑選了玉米糖、棉花糖?！边@下，班上可開了鍋，大家都跟著嚷了起來：“我也去了超市，我有大白兔奶糖、棒棒糖，我的是巧克力”看見孩子們十分興奮，他們在家中以建構(gòu)了對糖初步的認(rèn)知。為了把孩子這些零散的糖的概念清晰化，我提出了要求： “我們也來開

3、個(gè)賣糖的超市，好嗎”孩子們立刻興奮起來，我與他們忙碌著給糖分類擺放整齊，開始了角色游戲- “糖果超市”。在游戲中，幼兒可憑小票買 2 顆糖，老師鼓勵(lì)他們自己剝開糖紙，看一看，聞一聞，嘗一嘗，孩子們開始交流起來。 “我的是橘子口味的，你的糖是什么口味的”“我的是紅色的，草莓味，” “我的是綠色的， 是蘋果味的，” “我有巧克力， 是咖啡色的”我插空說：“哦，原來，糖的顏色可以告訴我們糖的味道，是嗎”“是的，”正當(dāng)孩子們齊聲響應(yīng)我的時(shí)候，我卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了隨地亂扔的糖紙。實(shí)錄二：在上一活動(dòng)中， 老師是具有教育機(jī)智的， 能以幼兒為活動(dòng)之本， 靈活地運(yùn)用教學(xué)方式， 及時(shí)梳理提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒

4、的興趣點(diǎn)。 但是教師忽略了衛(wèi)生環(huán)保教育。為了提高幼兒的環(huán)保意識，挖掘糖紙中的科學(xué)知識，“有趣的糖紙”就是在老師的隨意一瞥中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中，老師身穿貼滿糖紙的圍裙，變成了“糖紙姐姐”，老師問：“糖紙姐姐漂亮嗎，哪里最漂亮”幼兒興奮地回答：“漂亮，裙子漂亮，上面有各種顏色的糖紙?！崩蠋焼枺骸澳銈冎肋@些糖紙是從哪來的嗎”亮亮回答：”糖紙是糖寶寶的衣服，是從糖身上剝下來的。”夏兒說：“媽媽帶了很多糖紙來。”黃櫟萌說：“昨天，我請全家人吃糖，糖紙收好，交給老師了。”老師神秘地說：“你們都說得對，不過糖紙姐姐身上的糖紙不是你們帶來的，是老師昨天在教室的地上撿的。 小朋友們昨天開糖果超市時(shí)，把這么多

5、好看的糖紙都扔在地上，是不是很可惜啊”是?！崩蠋熇^續(xù)說：“糖紙亂扔在地上，教室看上去怎樣”“不干凈，”“不衛(wèi)生，”“亂七八糟”幼兒答。老師問： “以后，小朋友有了糖紙可以怎么做”“把它放在糖紙收集盒里?！苯又?，老師與幼兒一起欣賞收集來的糖紙，孩子們發(fā)現(xiàn)糖紙的顏色可真多；孩子們發(fā)現(xiàn)糖紙上面有字， 有圖，它們能告訴我們糖的名字； 孩子們還討論了如果糖外面不穿糖紙，糖就會臟，就會粘手，就不能吃了。終于，孩子們明白了糖紙的作用真大。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及興趣， 我們開展了區(qū)域延伸活動(dòng)： ” 奇妙的糖紙世界”。區(qū)域活動(dòng)分四部分，第一個(gè)區(qū)域是”糖紙屋”，老師利用礦泉水大桶做房屋，房頂分別是紅、黃、藍(lán)、綠的顏

6、色，游戲規(guī)則是：顏色分類，即什么顏色的糖紙貼在什么顏色的房子上。第二個(gè)區(qū)域是”包喜糖”，游戲規(guī)則是：給一對結(jié)婚的娃娃包喜糖，材料是廢舊報(bào)紙和糖紙，包好糖后，還要裝入喜糖袋中。第三個(gè)區(qū)域是”給空瓶娃娃穿衣服”，游戲規(guī)則是：利用糖紙來做空瓶娃娃的衣服。第四個(gè)區(qū)域是”彩色的世界”，游戲玩法是：利用透明的彩色糖紙去觀察外面的世界，看一看會有什么變化孩子們開始進(jìn)入有興趣的區(qū)域中探索。第一個(gè)”糖紙屋”的區(qū)域中，幼兒開始尋找糖紙，區(qū)分顏色，粘貼雙面膠有時(shí)也會發(fā)生爭執(zhí)，方鈺叫了起來， ”老師，妙妙貼得不對， 她的糖紙是黃色的， 不能貼在紅房子上。 ”妙妙也不甘示弱”我的糖紙上面也有紅色，”老師一看，原來糖紙是

7、從黃到紅的漸變色，兩個(gè)孩子都有他們的道理。 真沒想到，小班的幼兒觀察的那么仔細(xì)。 在”包喜糖”的區(qū)域中，幼兒又忙碌，又開心。她們沉浸在模仿成人游戲的喜悅中，不一會兒，她們面前的籃子就已經(jīng)裝滿了”糖”，仔細(xì)一看，卻令人發(fā)笑，她們粗制濫造的糖可是漏洞百出。 老師以客人的口吻說： ”這里有一些糖的衣服怎么只穿了一半啊”毛楷成小朋友不好意思地笑了，他連忙拿了一張?zhí)羌堁a(bǔ)了上去，蒙蒙見了哈哈笑， 老師說：” 蒙蒙你的糖包的好， 一定有好的方法， 你教教他吧?！泵擅删拖裥±蠋熞粯咏坛沙?，還一邊說：”糖要做小一點(diǎn)，糖紙的兩頭要扭緊”。她們開始認(rèn)真起來，笑笑還說：”我們要包好一些，這樣新郎新娘會很高興的?！痹趨^(qū)

8、域”彩色的世界” 中，老師為幼兒準(zhǔn)備了一些五彩透明的糖紙，帶孩子們爬上樓頂， 這里熱鬧非凡，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)透過糖紙看天空時(shí)， 天空變色了，紅的天，粉的天，綠的天，紫的天當(dāng)他們透過糖紙看周圍，周圍的世界都變色了，小朋友的臉也變色了，他們都情不自禁叫了起來，太好玩了。壯壯還與親親交換糖紙進(jìn)行觀察，老師也鼓勵(lì)同伴之間交換糖紙?jiān)囈辉?，心雨邊看邊問：”我藍(lán)色的糖紙?jiān)趺纯吹搅司G色的天空”我發(fā)現(xiàn)原來她拿了兩張?zhí)羌?，一黃一藍(lán)，重疊在一起就變成綠色了， 于是老師引導(dǎo)幼兒利用其他顏色的糖紙重疊在一起還會變出新的顏色。 這些發(fā)現(xiàn)對于小班的孩子們來說很神奇?？墒驱堼垍s在一旁不高興，還說：”我怎么看不見呢”老師走過去一看，

9、明白了，原來他的糖紙不是透明的， 老師借機(jī)請其他的小朋友也用這張?zhí)羌埧匆豢?，也看不見彩色的世界了，于是孩子們安靜了， 好奇地看著老師， 老師與幼兒比較了兩張不同的糖紙，并告訴他們看得見外面的世界的糖紙是因?yàn)樗峭该鞯?，龍龍的糖紙是不透明的?所以看不見。 孩子們終于明白了， 他們又了解了一點(diǎn)科學(xué)知識。幼兒的科學(xué)知識就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來清晰起來的。實(shí)錄三：通過上一活動(dòng)，孩子們把糖紙看成了寶貝，都不舍得扔了，我們班的”糖紙屋”中已經(jīng)收集了很多的各式各樣的糖紙。妙妙在玩糖紙的時(shí)候問我：”老師，為什么這張?zhí)羌埡苷呈帧?我欲言又止，直接告訴她答案還不如給孩子們創(chuàng)造空間，讓他們自己探索發(fā)現(xiàn)。 這樣又會

10、生成一個(gè)很好的活動(dòng)。 于是我設(shè)計(jì)了”糖的溶解”親子活動(dòng)，邀請了一些家長參與活動(dòng)?；顒?dòng)的開展主要是以小試驗(yàn)的方式進(jìn)行，試驗(yàn)分兩組， 一組是進(jìn)行” 白沙糖的溶解” 試驗(yàn)，一組是進(jìn)行” 糖果的溶解試驗(yàn)，因?yàn)橛屑议L參與， 活動(dòng)順利， 家長也開始幫忙記錄糖溶解的過程，糖在水中溶解的時(shí)候，水里還會冒泡泡的。就在這時(shí)候，頑皮的王之帥偷嘗了一口糖水，得意地笑了，老師問：”帥帥，怎么這么開心啊可以告訴小朋友嗎”帥帥不好意思地說：”我喝了一口水，水變甜了，真好喝?！庇谑切∨笥褌兌己攘艘豢谔撬?，孩子們發(fā)現(xiàn)糖在水中會溶解， 所以糖慢慢不見了， 水慢慢變甜了。 我請幼兒用手沾了一點(diǎn)糖水，手粘粘的，我告訴幼兒：糖紙粘粘的

11、也是因?yàn)榭諝庵杏兴郑窃诳諝庵蟹啪昧艘矔芙獾模?妙妙點(diǎn)點(diǎn)頭似乎明白了。 科學(xué)小試驗(yàn)讓幼兒對糖的溶解一目了然，同時(shí)也體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂趣。實(shí)錄四 : 幼兒對糖是喜愛有加，很多的孩子并不了解糖吃多的壞處，因此，生成了”保護(hù)牙齒”的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們先請小朋友吃芝麻糖或麥芽糖，吃完后，讓他們照照鏡子，問：”你們在口中看到了什么”小朋友們說：”看到了牙齒”、”看到了黑黑的芝麻糖”、”帥帥嘴里還有蛀牙”老師接著說：”是啊，多吃糖，牙齒就會長蛀牙的， 所以糖不能多吃。 ”老師問：”怎樣保護(hù)我們的牙齒呢”藝然說：”糖要少吃?！避庈幷f：”早上起床要刷牙，睡覺前也要刷牙?！崩蠋熣f：”小朋友說得都很好，吃完糖

12、也要漱口，這樣可以把殘留在牙齒上的糖洗干凈。老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)ナ?。”小朋友排著長長的隊(duì)伍開始學(xué)漱口了。他們還發(fā)現(xiàn)芝麻糖渣被水沖出來了，牙齒干凈了。案例分析與反思一、在幼兒的生活中，尋找幼兒感興趣的事物進(jìn)而開展主題活動(dòng)。小班幼兒年齡小，表現(xiàn)力弱，針對這一情況，小班幼兒主題活動(dòng)的生成，有意義教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)該從哪方面把握。隨著對幼兒的觀察， 慢慢地我發(fā)現(xiàn)生活中處處是主題， 只要自己細(xì)心觀察， 教育的契機(jī)及教育內(nèi)容就在身邊。本次主題活動(dòng)就建立在孩子感興趣的事物的基礎(chǔ)上，老師及時(shí)的抓住了” 糖” 這一教育契機(jī)，來開展教育活動(dòng)，幼兒始終興趣濃厚?！碧恰睂Τ扇藖碚f太普通了，但是對于小班的孩子來說，他們都很

13、喜歡，也是他們身邊很親近的事物，而且在”糖”中也蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識。 與利用現(xiàn)成教材開展活動(dòng)相比，幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然的、 最不容易忘懷的經(jīng)驗(yàn)， 也對幼兒更具有吸引力。 從生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)題材，可以促使幼兒對此產(chǎn)生親切感，拉近幼兒成長的距離， 同時(shí)教師以濃厚的興趣積極參與引導(dǎo)孩子的觀察與討論，肯定孩子的發(fā)現(xiàn)， 有利于幼兒積極主動(dòng)地去探究身邊的事物。二、尊重和支持幼兒的興趣， 以幼兒為學(xué)習(xí)的主體， 及時(shí)生成深化新的科學(xué)教育內(nèi)容教師能以幼兒的想法與意愿為學(xué)習(xí)探索的起點(diǎn)，讓幼兒從好奇、有趣、好玩中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 從實(shí)際體驗(yàn)、 操作的活動(dòng)中感受到覺知的喜悅、發(fā)現(xiàn)的快樂；從交流、探索中不斷地重建

14、自己的知識，統(tǒng)整經(jīng)驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)的樂趣?！碧恰彪S處可見，但卻蘊(yùn)涵了豐富的知識。我們以此為點(diǎn)，讓幼兒在探索的過程中，通過觀察、 角色游戲、收集積累、分組操作探索、 小試驗(yàn)等一系列自由、自主的學(xué)習(xí)， 積極快樂的情感體驗(yàn)也發(fā)展起來。這也正說明了教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然有很多活動(dòng)是可以預(yù)先設(shè)計(jì)和安排的，但同時(shí)也有許多的教學(xué)活動(dòng)來源于孩子的興趣點(diǎn)和需求， 綱要明確指出，教師應(yīng)”善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。教師要有一分對教育高度的敏感和責(zé)任， 要善于抓住每一個(gè)機(jī)會， 把對活動(dòng)計(jì)劃的關(guān)注轉(zhuǎn)化為對童心的關(guān)注， 從而生成幼兒感興趣的科學(xué)探索活動(dòng)內(nèi)容。從上述案

15、例可以看出，孩子天生愛探索，他們會想各種辦法，如：包糖出現(xiàn)了問題時(shí)，有的幼兒用兩張?zhí)羌埌牵?有的幼兒把糖做小一些， 一張?zhí)羌埦湍馨茫?有的幼兒還知道把兩頭扭緊， 他們在操作的過程中會很自然地互相學(xué)習(xí)，互相幫助。 在這樣的時(shí)候，教師只需適時(shí)地引導(dǎo)關(guān)注，給孩子一個(gè)空間就可以了。三、淡化教育痕跡，注重游戲形式在主題教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中的作用。我們在日常教育孩子的過程中， 總是習(xí)慣于把現(xiàn)成的知識、 道理或答案直接告訴幼兒，重結(jié)果輕過程。這樣傳統(tǒng)的教育違反了我們?nèi)缃袼珜?dǎo)的”以人為本”、”以幼兒為主體” 的教育原則。 我們注重隨機(jī)教育， 善于抓住幼兒的興趣，開展隨機(jī)教育，提升隨機(jī)教育。在教育過程中嘗試以游

16、戲的形式展開，如：角色游戲、區(qū)域游戲、戶外游戲、小試驗(yàn)等豐富多彩的游戲。真正做到在游戲中探索操作、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。游戲是幼兒的需要，是幼兒自身能力和經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，我們尤其要重視孩子的游戲，為孩子提供時(shí)間、空間、材料、環(huán)境等，在孩子游戲探索討論中以支持、 間接指導(dǎo)的方法， 充分調(diào)動(dòng)孩子在游戲中的積極性和主動(dòng)性，享受科學(xué)探索的過程， 在游戲中日常生活中能不留痕跡地實(shí)施科學(xué)教育，正如”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。冰心曾說過”孩子多貪玩，貪玩的孩子多智慧”。就讓我們的孩子在游戲中玩出更多的精彩。四、家長是對幼兒實(shí)施主題教學(xué)的寶貴資源。本次主題活動(dòng)的開展，家長們給予了很多的支持與幫助。活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，教師請家長給幼兒提供機(jī)會， 收集了品種豐富的糖和糖紙。 有的糖連教師自身也從未見過，如：液體的麥芽糖、糖雪等。在這些準(zhǔn)備過程中，家長為幼兒積累了關(guān)于糖的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識。在幼兒的