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文檔簡介
1、小學三年級上冊語文教學工作總結朱近光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲, 身為一名語文教師。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有 的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他 們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學 效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學 期,我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前 認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采 用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力 貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓 勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主
2、體,構建探究式 課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自 主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提 供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學 習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全 面發(fā)展。(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也 是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的 特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干 部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選 語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學 習習慣。此外,每日組織一位 "
3、小老師 "領讀,既培養(yǎng)學生的 組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力, 本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。(二)通過多種方法, 培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣, 提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先 為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、 想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量 的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故 事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流, 一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。 平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗 試,本班學生的詞匯量
4、大大增加,寫作能力也有了比較明顯 的提高。(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字 教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的 培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導, 課外嚴格要求學生認真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎 上都有所發(fā)展, 我"抓兩頭,扶中間 " ,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長, 同時,在班中成立 "互助 "小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來 帶動差生, 課外加強輔導工作, 課堂中創(chuàng)設機會, 給予鼓勵, 樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生 都有提高。由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教 學中還存在著不少的問題,主要有:1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。 本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著 的問題 - 寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成 作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上 交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃 厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平 發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作, 不斷嚴格要求自
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