七上期中考試課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料

1、.七年級(jí)上冊(cè)語文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料春閱讀練習(xí)（一）小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（C）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜州）B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見牛羊（敕勒歌）2、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！巴低怠倍謱懗霾唤?jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則

2、寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。3、這一段寫草，突出春草怎樣的特征？表達(dá)作者怎樣的思想感情？嫩、綠、多、軟。表達(dá)作者對(duì)春草的喜愛之情。4、春草圖中從哪幾方面描繪小草的？草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)。5、這一段雖寫春草，還寫小孩嬉戲的畫面，目的是：側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人帶來的歡樂。（二）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。1. 全段共5句話，用最簡(jiǎn)潔的話

3、概括句意。 _百花爭(zhēng)放 花色鮮艷花味香甜 蜂蝶鬧春 野花繁多2. 用兩個(gè)成語概括“春花圖”的特點(diǎn)。萬紫千紅、姹紫嫣紅（或繁花似錦、花團(tuán)錦簇等）3. 寫春花的順序是從 上 到下 ，寫出了春花繁密茂盛(競(jìng)相開放)、色彩絢麗、香氣濃郁的特征作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個(gè)方面來寫的。4、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對(duì)寫春花有什么作用？側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜5、選出對(duì)這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ A ）A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭(zhēng)春圖，主要是抓住桃樹

4、、杏樹、梨樹的特點(diǎn)寫的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動(dòng)物的特點(diǎn)寫的。6、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且。現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。2）我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人，寫出了春花競(jìng)相開放的情景。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個(gè)“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩：紅杏枝頭春意鬧。2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“散”字生動(dòng)地描繪出野花的多及分布的星

5、星點(diǎn)點(diǎn)、不集中?！罢！弊稚鷦?dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)3） “花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”的作用是什么？“仿佛”一詞由實(shí)到虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉(想到成語是:春華秋實(shí))（三） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲

6、俱全。第一句從 覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從 覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。全段突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺、輕和、 芳香、和悅。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_南宋志南和尚的絕句，楊柳風(fēng)指的是吹動(dòng)楊柳的春風(fēng)，整個(gè)詩句運(yùn)用了引用的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了借代的修辭方法。3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？.   觸覺  嗅覺  聽覺 4、賞析下面句中加點(diǎn)詞

7、語。都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。“醞釀”這個(gè)詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。5、地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現(xiàn)這種特征的詩句隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。（四）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在

8、雨里靜默著。1、這段文字描繪的是春雨圖。作者抓住了雨的特點(diǎn)是_、_ 和_，從靜景寫到_，從_寫到人，由近寫到_。細(xì)密 閃亮 連綿（多、細(xì)、密）動(dòng)景 物 遠(yuǎn)2文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅明寫 ，還暗寫了 ，而且也寫了“織”字是承上句像_ 的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了其動(dòng)態(tài)。春雨 、春風(fēng)、花針3、用“別惱”一詞的作用是（C ）A、勸別人不要生雨的氣。B、寫出江南春雨的特點(diǎn)。C、表現(xiàn)作者將要把自己對(duì)春雨的喜愛之情傳達(dá)給讀者。D、從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。4、文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是 、 、 。細(xì)且密 細(xì)且亮 細(xì)且綿長(zhǎng)5、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了 修辭

9、手法，寫出了春雨 的情狀。比喻，細(xì)密迷蒙(輕盈)6、本段描寫的對(duì)象是春雨，為什么還要突出對(duì)小草兒和樹葉兒的描寫： 正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛7、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤(rùn)下的小草極其青綠的色彩。8、“靜默”一詞運(yùn)用了  擬人 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：  “靜默”一詞用得最妙，是擬人的手法，烘托出春雨中鄉(xiāng)村的安靜平和 （五）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“

10、一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。1.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？新（或新生、生機(jī)勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；力（或健壯、活力無窮）2.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對(duì)生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。3、談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。.鼓舞人們對(duì)光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗 4、文章結(jié)尾連用了三個(gè)比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點(diǎn)？有什

11、么深刻含義？三個(gè)比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。 含義：三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神5、三個(gè)比喻的順序能否顛倒？為什么？不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。最后一個(gè)比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。6、如果把三個(gè)比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響？三個(gè)比喻獨(dú)立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語言的表現(xiàn)力。 7、我們所學(xué)過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫出風(fēng)的佳句，請(qǐng)默

12、寫一句并指明季節(jié)。例：寫春：東風(fēng)無力百花殘  春風(fēng)又綠江南岸  夜來風(fēng)雨聲   春風(fēng)吹又生  隨風(fēng)潛入夜寫夏：清風(fēng)半夜鳴蟬   夜來南風(fēng)起   風(fēng)吹草低見牛羊?qū)懬铮呵镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起   古道西風(fēng)瘦馬   長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁  林暗草驚風(fēng)寫冬：北風(fēng)卷地白草折   風(fēng)掣紅旗凍不翻  夜闌臥聽風(fēng)吹雨   風(fēng)勁角弓鳴濟(jì)南的冬天閱讀練習(xí)（一）全文圍繞濟(jì)南的冬天     

13、    的特點(diǎn)來寫。文章第1自然段先用         的寫法，從自己的感受的角度總括了濟(jì)南冬天        、 、 的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的圖景：一是濟(jì)南的山景分別寫了：陽光朗照下的山，突出其              的特點(diǎn)；   &#

14、160;           的山，突出其          ；               ，突出其           ；二是濟(jì)南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其 &

15、#160;                     的特點(diǎn)。溫晴 對(duì)比 無風(fēng)聲、無重霧、無毒日。溫和 薄雪覆蓋下 秀美 城外遠(yuǎn)山 淡雅 暖、清、綠、亮（二）設(shè)若單單只有陽光，那么算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃

16、里，它們安靜不動(dòng)地低聲說："你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想："明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦，山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花

17、衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更關(guān)的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!1文段中加點(diǎn)的兩個(gè)"它們"的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。2指出作者描繪景物的觀察角度。（3分）先俯視，后仰視3用文中的話說說“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？”？一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。4文中"曬""睡""醒"用得很貼切，你是怎樣理解的？運(yùn)

18、用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。5“小搖籃”比喻 ，作用是 ，“小”照應(yīng)了前面 詞。比喻圍著濟(jì)南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。"小"照應(yīng)了"小山"的"小"。5請(qǐng)你根據(jù)第段的內(nèi)容，說明濟(jì)南的人們一看到那些小山，就覺得有了著落，有了依靠的原因。（ 3分）因?yàn)檫@一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風(fēng)，保持氣溫。（或：只有北邊缺著點(diǎn)口兒的小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，讓濟(jì)南免受嚴(yán)冬狂風(fēng)暴雪的侵襲，保持氣溫。）6文中“這件花衣”具體是指_ _ ，山的“肌膚”是指 。雪色與草色相間的美景，

19、春天來臨后滿山的花草7這段文字從 變化的角度圍繞“_”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按_順序從山上寫到山尖、山坡、山腰。（色彩 妙 空間）7第段開頭，作者說“最妙的是下點(diǎn)小雪呀” 請(qǐng)你根據(jù)第段內(nèi)容，具體說明下點(diǎn)小雪后，景色“妙”在何處。妙在：雪光、雪色、雪態(tài)8文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點(diǎn)粉色的薄雪。9總說這一段文字內(nèi)容的一個(gè)句子是最妙的是下點(diǎn)小雪呀10作者贊嘆雪后小山的句子是：就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。（五）古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是

20、張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。1、第段的描寫對(duì)象是     ，其特征是       。濟(jì)南冬天的水 暖、清、綠、亮2、第段呼

21、應(yīng)開頭，點(diǎn)出“溫暖”之意的句子是：                      那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。3、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是          形象照應(yīng)了“暖和安適的睡著”，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛。

22、4、劃線句A采用了         的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。概括句中“綠的精神”指的是：                 。擬人 蓬勃的生機(jī)5、這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南冬天               &#

23、160; 的特點(diǎn)。溫晴6、請(qǐng)你找出兩個(gè)能概括濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)的詞來，它們應(yīng)是 和 。不結(jié)冰 澄清7、加點(diǎn)詞“綠的精神”在文中指的是 。（用原文回答）水不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。8、“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”一句寫得很妙，妙在它運(yùn)用了 的修辭，緊扣住濟(jì)南冬天的“ ”（用一個(gè)字回答），理由是 。比喻 晴 因?yàn)榍纾炜諢o云，才空靈；因?yàn)榍?，天空藍(lán)汪汪的，才像塊藍(lán)水晶。（意近即可）9、從這段文字來看，水的靈性的具體表現(xiàn)是： 。不忍得凍上；那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。走一步再走一步閱讀題1、找出描寫“我”下山時(shí)心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用

24、。小心翼翼 有了信心 信心大增 產(chǎn)生成就感 作用：這個(gè)詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強(qiáng)信心到戰(zhàn)勝困難的全過程，描寫具體細(xì)致。 2、當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會(huì)兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？ 先“啜泣一會(huì)兒”是寫作者被自己的行動(dòng)感動(dòng)了，對(duì)自己敢下懸崖，感到有點(diǎn)兒害怕，又感到十分高興。最后，為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動(dòng)。 3、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達(dá)效果不好 4.

25、文中那一個(gè)句子能概括第一部分的內(nèi)容？.這是我永遠(yuǎn)忘不了的一段經(jīng)歷  5.文中“我在那座小懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”中“經(jīng)驗(yàn)”一詞指代的內(nèi)容是什么？.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。6.文中最生動(dòng)細(xì)膩、幾乎貫穿整個(gè)故事的，是對(duì)“我”的哪個(gè)方面的描寫？.心理描寫7.文中“杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”是伏筆，請(qǐng)說說與之照應(yīng)的是哪一句話.樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音。9. 明知孩子有摔下來的危險(xiǎn)，然而父親卻不去救他，你如何理解父親的做法(這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次

26、歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。)10. 這里“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱父親說"不要想著距離有多遠(yuǎn)"，為什么？(如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會(huì)失去戰(zhàn)勝困難的勇氣的信心，這是父親在教我如何戰(zhàn)勝困難。)11、（1）表示走好第一步的動(dòng)詞：（2）表示再走下一步的詞語：（1）伸 探 踩 （2）移動(dòng) 移到 落腳 12 亨利是借助于父親教給的什么方法才脫險(xiǎn)的？走一步，再走一步13“我聽見有人啜泣”和“我先是啜泣了一會(huì)兒”兩句中的“啜泣”一詞含義是否相同？為什么？ 不同。前者是因?yàn)榭謶?；后者是因?yàn)楦吲d，喜及而泣。14你是如何理解標(biāo)題“走一步，再走一步”所蘊(yùn)含的生

27、活哲理的？文中有哪個(gè)句子是與題目相照應(yīng)的？形象的說明無論遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要把它分解開來一個(gè)個(gè)地解決，最后就能戰(zhàn)勝巨大困難。 “要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”15、最后一段在全文所起作用是什么？由這次爬懸崖的經(jīng)歷，作者得出了什么樣的感悟？總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明文章主, 旨由此次經(jīng)歷得出人生感悟：大困難是由小困難組成一的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，只要一步一步地戰(zhàn)勝了小困難，再大的困難也能被克服紫藤蘿瀑布閱讀題一、 層次結(jié)構(gòu)（一）（17 ） 賞花 感知花的勃勃生機(jī)。（二）（ 8 ） 憶花 敘寫花的不幸遭遇。（三）（911） 悟花 感悟生命的美好和永

28、恒。二、課文理解1開篇獨(dú)句成段，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？從側(cè)面突出紫藤蘿花的美麗繁茂，設(shè)置懸念，吸引讀者，埋下伏筆，引起下文對(duì)紫藤蘿花的描繪。2、”從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”怎么理解？將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象的寫出了花朵的絢麗色彩和繁茂景象，也顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌，生機(jī)勃勃，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。3、“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！斌w會(huì)其精彩之處。用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等擬人化得詞語，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。4、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。

29、”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫出了紫藤蘿在陽光的照耀下，色澤鮮亮，活潑可愛。5、“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗?！睂⒒ㄆ贁M人化，生動(dòng)形象的寫出了花的情趣盎然。6、“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗。”這段話怎么理解？用“歡笑”“生長(zhǎng)”“挑逗”等詞語將花瀑擬人化，細(xì)膩的寫出每一朵不同部位的顏色深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感又富有情趣。7、“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”修辭手法及作用。 運(yùn)用擬人的手法，

30、生動(dòng)形象的表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。8、“我在開花！”它們?cè)谛?。“我在開花！”它們?nèi)氯隆Ｔ趺蠢斫?？運(yùn)用擬人的手法，寫出花開之鬧，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。9、“每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開似的。”修辭及作用用“帆”和“艙”作喻，描繪花朵的外形和花朵內(nèi)腔的底部，寫出紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，用“忍俊不禁的笑容”擬花朵的情態(tài)，更顯得美好可愛，抒發(fā)了作者的喜悅之情。10、“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí) 直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！痹趺蠢斫猓?作者睹物釋懷，看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而使心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。2）、畫線的“它”和“別的一切”分別指什么？明確：“它”指紫藤蘿花在我心上緩緩流過。 “別的一切”指關(guān)于生死迷、手足情的焦慮和悲痛。11、16自然段按照什么順序描繪了紫藤蘿花？花瀑-花穗-花朵，按照從整體到局部，遠(yuǎn)到近的順序