《My-Favourite-Season第一課時》教學設計

1、My Favourite Season第一課時教學設計（1） 教案背景1My Favourite Season是pep小學五年級的英語下冊的第二單元課文。2課時：第一課時Lets start, Lets chant, A. lets learn/lets find out,C.Let's sing，本節(jié)課需40分鐘。3My Favourite Season五年級的學生學習英語已有一段的時間了，多數的學生有了一定的基礎，學習英語的興趣也非常濃厚，學生也有一定的聽說讀寫能力。而且根據小學生好奇、好動，善于模仿，好表演的特點，本課時創(chuàng)設適當的情景，讓學生在輕松愉快的情景中表達語言，感受語言，

2、理解語言，從而習得語言。經過本課時的學習，學生能流暢地描述每個季節(jié)的天氣情況，能夠就喜歡的季節(jié)及原因進行問答。而且他們能夠流暢地操練以下的句型：(1) A: Which season do you like best? B: Spring. /Summer. /Fall. /Winter. Its +天氣. I can(2) A: Whats the weather like in spring / summer / fall / winter ? B: Its （二）學習目標分析知識目標：1.能夠聽說讀寫：spring, summer, fall, winter, season 等單詞。2.

3、能夠聽說認讀句子：Whats your favourite season?并能在實際情景中進行運用。3.會唱歌曲Whats your favourite season?能力目標： 1.能夠詢問并表達最喜歡的季節(jié)。2引導學生注重小組合作學習，培養(yǎng)溝通和交流的能力讓學生有興趣用英語表達，能積極參加與課堂活動情感目標： 1培養(yǎng)學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的情感。2了解南北半球在季節(jié)，天氣上的不同。文化目標： 讓學生了解有關全球天氣差異的常識，知道不同的國家之間，季節(jié)是不盡相同的。教學重點： 1詞匯：season; spring; fall; summer; winter.2句型：Whats y

4、our favourite season?.教學難點：1單詞發(fā)音：spring， fall2favourite單詞的讀音和拼寫。（三）學習者特征分析1本文的學習者都是11歲-12歲的學生，這些學生非常喜歡表現自己。2學生對英語游戲和有獎競猜等活動比較感興趣。（四）教學策略選擇和設本課綜合運用啟發(fā)式、自我反饋式、競爭式、隨機導撥式等教學策略，提供學習資源，指導學生利用閱讀、創(chuàng)新寫作等學習方法，進行學習，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，訓練學生積累語言。（五）媒體選擇與資源準備1教材相配套的教學錄音帶 。2單詞卡片、關于季節(jié)的圖片和相關教學道具。3 貼紙（6） 教學過程 第一課時Step 1. War

5、m-up 1、師生交流.Greeting：T：Good morning ,boys and girls . Nice to meet you !Ss : Good morning , teacher . Nice to meet you too!教師提問T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny and cool.(學生根據實際情況回答練習關于天氣的單詞。)2、學唱歌曲Whats your favourite season?3、教師出示自編chant，伴隨背景音樂邊說邊演邊唱。如下：Warm, warm. Its warm today.Take

6、off your jacket.Hot, hot. Its hot today. Put on your T-shirt.Cool，cool. Its cool today. Put on your sweater.Cold, cold. Its cold today. Put on your coat. 4、回顧形容四季天氣特征的形容詞,用這些描寫天氣的詞語填寫Lets start的表格備用?！驹O計意圖】：通過對四年級知識的復習，學生可回顧所學的知識，并為本節(jié)課的內容起到很好的鋪墊作用。學生直接能猜到本節(jié)課學習的是和天氣和季節(jié)有關的知識。Step 2 .Presentation ·

7、Lets chant的學習。·Lets learn的學習。1. 呈現四季圖片， 導入新課T: Now, children, look at this picture. Today we are going to learn “season”. (板書課題)教學 Season一詞。教的時候讓學生邊拼寫邊用手比劃出每個字母，熟練幾次后可讓學生閉上眼睛默背或者在生詞本上默寫，爭取當堂達到單詞的四會要求。T: How many seasons in a year?Ss: There are four seasons in a year.(引導學生用There be 句型回答)2. 教師出示一

8、些單詞圖片，如，T-shirt, sweater, white, cold, warm，并讓學生一一讀出。然后教師在黑板上畫出一顆剛發(fā)芽的樹并出示新單詞：spring。3. 教師慢慢地呈現幾張圖片，讓學生猜是什么季節(jié)，并在畫中為樹添加樹葉或其他事物，并引出summer以及fall(autumn)這兩個季節(jié)的單詞并操練。4.同時引出新單詞：winter，并用之前的方法操練這個單詞。學生回答教師提問的有關冬天的問題。如，T: What can you do in winter? Whats the weather like in winter? S: I can play in the snow/

9、sleep a long time6. T：Whats the first season in a year? What about the second/ third/ fourth?Ss：The first season is spring. The second is summer./Step3  Practise 活動1. 自由討論T：Whats your favourite season?Whats the weather like in+季節(jié)?  Ss：My favourite season isItsin+季節(jié).（用上Lets start 的表格內容）活動2.

10、歌曲欣賞T：The tree is happy. He wants sing some songs for the four seasons. Lets listen what the music for.（教師播放一些歌，讓學生猜。）Ss：The music is for活動3.有獎競猜T：The tree wants to give some cards for the four seasons. Lets guess  what festival it is and which season they are in.e.g. Ss：Its New Years Day.

11、 Its in spring.活動4教師提前在黑板上粘貼好四季的單詞，然后請一名學生發(fā)揮想象力用肢體語言等形式表演四季的單詞，請兩排同學上講臺拍出相應的單詞，做對的學生和反應快的同學給予聰明豆的獎勵。活動5游戲：小心炸彈方法：教師將season ，spring ，fall ，summer， winter的任意一個，標上炸彈，學生可以讀任何的單詞，但是不能讀標有炸彈的單詞。兩組比賽?；顒?. 練習句型 T：There are 4 seasons in a year . Whats your favourite season ?練習 Whats your favourite season ?（強調

12、發(fā)音,拼寫 ）（方法從前到后和從后到前）（分組比賽）小組討論說句子，問答該句型并展示、活動6. 聽錄音 跟讀  游戲：組詞成句1組2組比賽。規(guī)則：教師將Whats your favourite season ?的各個單詞打亂順序，從兩個組中選幾位學生重組句子，縣完成的一組獲勝?！驹O計意圖】：通過形式多樣的活動，設計不僅豐富了課堂，也豐富了學生的思維想象力。使學生在輕松的學習環(huán)境中獲得知識并參與到活動中來。獎勵可提高學生的競爭參與意識，爭取做到每位同學在課堂中都有話說，有事可干。Step 4. Consolidation 1總結學習 。教師再泛讀本節(jié)課的五個四會單詞和句子，學

13、生跟讀。2評價比賽情況 Step 5. Homework1抄寫新單詞。2畫出你最喜歡的季節(jié)圖片在圖片的下面寫上單詞。 板書設計： Unit 2  My favourite season   spring.Whats your favourite season? I like  summer.                     

14、60;            fall (autumn).                                   winter.（七）教學反思 1、本節(jié)課主要學習有關四個季節(jié)的單詞。爭取在有限的課堂時間內幫助全班同學把握四會單詞，整體效果不錯，但是對于學困生還是需要采取更多的辦法。如：交流溝通學習上的困難，利用課余時間強化補差等。2、學生通過大量的靈活多變、緊張有趣的活動反復操練，基本能將主要舉運用到較為真實的情景中。3、對于課堂的氣氛調控，雖然我在課中結合表揚獎勵學生笑臉，學生的積極性與配合