《奇妙的指紋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奇妙的指紋中山市西區(qū)沙朗小學(xué) 黃文華 一教學(xué)目標(biāo)1基礎(chǔ)性目標(biāo)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。（2）學(xué)習(xí)科學(xué)觀察,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生探究身邊事物的興趣和觀察能力及動(dòng)手實(shí)踐能力.2發(fā)展性目標(biāo)（1）能通過(guò)對(duì)自己指紋的觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,提出合適的問(wèn)題。（2）能根據(jù)問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案.3情感態(tài)度價(jià)值觀（1）在觀察研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。教學(xué)難點(diǎn)：提出合適的問(wèn)題,制定

2、研究方案三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、白紙、印泥、水彩筆、透明膠片、粉筆、表格、濕毛巾、課件、紅梅圖。（一）激趣導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物。（出示紅梅圖）看！這是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這幅畫和你們平時(shí)看到的有什么不一樣呢？（學(xué)生答：略）2、揭示課題。 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟指紋有關(guān)。（出示課題奇妙的指紋）（二）認(rèn)識(shí)觀察1、教師:同學(xué)們把小手伸出來(lái)，觀察自己每個(gè)手指的指紋,說(shuō)說(shuō)你想研究指紋的哪些問(wèn)題?2、學(xué)生個(gè)體匯報(bào)。2學(xué)生觀察指紋的形狀，研究指紋的問(wèn)題。 通過(guò)觀察，同學(xué)們的小腦袋中肯定冒出了許多新的問(wèn)題，對(duì)于自己、同學(xué)和老師的指紋，你最想了解些什么？請(qǐng)每位同學(xué)都思考一下，你的

3、問(wèn)題研究的范圍是什么？思考好了，組內(nèi)交流交流，比一比，哪個(gè)組的問(wèn)題最適合研究？ (1)想好了嗎？老師想問(wèn)一下，你們組有幾個(gè)問(wèn)題，指名匯報(bào)。先請(qǐng)幾組說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒講出自己組不同的問(wèn)題。 每人的10個(gè)指紋都一樣嗎？ 我的指紋和同桌的指紋一樣嗎？ 我的指紋和爸爸媽媽的一樣嗎？ 我的指紋和組內(nèi)四人的指紋一樣嗎？ 指紋有什么作用？為什么會(huì)有指紋？指紋的圖案大致可以分成幾類？我們的指紋為什么不一樣？(2)同學(xué)們提出了那么多想研究的問(wèn)題，老師給他們編上號(hào)，思考一下，哪幾個(gè)問(wèn)題今天在課堂上可以研究，哪幾個(gè)問(wèn)題必須在課外研究。小組商量一下，選擇你們組最想研究的問(wèn)題寫在實(shí)驗(yàn)記錄表第一欄上。其他同學(xué)思考

4、第二欄的內(nèi)容，怎樣研究自己選擇的問(wèn)題？ 4、提問(wèn)：這些問(wèn)題你打算用什么辦法來(lái)研究呢? （學(xué)生答，教師引導(dǎo)得出研究方法： 、把每個(gè)指紋都印下來(lái)比較； 、和同學(xué)比較； 、觀察、比較、歸類。）（三）拓印指紋、實(shí)踐觀察。1、教師：為了更方便、更清楚的觀察指紋,我們首先要把指紋拓印下來(lái).教師示范講解：同學(xué)們先看老師怎么拓印指紋。首先，我們用鉛筆把紙涂黑，用手指抹一抹，印在透明膠片上，看！老師的指紋就拓印好了。用鉛筆拓印指紋只是其中的一種方法。2、提問(wèn):你們還有哪些好辦法可以把指紋拓印下來(lái)?看誰(shuí)知道的多.3、學(xué)生匯報(bào)拓取指紋的方法,教師板書。（拓印方法：用鉛筆、水彩筆、粉筆、印泥）4、教師:老師給同學(xué)們準(zhǔn)

5、備了幾種材料來(lái)拓印指紋，現(xiàn)在就用你們喜歡的方法拓印，盡可能把每種材料都用上.并看一看哪種方法拓取的指紋最清晰。（學(xué)習(xí)組長(zhǎng)領(lǐng)取材料）教師:同學(xué)們高高地舉起右手的食指，老師的要求是：統(tǒng)一把右手食指的指紋拓印在表一,注意紙面要干凈整潔.（可以先在透明膠片上實(shí)驗(yàn)）5、學(xué)生拓印指紋于表一,教師巡視指導(dǎo)，展示。6、教師：通過(guò)剛才的拓印，你們覺(jué)得哪種方法拓印指紋又快又清晰？（學(xué)生答：略）教師：現(xiàn)在就用你們認(rèn)為最好的方法來(lái)拓印指紋，這次每個(gè)同學(xué)可以把十個(gè)手指的指紋都印上，一定要拓印得整整齊齊，以便于大家觀察。你們還能在這些指紋中有新的發(fā)現(xiàn)呢。小組長(zhǎng)把表二發(fā)給每個(gè)同學(xué)。 7、學(xué)生拓印、展示。8、觀察、發(fā)現(xiàn)。 教

6、師：快快觀察自己拓印好的指紋，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組合作完成學(xué)習(xí)卡。研究記錄表研究什么問(wèn)題:怎么做的:發(fā)現(xiàn)什么:(3)我們從第一組開(kāi)始，按小組匯報(bào)自己想研究的問(wèn)題，黑板上板書分類。 (4)請(qǐng)你們組說(shuō)說(shuō)，你們準(zhǔn)備怎樣研究？哪個(gè)組能給他們的研究方法提出更好的建議？如果在今天的課堂上，有些問(wèn)題研究的條件不具備，你還能重新選擇，可以修改自己想研究的問(wèn)題。 小結(jié)：大家都有了自己想研究的問(wèn)題，有的需要與同學(xué)合作研究，有的可以獨(dú)立研究，研究表的第三欄是發(fā)現(xiàn)什么。想一想，在研究過(guò)程中，怎樣表達(dá)自己的研究發(fā)現(xiàn)？如果用語(yǔ)言表述不清，可以用畫一畫、印一印等方法，讓其他同學(xué)知道你的發(fā)現(xiàn)。如需要工具，可以跟老師說(shuō)，研究結(jié)束

7、后將記錄表在展示區(qū)展示出來(lái)，開(kāi)始研究吧。 3學(xué)生分組觀察，老師巡回指導(dǎo)，如學(xué)生說(shuō)看不清楚，老師給他提供用放大鏡。（用放大鏡強(qiáng)化學(xué)生的觀察） 4學(xué)生分組匯報(bào)，用實(shí)物投影儀展示：同學(xué)們有那么多成果，真了不起。老師選一張，看看是哪個(gè)組的？誰(shuí)能代表小組說(shuō)說(shuō)自己的研究發(fā)現(xiàn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其他組還有補(bǔ)充嗎？(結(jié)合匯報(bào)，電腦顯示有關(guān)指紋分類、圖案、形成等資料。)5媒體出現(xiàn)形狀，問(wèn)：看清楚了嗎？再看看自己的指紋，有幾個(gè)籮，幾個(gè)簸箕，有幾張弓?下面我們?nèi)嘟y(tǒng)計(jì)一下，有籮的舉手、有簸箕或弓的舉手。大家都有，大家的指紋都一樣，只有三種，老師的話沒(méi)講錯(cuò)吧？ 6前面說(shuō)不一樣，現(xiàn)在又說(shuō)一樣了，你有什么新的問(wèn)題？（同樣是籮

8、、簸箕或弓，一樣嗎？）這個(gè)新的問(wèn)題怎么解決？（取同樣是籮，或者簸箕與弓，看一看、比一比，最好是疊起來(lái)比）7那么我們?cè)傺芯恳淮伟?！?qǐng)取出你們的透明膠片，小組與小組合作，選擇一種形狀，比較一下，看是否一樣。還可以利用指紋去作畫，利用想像喜歡畫自己喜歡的圖案。 8學(xué)生匯報(bào)、展示。 (三)拓展環(huán)節(jié) 1今天同學(xué)們研究后的收獲都很大，但時(shí)間有限，對(duì)于指紋，黑板上還有那么多吸引人的問(wèn)題，同學(xué)們想不想用今天學(xué)到的研究方法，自己課外去研究新的問(wèn)題。 2你們想不想回家去研究自己和爸爸媽媽的指紋？老師這里有一張指紋檔案表，課外還想研究的同學(xué)，下課后可以來(lái)取。 下一節(jié)課，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己課外研究指紋的新發(fā)現(xiàn)，

9、好嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 第一部分： 1學(xué)生玩游戲，看“小魔術(shù)”，引出指紋。 2學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的位置。 第二部分：1學(xué)生嘗試玩指紋。 2學(xué)生匯報(bào)玩的方法。 3學(xué)生觀察拓印指紋的方法。 4學(xué)生分四人一組每人取一個(gè)清楚的指紋到透明膠片上。 5學(xué)生比較、評(píng)價(jià)指紋的清楚程度。 6學(xué)生提出想研究的問(wèn)題，并思考這些問(wèn)題適合研究嗎？ 7學(xué)生匯報(bào)想研究的問(wèn)題。 8學(xué)生選擇問(wèn)題，并用水彩筆寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。 9學(xué)生講研究的方法。對(duì)于不能研究的問(wèn)題，可重新選擇問(wèn)題研究。 10學(xué)生分組研究。 11學(xué)生匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)，展示研究成果。 12學(xué)生提出新的問(wèn)題。 13學(xué)生選擇一種指紋形狀后再研究。 14學(xué)生展示、匯報(bào)。 第三部分：1學(xué)生提出想繼續(xù)研究的問(wèn)題。 2延伸課外，讓學(xué)生課外再研究余下的問(wèn)題。 人們?yōu)榱藚^(qū)分指紋，將它大致分為三大類:（課件出示指紋圖案）第一類叫弓形紋:它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣.第二類叫箕形紋.它的紋路中心向左向右偏很多很象小馬蹄一樣.第三類叫斗形紋: 它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣10、比較、交流。教師：現(xiàn)在觀察自己拓印出來(lái)的指紋，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你的每個(gè)手指的指紋屬于哪種類型？（同桌交流）教師：人的指紋如果細(xì)分，還能分出好多種。這也是指紋的奇妙所在。（各小組整理桌面）（四）思維拓展1、教師:通過(guò)