《中考語文復習—古詩詞鑒賞》教學設計

1、中考語文復習古詩詞鑒賞教學設計 教學內容解讀 近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態(tài)度；感知藝術形象。在以往的考查中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。所以，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課就定位在：一方面訓練學生準確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方

2、面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。 教學設想 根據本班學生文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，本節(jié)課的設計就以引導和訓練學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力作為教學重點。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發(fā)、小結和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。 教學目標 （一）知識與能力 引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。 （二）過程與方法 師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環(huán)節(jié)，精選典

3、型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。 （三）情感，態(tài)度，價值觀 1、提高學生的思想品位和文化修養(yǎng)。 2、幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。 教學重難點 引導和訓練學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。 課時安排一課時 教學過程 一、課前“熱身”：學生背誦詩詞 二、導入： 同學們，中國是詩的國度。中國古詩源遠流長，浩如煙海，許多優(yōu)秀的古詩詞曲過目成誦，膾炙人口，美不勝收。這是極其珍貴的文化遺產之一。鑒賞古詩詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養(yǎng)；而更為重要的是，它是語文中考的考點和難點之一。所以，今天我們一起來進行“古詩詞鑒賞”的專題復習，希望對

4、同學們有所幫助。 三、透視詩詞鑒賞的考點（六點） 1、對名句的理解和鑒賞          2、理解內容主旨、思想情感 3、分析作者的觀點、態(tài)度        4、品析語言特點 / 體味煉字 5、品味表達技巧                6、感知藝術形象 四、湖南地區(qū)中考詩詞鑒賞試題回放 1、分值：4-8分 2、題型是主觀題，以表述題、評述題為主

5、，題量為2-3題。 07年    唐詩 （課內） 酬樂天揚州初逢席上見贈 （李清照）（4分） 09年    宋詞(課內)      西江月             （辛棄疾） （6分）     五、古詩詞鑒賞知多少？ 由學生簡要地講講自己平時鑒賞古詩詞的方法。 六、鑒賞知識的“盤點”與“內存”（發(fā)資料，讓學生快速的瀏覽一遍） （一）內容主旨、思想情感 1、邊塞詩   常用詞匯：

6、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如漁家傲   秋思、白雪歌送武判官歸京） 2、田園詩   常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如錢塘湖春行歸園田居 ） 3、送別詩   常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官歸京） 4、懷古詩   常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如赤壁、潼關懷古） 5、詠物詩   常用詞匯：堅守節(jié)操、遭貶激憤等（酬樂天揚州初逢席上見贈） 6、羈旅詩 &

7、#160; 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如天凈沙秋思、次北固山下） 7、愛國詩   常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如過零丁洋） 8、哲理詩   常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如望岳、水調詩頭登飛來峰） 9、抒懷詩   常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（醉花陰、浣溪沙）

8、 （二）觀點態(tài)度 1、喜愛、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。 2、批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。 （三）體味語言 1、詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格。 2、從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。 3、語言風格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。 4、常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩情畫意、富有哲理、質樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。 （四）表達技巧 1、常用的表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等

9、2、修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托（正襯和反襯）、用典、互文、反問、賦比興等） 3、常用的表達方式：描寫（白描、 細描）、抒情（直接抒情、間接抒情） （五）人物形象示例 1、豪放灑脫（水調歌頭·明月幾時有中的蘇東坡 2、憂國憂民、青衫淚沾（春望中的杜甫） 3、歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明） 4、愛國報國（己亥雜詩中的龔自珍） 5、兒女情長（醉花陰中的李清照） 6、雄心壯志、滿懷抱負（觀滄海中的曹操） 7、以死明志、視死如歸（過零丁洋中的文天祥）等 七、答題技巧點撥及常見題型的示例和練習（六種題型） （一）教師進行答題技巧的點撥 1、原則： 在“讀懂

10、“的基礎上答準、答順、答美。 2、結構： 景+情事+情場面+情情形+情 3、方法：“一切景語皆情語”。 “詩言志”。 結合詩歌背景。                 注意作家風格。 抓住關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。 （二）常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題考點、熱點、難點） （1）題型一、點評思想內容，理解主旨型  “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學生背誦破陣子·為陳同

11、甫賦壯詞以寄之） 答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。 學生做練習1（辛棄疾西江月） （2）題型二、賞析語言型 1、辛棄疾的西江月的“明月別枝驚鵲”為精妙的寫景名句，請體會其妙處。（09年衡陽中考題）。                                  

12、60;       2、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”是大家熟悉的名句，讀了本詩后，談談你對它的理解。(2分)（07年衡陽中考題） 答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+分析修辭+品感情 3、某詞或句是全詩的關鍵，為什么？（學生背詩） 如：蘇軾的江城子  密州出獵 中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？ 答題格式：思結構（在結構上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用） 答案  ：   貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志 學生做練習3（杜甫的望岳   （4）題型四、描述畫面型 請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。（學生背詩） 答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句 學生做練習4（馬致遠的天凈沙·秋思） （5）題型五：分析技巧型  晏殊的浣溪沙這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（學生背詩） 答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果 學生做練習5（馬致遠的天凈沙·秋思） （6）題型六：比較閱讀型 可以比較兩首詩的