語文：散文4-2同步課件(人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》)

1、溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇云霓埃菲爾鐵塔沉思云霓埃菲爾鐵塔沉思溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇哲思短章哲思短章論勇敢論勇敢有人曾問希臘雄辯家德摩斯梯尼：有人曾問希臘雄辯家德摩斯梯尼：“什么是一個演說家最重什么是一個演說家最重要的才能？要的才能？”他回答說：他回答說：“表情。表情。”又問：又問：“其次其次呢？呢？”“”“表情。表情?！薄啊薄霸俅文兀吭俅文?？”“”“還是表情。還是表情?！边@個故事也這個故事也許人

2、熟能言，但還是發(fā)人深省。德摩斯梯尼是個演說家，對許人熟能言，但還是發(fā)人深省。德摩斯梯尼是個演說家，對于他如此推重的才能于他如此推重的才能表情，卻未必擅長。但他為什么把表情，卻未必擅長。但他為什么把“表情表情”看得這樣高，以至壓倒了其他一切，如吐字明快、語看得這樣高，以至壓倒了其他一切，如吐字明快、語言獨創(chuàng)等。乍看起來真是怪事，但只要深思一下就會悟出道言獨創(chuàng)等。乍看起來真是怪事，但只要深思一下就會悟出道理。人類的本性中是愚昧多于才智，而做作的表演則往往能理。人類的本性中是愚昧多于才智，而做作的表演則往往能打動庸眾的心，這正是利用了人性的愚蠢。打動庸眾的心，這正是利用了人性的愚蠢。溫馨晨讀篇溫馨晨

3、讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇與此很相似，如果問：在政治中最重要的才能是什么？與此很相似，如果問：在政治中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，大膽；第二，大膽；第三，還是大膽。那么回答是：第一，大膽；第二，大膽；第三，還是大膽。盡管大膽常常是無知與狂妄的產(chǎn)兒，但總能迷惑并左右世上盡管大膽常常是無知與狂妄的產(chǎn)兒，但總能迷惑并左右世上許多愚人。甚至這種狂妄的盲勇有時還能唬住某些智者許多愚人。甚至這種狂妄的盲勇有時還能唬住某些智者當當他們意志不夠強的時候。他們意志不夠強的時候。在民主制度下，政治上的大膽能創(chuàng)造奇跡，但在專

4、制或在民主制度下，政治上的大膽能創(chuàng)造奇跡，但在專制或君主制度下，就很難如此。盲目的勇氣是不能信賴的，它總君主制度下，就很難如此。盲目的勇氣是不能信賴的，它總是在不知其后果之可畏者那里最強，否則就要消失了。在政是在不知其后果之可畏者那里最強，否則就要消失了。在政治上頗有一批江湖術(shù)士，他們給人治病靠的不是學識而是僥治上頗有一批江湖術(shù)士，他們給人治病靠的不是學識而是僥幸。這種人辦事往往像穆罕默德呼叫大山：穆罕默德曾當眾幸。這種人辦事往往像穆罕默德呼叫大山：穆罕默德曾當眾宣布他能把一座山召喚到面前，人們就都來了，他對那座山宣布他能把一座山召喚到面前，人們就都來了，他對那座山發(fā)了一次又一次命令，山卻依然

5、屹立不動，結(jié)果穆罕默德只發(fā)了一次又一次命令，山卻依然屹立不動，結(jié)果穆罕默德只好說：好說：“既然山不肯到穆罕默德這里來，那么就讓穆罕默德既然山不肯到穆罕默德這里來，那么就讓穆罕默德到山那里去吧！到山那里去吧！”同樣，那些政治上的江湖術(shù)士們，當他們同樣，那些政治上的江湖術(shù)士們，當他們大膽預言的奇跡破產(chǎn)時，大概也會采用這種辦法的。大膽預言的奇跡破產(chǎn)時，大概也會采用這種辦法的。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇對于飽經(jīng)世事的人，常把這種無知的大膽者看作笑柄。對于飽經(jīng)世事的人，常把這種無知的大膽者看作笑柄。其實，既

6、然荒謬就是可笑，那么無畏無忌的狂妄者，總是很其實，既然荒謬就是可笑，那么無畏無忌的狂妄者，總是很少能避免荒謬的。最可笑的事無過于一個吹牛皮的狂人被拆少能避免荒謬的。最可笑的事無過于一個吹牛皮的狂人被拆穿了。這種人不懂，一件事即使很有把握，還是要留下一點穿了。這種人不懂，一件事即使很有把握，還是要留下一點進退的余地好。這種人辦事，就好比棋的僵局，即使沒有輸，進退的余地好。這種人辦事，就好比棋的僵局，即使沒有輸，也無法再走下去了。我們要注意，勇敢常常是盲目的，因而也無法再走下去了。我們要注意，勇敢常常是盲目的，因而它看不見隱伏在暗中的危險與困難。所以有勇無謀者不宜擔它看不見隱伏在暗中的危險與困難。

7、所以有勇無謀者不宜擔任決策的首腦，卻可以做實施的干將。因為在策劃一件大事任決策的首腦，卻可以做實施的干將。因為在策劃一件大事進行時必須能預見艱險，而在實行中卻必須無視艱險，除非進行時必須能預見艱險，而在實行中卻必須無視艱險，除非那危險是毀滅性的。那危險是毀滅性的。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇修身名句修身名句 人皆可以為堯舜。人皆可以為堯舜。 孟子孟子告子下告子下賞讀：賞讀：每個人都可以成為堯舜那樣的圣人。孟子認為，一每個人都可以成為堯舜那樣的圣人。孟子認為，一個普通人如果要成為堯，成為舜，成為賢，成

8、為圣，關(guān)鍵是個普通人如果要成為堯，成為舜，成為賢，成為圣，關(guān)鍵是要去要去“做做”，若能事事處處都按照堯舜的思想、言行去做，若能事事處處都按照堯舜的思想、言行去做，自己不也就成為堯舜了么？從這里也可以看出，榜樣的力量自己不也就成為堯舜了么？從這里也可以看出，榜樣的力量是無窮的，若能為自己樹立一個好榜樣，并按照榜樣的思是無窮的，若能為自己樹立一個好榜樣，并按照榜樣的思想、言行去做，自己也就可以迅速成長了。想、言行去做，自己也就可以迅速成長了。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 人誰無過？過而能改，善莫大焉。人

9、誰無過？過而能改，善莫大焉。左傳左傳宣公宣公二年二年賞讀：賞讀：哪個人沒有過錯呢？有了過錯能夠改正，這就是哪個人沒有過錯呢？有了過錯能夠改正，這就是最大的好事?。〈呵飼r晉國的國君晉靈公是個暴君。有一最大的好事?。〈呵飼r晉國的國君晉靈公是個暴君。有一次，廚師煮的熊掌不夠熟，他就下令把廚師殺掉了。大臣次，廚師煮的熊掌不夠熟，他就下令把廚師殺掉了。大臣士季進宮勸諫他，話未出口，晉靈公就說：士季進宮勸諫他，話未出口，晉靈公就說：“我知道錯我知道錯了，今后一定改正。了，今后一定改正?！敝e必改，壞事也就變成了好事。知錯必改，壞事也就變成了好事。莫大焉：沒有比這個更大的了。莫大焉：沒有比這個更大的了。溫馨

10、晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。禮禮記記中庸中庸賞讀：賞讀：(如果自己不如別人聰明，那么如果自己不如別人聰明，那么)別人花一分力氣就能別人花一分力氣就能學好的，自己就花百分的力氣學好它；人家花十分的力氣能學好的，自己就花百分的力氣學好它；人家花十分的力氣能學好的，自己就花千分的力氣學好它。這句話說明人要自學好的，自己就花千分的力氣學好它。這句話說明人要自強，不甘落后。有了自強的心態(tài)，必然會勤奮，強，不甘落后。有了自強的心態(tài)，必

11、然會勤奮，“勤能補勤能補拙拙”，原本不夠聰明的人也會聰明起來了。，原本不夠聰明的人也會聰明起來了。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 三人行，必有我?guī)熝?。三人行，必有我?guī)熝伞?論語論語述而述而賞讀：賞讀：三個人同路走，其中必定有可以當我的師長的人。三個人同路走，其中必定有可以當我的師長的人。人人都有相對的技能和特長，有值得我學習的地方，只要虛人人都有相對的技能和特長，有值得我學習的地方，只要虛心向別人學習，一定能找到可以教自己的老師。心向別人學習，一定能找到可以教自己的老師。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇

12、自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇知識卡片知識卡片 一、作家作品一、作家作品豐子愷豐子愷(18981975)，原名豐潤，原名豐潤，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家，是文學家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第年入省立第一師范學校，跟從李叔同學習繪一師范學校，跟從李叔同學習繪畫和音樂。主要作品有畫和音樂。主要作品有緣緣堂緣緣堂隨筆隨筆緣緣堂續(xù)筆緣緣堂續(xù)筆。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇

13、活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇張抗抗，張抗抗，1950年出生于浙江省杭州市，年出生于浙江省杭州市，祖籍廣東新會，當代女作家。祖籍廣東新會，當代女作家。1969年年去北大荒插隊，后報名去黑龍江國營去北大荒插隊，后報名去黑龍江國營農(nóng)場，農(nóng)場，1977年進入黑龍江藝術(shù)學校編年進入黑龍江藝術(shù)學校編劇班學習，劇班學習，1979年畢業(yè)，加入中國作年畢業(yè)，加入中國作家協(xié)會分會從事專業(yè)創(chuàng)作，并任黑龍家協(xié)會分會從事專業(yè)創(chuàng)作，并任黑龍江省作家協(xié)會副主席、中國作家協(xié)會江省作家協(xié)會副主席、中國作家協(xié)會理事等職。理事等職。她于她于1975年便完成了反映知青題材的長篇

14、小說年便完成了反映知青題材的長篇小說分界線分界線，1979年以短篇小說年以短篇小說愛的權(quán)利愛的權(quán)利而知名。而知名。80年代則更是年代則更是作品不斷。主要有作品不斷。主要有1987年長篇小說年長篇小說隱形伴侶隱形伴侶及反映及反映30年年代革命知識分子命運的代革命知識分子命運的赤彤丹朱赤彤丹朱(1995年年)。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇二、寫作背景二、寫作背景云霓云霓本文是作者為自己的畫集撰寫的序言。本文是作者為自己的畫集撰寫的序言?！霸颇拊颇蕖奔仁窃摷仁窃摦嫾硎桩嫷拿郑质窃摦嫾念}名，又被作者

15、特意拈出畫集卷首畫的名字，又是該畫集的題名，又被作者特意拈出當畫集序言的標題。這不僅表現(xiàn)了作者對當畫集序言的標題。這不僅表現(xiàn)了作者對“云霓云霓”的偏愛，的偏愛，而且暗示出而且暗示出“云霓云霓”在畫集和文章中特殊重要的位置。在畫集和文章中特殊重要的位置。作者為自己的畫集取名為作者為自己的畫集取名為云霓云霓，正是希望自己的作，正是希望自己的作品能給人帶來些許的希望，他寄予自己的作品這樣的希冀。品能給人帶來些許的希望，他寄予自己的作品這樣的希冀。當然，在最后一段，他也明確表示自己的一部作品并不能滿當然，在最后一段，他也明確表示自己的一部作品并不能滿足大旱年間的渴望，從這里也可看出他的憂思。足大旱年間

16、的渴望，從這里也可看出他的憂思。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇埃菲爾鐵塔沉思埃菲爾鐵塔沉思本文是一篇獨特的游記。作者沒有把重點放在對游覽對本文是一篇獨特的游記。作者沒有把重點放在對游覽對象的描寫上，而是重點表達由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的心理象的描寫上，而是重點表達由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的心理感受和主體思考，從而展示了作者筆下埃菲爾鐵塔獨一無二感受和主體思考，從而展示了作者筆下埃菲爾鐵塔獨一無二的審美風采。的審美風采。埃菲爾鐵塔埃菲爾鐵塔(又譯又譯“艾菲爾鐵塔艾菲爾鐵塔”)，法國巴黎著名建，法國巴黎著名建

17、筑，坐落在塞納河南岸馬爾斯廣場的北端。為慶祝法國大革筑，坐落在塞納河南岸馬爾斯廣場的北端。為慶祝法國大革命一百周年和在巴黎舉行的國際博覽會，由法國工程師埃菲命一百周年和在巴黎舉行的國際博覽會，由法國工程師埃菲爾負責設(shè)計建造，塔名由此而來。爾負責設(shè)計建造，塔名由此而來。1887年始建，年始建，1889年竣年竣工。塔為鐵結(jié)構(gòu)，重工。塔為鐵結(jié)構(gòu)，重9 000噸，原高噸，原高300米，米，1959年裝上電視天年裝上電視天線后為線后為320米。分別高米。分別高57米、米、115米和米和276米的平臺，可供公眾米的平臺，可供公眾游覽，俯視巴黎市容。第四層平臺高游覽，俯視巴黎市容。第四層平臺高300米，上設(shè)

18、氣象站。頂米，上設(shè)氣象站。頂部為巴黎電視中心。部為巴黎電視中心。1930年前為世界最高建筑物。年前為世界最高建筑物。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇三、審美視窗三、審美視窗豐子愷先生的人品與畫品豐子愷先生的人品與畫品弘一法師，他是豐子愷的先生。在許多方面，子愷得益于弘一法師，他是豐子愷的先生。在許多方面，子愷得益于這位老師的都很大。他的音樂圖畫文學書法的趣味，他的品格這位老師的都很大。他的音樂圖畫文學書法的趣味，他的品格風采，都頗近于弘一。在我初認識他時，他就已隨弘一信持佛風采，都頗近于弘一。在我初認識

19、他時，他就已隨弘一信持佛法。不過他始終沒有出家，他不忍離開他的家庭。他通常吃法。不過他始終沒有出家，他不忍離開他的家庭。他通常吃素，不過做客時怕給人家麻煩，也隨人吃肉邊菜。他的言動舉素，不過做客時怕給人家麻煩，也隨人吃肉邊菜。他的言動舉止都自然圓融，毫無拘束勉強。我認為他是一個真正了解佛家止都自然圓融，毫無拘束勉強。我認為他是一個真正了解佛家精神的人。他的性情向來深摯，待人無論尊卑大小，一律藹然精神的人。他的性情向來深摯，待人無論尊卑大小，一律藹然可親，也偶露俠義風味?？捎H，也偶露俠義風味。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇

20、氤氳書香篇氤氳書香篇要了解他的畫品，必先了解他的人品。一個人須先是要了解他的畫品，必先了解他的人品。一個人須先是一個藝術(shù)家，才能創(chuàng)造真正的藝術(shù)。豐子愷從頂至踵是一一個藝術(shù)家，才能創(chuàng)造真正的藝術(shù)。豐子愷從頂至踵是一個藝術(shù)家，他的胸襟，他的言動笑貌，全都是藝術(shù)的。他個藝術(shù)家，他的胸襟，他的言動笑貌，全都是藝術(shù)的。他的作品有一點與時下一般畫家不同的，就在它有至性深情的作品有一點與時下一般畫家不同的，就在它有至性深情的流露。我二十年前看見過他的一些畫稿的流露。我二十年前看見過他的一些畫稿例如例如指冷玉指冷玉笙寒笙寒 月上柳梢頭月上柳梢頭 花生米不足花生米不足 病車病車之類，到之類，到如今腦里還有很清晰

21、的印象，而我素來是一個健忘的人。如今腦里還有很清晰的印象，而我素來是一個健忘的人。他的畫里有詩意，有諧趣，有悲天憫人的意味；它有時使他的畫里有詩意，有諧趣，有悲天憫人的意味；它有時使你悠然物外，有時候使你置身市塵，也有時使你啼笑皆非，你悠然物外，有時候使你置身市塵，也有時使你啼笑皆非，肅然起敬。他的人物裝飾都是現(xiàn)代的，沒有模擬古畫僅得肅然起敬。他的人物裝飾都是現(xiàn)代的，沒有模擬古畫僅得其形似的呆板氣；可是他的境界與粗劣的現(xiàn)實始終維持著其形似的呆板氣；可是他的境界與粗劣的現(xiàn)實始終維持著適當?shù)木嚯x。他的畫極家常，造境著筆都不求奇特古怪，適當?shù)木嚯x。他的畫極家常，造境著筆都不求奇特古怪，卻于平實中寓深

22、永之致。他的畫就像他的人。卻于平實中寓深永之致。他的畫就像他的人。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇答案答案chchtiotionnpipichchynynchchynyn溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇答案雎鳩恣睢手腕委婉安然無恙羔羊羌笛答案雎鳩恣睢手腕委婉安然無恙羔羊羌笛底版黑板扳手底版黑板扳手溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳

23、書香篇三、近義辨析三、近義辨析1失望失望絕望絕望“失望失望”表示對事物不滿意，或因愿望未實現(xiàn)而感到失意表示對事物不滿意，或因愿望未實現(xiàn)而感到失意，但還可以從頭再來；，但還可以從頭再來；“絕望絕望”則有一種愿望再也不可能則有一種愿望再也不可能實現(xiàn)的意味。實現(xiàn)的意味。例句：例句：自己的孩子不爭氣，這真讓人自己的孩子不爭氣，這真讓人_。然而多數(shù)人并不然而多數(shù)人并不_：農(nóng)人依舊拼命踏水，連黃發(fā)：農(nóng)人依舊拼命踏水，連黃發(fā)垂髫都出來參加。垂髫都出來參加。答案答案失望失望絕望絕望溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇2蔑視

24、蔑視輕視輕視“蔑視蔑視”是小看，不景仰，不敬仰，不崇拜的意思；是小看，不景仰，不敬仰，不崇拜的意思；“輕視輕視”則有不重視、不認真對待的意思。則有不重視、不認真對待的意思。例句：例句：人到達過那樣的高處，對地面便有了淡漠；人人到達過那樣的高處，對地面便有了淡漠；人有過那樣的恐懼，對安全便有了有過那樣的恐懼，對安全便有了_。媽媽一再告誡我，現(xiàn)在不努力學成本領(lǐng)，將來就會受媽媽一再告誡我，現(xiàn)在不努力學成本領(lǐng)，將來就會受人人_。答案答案蔑視蔑視輕視輕視溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇四、詞語解釋四、詞語解釋溫馨

25、晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇答案答案1.(書書)用鞭子或板子打。用鞭子或板子打。2輕輕飛揚，輕飄。輕輕飛揚，輕飄。3逃跑；逃避。逃跑；逃避。4原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。恙，原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。恙，病。病。5提出新奇的主張，表示與一般不同。提出新奇的主張，表示與一般不同。6老人小孩。老人小孩。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇主旨歸納主旨歸納云霓云霓作者堅信，在一個作者堅信

26、，在一個“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時代，云霓的時代，云霓“用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望我們生活前途的一線希望”。因此，作者給自己的畫集命名。因此，作者給自己的畫集命名為為“云霓云霓”，希望在當時動蕩混亂、艱難的中國，自己的作，希望在當時動蕩混亂、艱難的中國，自己的作品能給苦悶和恐慌的人們帶來些許的安慰、勉勵和希品能給苦悶和恐慌的人們帶來些許的安慰、勉勵和希望。表達了作者對民族現(xiàn)狀和未來命運的焦慮和擔憂，以及望。表達了作者對民族現(xiàn)狀和未來命運的焦慮和擔憂，以及自覺地把個人的藝術(shù)創(chuàng)作與

27、民族的前途命運密切聯(lián)系在一起自覺地把個人的藝術(shù)創(chuàng)作與民族的前途命運密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識。的可貴精神和使命意識。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇埃菲爾鐵塔沉思埃菲爾鐵塔沉思作者登臨埃菲爾鐵塔，由所見引發(fā)所感，由登臨前的偏作者登臨埃菲爾鐵塔，由所見引發(fā)所感，由登臨前的偏見與戒心到登臨后的由衷的贊美與崇敬，表達出作者獨特的見與戒心到登臨后的由衷的贊美與崇敬，表達出作者獨特的人生感悟：任何一種事物，你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利人生感悟：任何一種事物，你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視；而任何一種新生

28、事物在萌生之初都會受到保守勢力的輕視；而任何一種新生事物在萌生之初都會受到保守勢力的排斥和憎惡。從而表達出一種深沉的見解：人類啊，不要被排斥和憎惡。從而表達出一種深沉的見解：人類啊，不要被自己的無知與偏見束縛住對外界正確認識的雙眼與大腦。自己的無知與偏見束縛住對外界正確認識的雙眼與大腦。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 云霓云霓文中作者為什么選用文中作者為什么選用“云霓云霓”為標題？為標題？ 提示提示作者對云霓頗為偏愛，以其命名畫作、畫集，在作者對云霓頗為偏愛，以其命名畫作、畫集，在為畫集撰寫序言時又以

29、其為標題。在本文中，云霓是文章的文為畫集撰寫序言時又以其為標題。在本文中，云霓是文章的文眼和題旨的關(guān)鍵。文章告訴我們，該畫集是作者眼和題旨的關(guān)鍵。文章告訴我們，該畫集是作者“從大旱以來從大旱以來所作畫中選出民間生活描寫的六十幅所作畫中選出民間生活描寫的六十幅”。由此可以推斷，該畫。由此可以推斷，該畫集的畫作大多是表現(xiàn)老百姓與大旱抗爭的辛苦、辛酸與沉重的集的畫作大多是表現(xiàn)老百姓與大旱抗爭的辛苦、辛酸與沉重的主題的。但作者從六十幅主題的。但作者從六十幅“民間生活描寫民間生活描寫”的圖畫中特意遴選的圖畫中特意遴選出出云霓云霓作為卷首畫，并以其命名畫集，其中的原因作者在作為卷首畫，并以其命名畫集，其中

30、的原因作者在文中有清楚的表示：文中有清楚的表示：“這也不僅是模仿這也不僅是模仿關(guān)雎關(guān)雎葛覃葛覃，取，取首句作篇名首句作篇名”的舊例的舊例(其實置其實置云霓云霓于卷首是作者的刻意安于卷首是作者的刻意安排排)，更重要的是，作者堅信，在一個，更重要的是，作者堅信，在一個“充塞著大熱似的苦悶充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌和大旱似的恐慌”的年代，云霓的年代，云霓“用美好的形狀來安慰我們，用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望”。這正是本文的中。這正是本文的中心主題。心主題。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究

31、篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 “ “這是去年夏天的事這是去年夏天的事”在在云霓云霓一文中兩次一文中兩次出現(xiàn)有何意義？出現(xiàn)有何意義？ 提示提示萬事開頭難，本文的開頭是作者精心設(shè)計的。萬事開頭難，本文的開頭是作者精心設(shè)計的?！斑@是去年夏天的事這是去年夏天的事”，一句話單獨成段構(gòu)成開頭，自然引起，一句話單獨成段構(gòu)成開頭，自然引起讀者的閱讀期待。在文章的第五段，這句話原封不動再次出讀者的閱讀期待。在文章的第五段，這句話原封不動再次出現(xiàn)。這種刻意反復，必然引起讀者思考：作者何以要舊事重現(xiàn)。這種刻意反復，必然引起讀者思考：作者何以要舊事重提？而且作者還特意指出，農(nóng)人、工人和商人等普

32、通老百姓提？而且作者還特意指出，農(nóng)人、工人和商人等普通老百姓都都“不再回憶過去的舊事了不再回憶過去的舊事了”，而開始等候，而開始等候“蠶熟和麥熟蠶熟和麥熟”的幸福和希望，作者卻無法忘懷這陳年的幸福和希望，作者卻無法忘懷這陳年“舊事舊事”。這說明，。這說明，對作者而言，往事并不如煙，隔年舊事給作者留下深刻印象對作者而言，往事并不如煙，隔年舊事給作者留下深刻印象，引起作者深刻思考。，引起作者深刻思考。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 埃菲爾鐵塔沉思埃菲爾鐵塔沉思一文的思路是什么？抒發(fā)一文的思路是什么？抒發(fā)了

33、作者怎樣的感受？了作者怎樣的感受？提示提示本文的思路是：登塔前本文的思路是：登塔前登塔中登塔中登塔后。登塔后。作者感受：在登塔之前，作者對鐵塔充滿了作者感受：在登塔之前，作者對鐵塔充滿了“無知的偏見和無知的偏見和戒心戒心”，對其并沒有多少特殊感情和崇敬心理，正如文中所，對其并沒有多少特殊感情和崇敬心理，正如文中所寫：寫：“在印象的底版中，它只是比一座電視塔略高些的大鐵在印象的底版中，它只是比一座電視塔略高些的大鐵架；而在視線所及的圖像中，它又淹沒在巴黎擠擠撞撞的建架；而在視線所及的圖像中，它又淹沒在巴黎擠擠撞撞的建筑物中間筑物中間它也似乎只是一個小擺設(shè)，甚至，有那么一點它也似乎只是一個小擺設(shè)，

34、甚至，有那么一點被壓抑的冷峻。被壓抑的冷峻?！痹谧髡哐壑需F塔并無特別之處。但登塔之在作者眼中鐵塔并無特別之處。但登塔之后，作者思想?yún)s發(fā)生了巨大變化。后，作者思想?yún)s發(fā)生了巨大變化。“我原以為你是拒人之外我原以為你是拒人之外，高傲無情的，高傲無情的我卻發(fā)現(xiàn)你是一個不露聲色的老父我卻發(fā)現(xiàn)你是一個不露聲色的老父”曾曾經(jīng)的經(jīng)的“大鐵架大鐵架”變成了變成了“一個永遠矗立的豐碑一個永遠矗立的豐碑”。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇不僅如此，作者還深切而嚴肅地告訴我們：不僅如此，作者還深切而嚴肅地告訴我們：“你沒有接

35、近你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視。過它，你便沒有權(quán)利輕視。”這是作者登塔的收獲，是鐵這是作者登塔的收獲，是鐵塔給作者的啟示，更是鐵塔對作者情感和心理的征服。這塔給作者的啟示，更是鐵塔對作者情感和心理的征服。這既證明了既證明了“百聞不如一見百聞不如一見”的古訓，更暗示出鐵塔的無窮的古訓，更暗示出鐵塔的無窮魅力和強大震撼力，它征服了一個懷有戒心和偏見的人，魅力和強大震撼力，它征服了一個懷有戒心和偏見的人，一個一個“唯獨沒有膜拜它唯獨沒有膜拜它”的高傲的靈魂。作者克服偏見的的高傲的靈魂。作者克服偏見的過程，就是過程，就是“我我”被鐵塔的魅力征服的過程。作者情感變被鐵塔的魅力征服的過程。作者情感變化

36、的歷程頗有代表性，埃菲爾鐵塔由一個化的歷程頗有代表性，埃菲爾鐵塔由一個“曾經(jīng)被保守的曾經(jīng)被保守的巴黎強烈排斥和憎惡巴黎強烈排斥和憎惡”的的“大鐵架大鐵架”變成巴黎市象征的過變成巴黎市象征的過程，由一個程，由一個“標新立異的怪物標新立異的怪物”變成變成“永遠矗立的豐碑永遠矗立的豐碑”的過程，也是相當耐人尋味的。的過程，也是相當耐人尋味的。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 高考考點鏈接高考考點鏈接把握文章結(jié)構(gòu)思路把握文章結(jié)構(gòu)思路文章的文章的“思路思路”可以分解成下列幾個方面：可以分解成下列幾個方面：(1)段

37、內(nèi)的結(jié)構(gòu)層段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次；次；(2)全文的結(jié)構(gòu)層次；全文的結(jié)構(gòu)層次；(3)文章材料的組織方式；文章材料的組織方式；(4)材料與材料與材料之間材料之間(段落之間段落之間)的關(guān)系；的關(guān)系；(5)文章主旨形成的過程。文章主旨形成的過程。掌握具體解答方法掌握具體解答方法概括文章的思路一般可以分四步：概括文章的思路一般可以分四步：第一步，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題?；蛘叩谝徊?，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題?；蛘哒f了件什么事情。這一步的作用是把握文章全貌。說了件什么事情。這一步的作用是把握文章全貌。第二步，以段為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意第二步，以段為單位仔細審讀，然后用

38、一句簡明的話把段意“標示標示”出來。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成出來。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的存在的脈絡(luò)。幾句話，顯露出文章的存在的脈絡(luò)。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。這一步第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。這一步的作用是理清文章思路，把握全文的結(jié)構(gòu)。具體做法是尋找段落的作用是理清文章思路，把握全文的結(jié)構(gòu)。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下中的明顯信息，如開頭總

39、起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。第四步，無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語第四步，無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句、關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)句、關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓

40、練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇 埃菲爾鐵塔沉思埃菲爾鐵塔沉思一文中為什么說鐵塔是孤獨一文中為什么說鐵塔是孤獨的？的？ 提示提示文章既表現(xiàn)了埃菲爾鐵塔的雄偉壯觀，也眼光獨具文章既表現(xiàn)了埃菲爾鐵塔的雄偉壯觀，也眼光獨具地感受并抒寫了它的孤獨：地感受并抒寫了它的孤獨：“它雄奇，卻也孤獨。它沒有對話它雄奇，卻也孤獨。它沒有對話者。只有風，只有云，只有飛鳥，是它寂寞的伴侶。無數(shù)雙溫者。只有風，只有云，只有飛鳥，是它寂寞的伴侶。無數(shù)雙溫熱的手撫摸它冰涼的鐵桿，它的內(nèi)心卻依然孤獨。熱的手撫摸它冰涼的鐵桿，它的內(nèi)心卻依然孤獨。”作者運用作者運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了鐵塔孤獨

41、而寂寞的內(nèi)心世界。這了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了鐵塔孤獨而寂寞的內(nèi)心世界。這是作者是作者“沉思沉思”的獨特之處和深刻之處。從文中可以知道，一的獨特之處和深刻之處。從文中可以知道，一百多年前，埃菲爾鐵塔百多年前，埃菲爾鐵塔“在一片噓聲里在一片噓聲里”誕生，它曾被視為誕生，它曾被視為“標新立異的怪物標新立異的怪物”而受到而受到“強烈排斥和憎惡強烈排斥和憎惡”，今天，盡管它，今天，盡管它已經(jīng)成為巴黎的象征，但依然有眾多的人，如登塔前的作者那已經(jīng)成為巴黎的象征，但依然有眾多的人，如登塔前的作者那樣的人，對它存有樣的人，對它存有“無知的偏見和戒心無知的偏見和戒心”，因此，從這個角度，因此，從這個角度而言，

42、它的確是孤獨的。而言，它的確是孤獨的。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇見見WordWord版活頁訓練版活頁訓練溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇一、文本審美一、文本審美云霓云霓1語言生動形象語言生動形象多用生動的動詞，如多用生動的動詞，如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之寒暑表中的水銀每天爬到百度之上上”中的中的“爬爬”，“洋蠟燭從臺上彎下來洋蠟燭從臺上彎下來”中的中的“彎彎”，“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空

43、柜農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的中的“啖啖”“”“閑閑”“”“守守”等詞語都非常形象、生動。另有一些文白兼等詞語都非常形象、生動。另有一些文白兼用的，使文章亦莊亦諧，如用的，使文章亦莊亦諧，如“人們相見時，最初徒喚奈何人們相見時，最初徒喚奈何”“”“連黃發(fā)垂髫都出來參加連黃發(fā)垂髫都出來參加”。2選材組材的形散神聚選材組材的形散神聚選材從大熱大旱的年代寫起，用大量篇幅寫人們的苦悶選材從大熱大旱的年代寫起，用大量篇幅寫人們的苦悶與惶恐，自然突出云霓出現(xiàn)時人們的欣喜，最后兩段才涉及與惶恐，自然突出云霓出現(xiàn)時人們的欣喜，最后兩段才涉及畫集，但文章始終緊緊圍繞畫集，但文章始終緊緊圍繞“云

44、霓云霓”這一主題中心，由實至這一主題中心，由實至虛，形散神聚。虛，形散神聚。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇埃菲爾鐵塔沉思埃菲爾鐵塔沉思1欲揚先抑的表現(xiàn)手法欲揚先抑的表現(xiàn)手法欲揚先抑的手法，形象細膩地表現(xiàn)了作者心理變化的過欲揚先抑的手法，形象細膩地表現(xiàn)了作者心理變化的過程。由心存偏見與戒心，到無限贊美與崇敬。這種變化過程程。由心存偏見與戒心，到無限贊美與崇敬。這種變化過程是作者被鐵塔魅力征服的過程，也是作者對鐵塔重新認識、是作者被鐵塔魅力征服的過程，也是作者對鐵塔重新認識、理解和接受的過程，從而含蓄有力

45、地表現(xiàn)了鐵塔的獨特魅力理解和接受的過程，從而含蓄有力地表現(xiàn)了鐵塔的獨特魅力和強烈震撼力。和強烈震撼力。2由實而虛，虛實結(jié)合由實而虛，虛實結(jié)合本篇作者由實寫登臨埃菲爾鐵塔入手，卻虛化描寫登臨本篇作者由實寫登臨埃菲爾鐵塔入手，卻虛化描寫登臨的感受，由實而虛，虛又寄托在實體之上，虛實相生，所見的感受，由實而虛，虛又寄托在實體之上，虛實相生，所見與所思巧妙地融合起來，收到了很好的表達效果。與所思巧妙地融合起來，收到了很好的表達效果。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇二、寫作遷移二、寫作遷移本課的兩篇散文都展示了某

46、種本課的兩篇散文都展示了某種“如真似幻的夢境如真似幻的夢境”，或通，或通過對大自然云霓的描寫讓人聯(lián)想到現(xiàn)實中的時代過對大自然云霓的描寫讓人聯(lián)想到現(xiàn)實中的時代“云霓云霓”，或，或通過對埃菲爾鐵塔的描寫，讓人體會到作者對生活的感悟和思通過對埃菲爾鐵塔的描寫，讓人體會到作者對生活的感悟和思考，亦虛亦實，如真如幻，創(chuàng)造了令人回味無窮的藝術(shù)境界?？迹嗵撘鄬?，如真如幻，創(chuàng)造了令人回味無窮的藝術(shù)境界。請以請以“讓夢境與我為鄰讓夢境與我為鄰”為題，寫一段文字，為題，寫一段文字，300字左字左右。右。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書

47、香篇氤氳書香篇示例：示例：偶爾會坐在書房，捧上一闋詞，讓鼻翼間充斥著偶爾會坐在書房，捧上一闋詞，讓鼻翼間充斥著茉莉花的芳香。半閉著目，就仿佛完全沉醉。那似真似假的茉莉花的芳香。半閉著目，就仿佛完全沉醉。那似真似假的夢境里有著夢境里有著飲水詞飲水詞中納蘭容若對她妻子的纏綿悱惻，又中納蘭容若對她妻子的纏綿悱惻，又有著有著漱玉詞漱玉詞里李清照的那份凄凄慘慘戚戚，曾幾何時也里李清照的那份凄凄慘慘戚戚，曾幾何時也看到了曹雪芹那滿紙荒唐言中的一把辛酸淚啊。我不禁夢得看到了曹雪芹那滿紙荒唐言中的一把辛酸淚啊。我不禁夢得癡了，在夢中跌宕起伏，體驗人生如南柯一夢?？茨切┰娙税V了，在夢中跌宕起伏，體驗人生如南柯一

48、夢。看那些詩人們，流著眼淚笑、皺著眉頭忘，最后終究只留下了這幾行墨們，流著眼淚笑、皺著眉頭忘，最后終究只留下了這幾行墨跡蔓延，直至我們的心底。跡蔓延，直至我們的心底。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇我夢到了，夢到蘇東坡在我夢境里的那略一皺眉。是初我夢到了，夢到蘇東坡在我夢境里的那略一皺眉。是初來黃州任職時，滿目的荒蕪也敵不過心底的荒涼的那點心酸，來黃州任職時，滿目的荒蕪也敵不過心底的荒涼的那點心酸，是是“世事一場大夢，人生幾度新涼世事一場大夢，人生幾度新涼”的凄涼；是東坡心傲時的凄涼；是東坡心傲時犯下的

49、犯下的“烏臺詩案烏臺詩案”，其實錯的并不是那句，其實錯的并不是那句“明月枝頭鳴，明月枝頭鳴，黃狗臥花心黃狗臥花心”的荒唐，而是一句的荒唐，而是一句“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷洲冷”的無奈；又或許，那皺眉是為了他那識詞達意的的無奈；又或許，那皺眉是為了他那識詞達意的“如如夫人夫人”，一句，一句“十年生死兩茫茫，不思量、自難忘十年生死兩茫茫，不思量、自難忘”道盡了道盡了心中的悲切。我看到的他，是心中的悲切。我看到的他，是“永不背叛感覺永不背叛感覺”的性情中人，的性情中人，又何嘗不是橫絕百年的男子、天資卓絕的才人，最后，不也又何嘗不是橫絕百年的男子、天資卓絕的才人，最后，不也是

50、釋然了，不然，如何唱出是釋然了，不然，如何唱出“回首向來蕭瑟處，歸去，也無回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴風雨也無晴”的淡然超曠。他的一生，是一只荊棘鳥，最后的淡然超曠。他的一生，是一只荊棘鳥，最后用最痛來換取所有的最美好。用最痛來換取所有的最美好。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇前村深雪里，昨夜一枝開前村深雪里，昨夜一枝開萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律

51、，先發(fā)望春臺。唐唐齊己齊己早梅早梅這是一首詠物詩。詩人以清麗的語言，含蘊的筆觸，這是一首詠物詩。詩人以清麗的語言，含蘊的筆觸，刻畫了梅花傲寒的品性，素艷的風韻，并以此寄托自己的意刻畫了梅花傲寒的品性，素艷的風韻，并以此寄托自己的意志。其狀物清潤素雅，抒情含蓄雋永。志。其狀物清潤素雅，抒情含蓄雋永。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇首聯(lián)即以對比的手法，描寫梅花不畏嚴寒的秉性。首聯(lián)即以對比的手法，描寫梅花不畏嚴寒的秉性。“萬木凍萬木凍欲折，孤根暖獨回欲折，孤根暖獨回”，是將梅花與，是將梅花與“萬木萬木”相對照

52、。第相對照。第二聯(lián)二聯(lián)“前村深雪里，昨夜一枝開前村深雪里，昨夜一枝開”，用字雖然平淡無奇，用字雖然平淡無奇，卻很耐咀嚼。第三聯(lián)卻很耐咀嚼。第三聯(lián)“風遞幽香出，禽窺素艷來風遞幽香出，禽窺素艷來”，側(cè)，側(cè)重寫梅花的姿色和風韻。此聯(lián)對仗精致工穩(wěn)。重寫梅花的姿色和風韻。此聯(lián)對仗精致工穩(wěn)。以上三聯(lián)的描寫，由遠及近，由虛而實。第一聯(lián)虛擬，第二以上三聯(lián)的描寫，由遠及近，由虛而實。第一聯(lián)虛擬，第二聯(lián)突出聯(lián)突出“一枝一枝”，第三聯(lián)對，第三聯(lián)對“一枝一枝”，進行形象的刻畫，進行形象的刻畫，寫來很有層次。寫來很有層次。末聯(lián)語義雙關(guān)，感慨深沉。然而詠物詩多有詩人思想感情的末聯(lián)語義雙關(guān)，感慨深沉。然而詠物詩多有詩人思想

53、感情的寄托。這里寄托。這里“望春臺望春臺”既指京城，又似有既指京城，又似有“望春望春”的含的含義。義。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇逆風的香逆風的香林清玄林清玄阿難是佛陀的十大弟子之一。阿難是佛陀的十大弟子之一。有一天。阿難獨自在花園里靜坐，有一天。阿難獨自在花園里靜坐，突然聞到園中的花，隨著黃昏吹突然聞到園中的花，隨著黃昏吹來的風，飄過來一陣一陣的花香。來的風，飄過來一陣一陣的花香。平常，有風吹著花香的時候，平常，有風吹著花香的時候，由于心緒波動，不一定能聞到花香。由于心緒波動，不一定能聞到花香。當

54、心靜下來的時候，又不一定有當心靜下來的時候，又不一定有|風吹來，所以也嗅不到花香。風吹來，所以也嗅不到花香。那一個黃昏，阿難的心情特別的寧靜，又是春天那一個黃昏，阿難的心情特別的寧靜，又是春天花花朵最香的時節(jié)。正好春風颯爽，緩緩吹送；在這么多因緣的朵最香的時節(jié)。正好春風颯爽，緩緩吹送；在這么多因緣的配合下，阿難聞到了有生以來最美妙的花香。配合下，阿難聞到了有生以來最美妙的花香。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)活頁規(guī)范訓練范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇花香圍繞著阿難，花香穿流過他的身心，然后流向不可花香圍繞著阿難，花香穿流過他的身心，然后流向不可知的遠方。這些花香使阿難從黃昏靜坐到夜里舍不