四川音樂學院2011

1、四川音樂學院2015-2016學年度（上）思想政治理論課實踐課小組成績表課程名稱：馬克思主義基本原理概論姓名系（院）班級學號小組評分指導老師評分綜合成績組長鄧成龍國演播音20130910135組員崔少波國演播音20130910133組員鐘旻慜國演播音20130910241組員陳康霖國演播音20130910129組員邱良駿國演播音20130910182組員報告題目當代大學生在傳承中國傳統(tǒng)文化方面的現(xiàn)狀調查實踐形式調查報告實踐時間2015.9-12實踐地點校內提交日期2015.12指導教師羅晴成員分工崔少波：PPT制作鄧成龍：論文書寫陳康霖。邱良駿：論文修改和報告表制作鄧成龍：立項書的制作活動記錄

2、46周：進行分組、選題、查閱資料、審查。68周：查詢相關資料、小組進行探討、整理資料、寫論文。810周：論文框架定稿、制作ppt1016周：進行演講展示。報告正文當代大學生在傳承中國傳統(tǒng)文化方面的現(xiàn)狀調查中國傳統(tǒng)文化，作為時代傳承下來的民族文化，影響著中國幾千年的發(fā)展，對于大學生的發(fā)展起著重要作用。近年來，隨著社會改革，隨著外來文化的不斷進入，人們對于傳統(tǒng)文化的關注越來越少，傳統(tǒng)文化趨于弱化。作為青少年主體的大學生，對于中國傳統(tǒng)文化缺乏興趣，認知度不高，中國傳統(tǒng)文化的傳承受到一定的挑戰(zhàn)。作為文化傳承的中堅力量，大學生們必須改變態(tài)度，將我國的傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚光大。 一、中國傳統(tǒng)文化對

3、于大學生的積極意義 中國傳統(tǒng)文化，以儒家為核心，還有道教、佛教等文化，包含了諸子百家思想、琴棋書畫、傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)節(jié)日、中國戲劇、建筑、傳統(tǒng)中醫(yī)、民間工藝、民風民俗、古玩器物等等。中國傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)大學生的民族自豪感和增強其民族意識。中國傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)幾千年的發(fā)展形成的，底蘊深厚，博大精深。大學生從各方面去學習中國傳統(tǒng)文化，傳承中國傳統(tǒng)文化，可以加深大學生對于中華民族發(fā)展的認識，同時能更深刻地領悟中國傳統(tǒng)文化的精華和偉大，從而增強大學生的民族意識，使得大學生真正以中華民族為榮，以傳承中國傳統(tǒng)文化為己任，培養(yǎng)學生的民族自豪感。中國傳統(tǒng)文化有利于大學生形成良好的思想道德修養(yǎng)。

4、中國傳統(tǒng)文化中有著許多的優(yōu)秀思想和美好品德。中國傳統(tǒng)文化推崇“修身齊家平天下”，非常注重自我修養(yǎng)的提高；中國傳統(tǒng)文化推崇“以和為貴”的思想，注重與他人關系的平衡和協(xié)調；中國傳統(tǒng)文化主張“不恥下問”，對于學習的態(tài)度非常積極向上傳統(tǒng)文化所提倡的種種思想，都督促著大學生形成良好的生活習慣，注重自身素質的提高，注重與他人、與社會的和諧關系，有利于大學生思想道德修養(yǎng)的不斷提升。 二、大學生傳承中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀及分析 第一，大學生對于中國傳統(tǒng)文化興趣不高，不能正確對待傳統(tǒng)文化。關于對傳統(tǒng)文化的興趣一題，61.5%的學生對中國傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，27.8%的學生對于傳統(tǒng)文化只是有點興

5、趣，還有幾乎10%的學生不感興趣。在如何看待傳統(tǒng)文化這個問題上，只有52.1%的學生認為對于傳統(tǒng)文化應該選擇性繼承，其中大部分是精華，也有糟粕；22.1%的學生認為中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)不符合時代潮流，不應該繼承；8.5%的學生認為傳統(tǒng)文化中利大于弊，應該放棄繼承。以上的數(shù)據(jù)可以清楚地看出大學生對于傳統(tǒng)文化興趣不是很高，同時仍有一部分學生對于傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕認識不清。對中國傳統(tǒng)文化的未來，51.6%的學生持不樂觀的態(tài)度，可以看出大學生認為傳統(tǒng)文化的未來很迷茫。 第二，大學生對于中國傳統(tǒng)文化的認知度不高，了解程度差，傳承傳統(tǒng)文化的情況差。中國傳統(tǒng)文化包含著很多方面，問卷中只選取了一般情

6、況下人們應該有所了解的某些方面。關于中國傳統(tǒng)節(jié)日，只有39.8%的學生能全部記住，58.2%的學生只能記住一部分。關于中國傳統(tǒng)文化的核心儒釋道的三大思想，只有13.8%的學生知道并能夠區(qū)分三者觀點，59.1%的學生只是大致了解，不能完整描述。中國四大名著是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，只有12.5%的學生都看過，并讀過多次，27.5%的學生多次看過其中一兩部，48.8%的學生只看過其中一兩部，還有同學基本沒看過。關于中國三大國粹，只有24.6%的學生知道，61.1%的學生知道一部分，還有14.3%的學生完全不知道。關于古代詩詞曲賦，17.2%的學生能背下很多，31.8%的學生表示能背下一些，還有39

7、.5%的學生能背的很少。關于某一門傳統(tǒng)藝術，只有9.6%的學生選擇了精通，64.3%的學生選擇掌握過一點點，26.1%的學生表示沒接觸過。所有數(shù)據(jù)顯示，大學生對于傳統(tǒng)文化的了解不全面，且了解不深刻，僅限于表面的一點點，還有很多的大學生對傳統(tǒng)文化根本不了解。 大學生對于中國傳統(tǒng)文化傳承情況不盡如人意，主要由以下原因引起。 第一，長期以來社會政府對于傳統(tǒng)文化重視度不夠。雖然近年來，國家開始對儒家文化、對傳統(tǒng)節(jié)日慢慢重視起來，但是重視程度仍舊不夠。在此之前，政府對于傳統(tǒng)文化的重視程度不高，造成人們對于傳統(tǒng)文化的關注度低。同時，社會上對于大學生在傳承傳統(tǒng)文化方面的努力不夠，開展的活

8、動較少，宣傳影響力度小，社會沒有在傳承傳統(tǒng)文化的大方向上為大學生樹立風向標，對于大學生在傳承傳統(tǒng)文化中的作用較為忽視。 第二，學校對于大學生的傳統(tǒng)文化教育不夠。學校作為學生學習的主要場所，在傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揚方面沒有起到充分的作用。較少的學校單獨設置中國傳統(tǒng)文化的課程，去進行傳統(tǒng)文化的教學。除了課程設置外，學校開展的傳統(tǒng)文化相關的活動也較少。文科以及藝術類專業(yè)的學生對于傳統(tǒng)文化或許了解的相對多些，理科類的學生對于中國傳統(tǒng)文化的了解很少。學校在教學組織、課外活動等方面對傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揚做的不夠。 三、大學生傳承中國傳統(tǒng)文化的策略以及途徑 要想提高大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

9、，改變大學生傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，需要各方面的努力和配合。 第一，社會及政府營造傳統(tǒng)文化傳播的良好環(huán)境。政府應出臺更多鼓勵傳統(tǒng)文化發(fā)展的政策。在問卷中，可以看出49.6%的大學生通過電視電影來了解中國傳統(tǒng)文化，40.2%的學生通過書籍資料來了解傳統(tǒng)文化。社會上多鼓勵有關于傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目或是電影的發(fā)行，同時要保證高質量的節(jié)目使得學生接受更多更準確的傳統(tǒng)知識和傳統(tǒng)文化。同時書籍方面，正規(guī)整個出版市場，抵制盜版低質量的書籍，確保學生能讀到正版的相關書籍，在書香中學習和領悟傳統(tǒng)文化。政府可以利用多個契機進行傳統(tǒng)文化的宣傳，多走進大學校園進行相關的活動。 第二，學校從各方面進行有效

10、的傳統(tǒng)文化教育。問卷顯示46.1%的學生通過學校教育來了解中國傳統(tǒng)文化，可見學校教育在大學生傳承傳統(tǒng)文化中起著重要作用。 （1）教師可以將中國傳統(tǒng)文化與日常教學相結合，進行教學的創(chuàng)新。學校教育中最重要的就是教學活動，如果將傳統(tǒng)文化與教學活動緊密結合，不僅可以使學生學到自己的專業(yè)知識，也能在潛移默化中了解和學習中國的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化博大精深，包含著哲學、文學、藝術、建筑等方方面面，與教學內容有著眾多顯性或者隱性的聯(lián)系。每個專業(yè)的教師應仔細思考自己的課程與中國傳統(tǒng)文化的關聯(lián)，尋找兩者的結合點，盡量將所教內容相關聯(lián)的中國傳統(tǒng)文化一起傳授給學生。同時這種將教學內容與傳統(tǒng)文化結合，將專業(yè)知識

11、與傳統(tǒng)文化結合的新方式，可能會容易激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，促使其對傳統(tǒng)文化進行更多主動的了解和學習。 （2）學?？梢蚤_設中國傳統(tǒng)文化的必修課或者選修課。隨著社會以及政府對于中國傳統(tǒng)文化的重視，有條件的學校可以開設中國傳統(tǒng)文化的必修課和選修課。將傳統(tǒng)文化作為一門單獨的課程，可以系統(tǒng)地向學生講述中國傳統(tǒng)文化的歷史、發(fā)展以及各種表現(xiàn)，學生對于中國傳統(tǒng)文化的了解不再是星星點點，不再是各種片段，而是完整的知識體系。學校根據(jù)各專業(yè)的需要和培養(yǎng)目標，可以將中國傳統(tǒng)文化課程作為必修課或者選修課。尤其對于理科類的學生可以作為必修課，來彌補其對于傳統(tǒng)文化知識的缺乏。不管在專業(yè)課教學中，還是在單獨的傳

12、統(tǒng)文化課程教學中，教師要引導學生要科學對待中國傳統(tǒng)文化，理智對待中國傳統(tǒng)文化與其他外來文化的關系。 （3）學?？梢越M織相關的文化活動和實踐活動來宣傳中國傳統(tǒng)文化。除了課堂上傳授傳統(tǒng)文化，學?？梢远嘟M織各種相關的課外活動。除學校組織的活動外，各學院可以根據(jù)自己學院的特點組織更有特色的文化活動。學校還可以經(jīng)常邀請專家來校進行相關的講座，滿足學生對于中國傳統(tǒng)文化的知識需求。同時學校還可以利用校園文化，將教室、宿舍、宣傳欄、電子屏幕等充分利用，為學生營造一個傳統(tǒng)文化的良好氛圍。 第三，學生自身要加強民族意識，樹立傳承中國傳統(tǒng)文化的決心。 （1）學生要培養(yǎng)自己對于傳統(tǒng)文化的

13、興趣，努力學習傳統(tǒng)文化的知識，主動擔負起傳承傳統(tǒng)文化的重任。學生要對傳統(tǒng)文化形成正確的認識，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化對于中國發(fā)展起著重要的作用，中國傳統(tǒng)文化凝聚著幾千年來中國人民的智慧，也是中華民族團結在一起的重要紐帶。學生要糾正自己對于傳統(tǒng)文化的錯誤認識，在學習傳統(tǒng)文化的過程中去主動發(fā)揚，主動承擔傳承的重任。 （2）學生要正確對待外來文化。在各種外國文化不斷進入中國后，很多大學生盲目地崇尚外國文化，輕視中國傳統(tǒng)文化。尤其，近年來韓劇、美劇、泰劇、日劇大量引進了中國市場，對于大學生的影響很大，在缺乏正確引導的情況下，很多大學生認為中國傳統(tǒng)文化早已過時，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，將外來文化作

14、為自己最愛的文化。大學生要樹立科學的世界觀，去看待外來文化和中國傳統(tǒng)文化的關系，以理智的心態(tài)去對待外來文化，真正將中國傳統(tǒng)文化作為自己的民族文化區(qū)發(fā)揚光大，而不是以外來文化為榮。 第四，社會、家庭、學校應該互相協(xié)調，共同致力于大學生傳承中國傳統(tǒng)文化的事業(yè)。家庭因素在學生了解傳統(tǒng)文化中的影響是潛移默化的。父母要有意識地培養(yǎng)孩子對于中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，鼓勵孩子學習傳統(tǒng)文化的行為。社會及政府要重視對家庭、社區(qū)進行傳統(tǒng)文化的宣傳，增強家庭學習傳統(tǒng)文化的意識，幫助父母提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從而在生活中再次影響孩子。同樣，學校也可以利用與家長的交流機會，加強家長對于孩子學習中國傳統(tǒng)文化的

15、重視。在社會、家庭、學校的共同影響下，學生可以更深切地感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。中國傳統(tǒng)文化，作為中華民族的智慧結晶，需要大學生去繼承和發(fā)揚，在社會、家庭、學校的支持下，大學生要主動擔負起傳承中國傳統(tǒng)文化的重任，同時在傳承傳統(tǒng)文化的過程中提升自己的思想道德素養(yǎng)，促進自身的完善和發(fā)展。 參考文獻1 王曉樸.加強高校學生傳統(tǒng)文化教育的探索.河北農(nóng)業(yè)大學學報，2007，9（2）：20-22. 2 王冠，司雁龍.中國傳統(tǒng)文化與當代大學生.文學界（理論版），2010（11）：241-242. 3 陳曉蕓.當代大學生傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀綜述及原因分析.漳州師范學院學報（社會科學版），

16、2005，54. 個人心得鄧成龍 我在此次實踐中主要負責是小組組長和立項書的制作，在制作過程中，我要統(tǒng)計小組成員的各種信息，根據(jù)小組成員的特點分配工作，思考總結課題的研究意義和研究方向，還有和成員們一起討論課題調查的具體內容和方法等。在與小組成員一起討論課題的過程十分順利，在討論研究意義時想到當代大學生在傳承中國傳統(tǒng)文化方面的現(xiàn)狀調查，也想到現(xiàn)如今我們自己的生活，想到這就是我們研究這個課題的主要意義就是與大家分享我們調查的結果從而引發(fā)大家深思。在制作完立項書后，我明白了團隊分工的重要性，希望我們的課題可以達到我們預想的效果，能讓大家多了解當代大學生在傳承中國傳統(tǒng)文化方面的現(xiàn)狀調查，最

17、后能讓大家在思想上有所提升。崔少波 我在此次實踐報告中負責的是分發(fā)調查問卷和制作PPT,在分發(fā)問卷和回收問卷的同時也發(fā)現(xiàn)了很多很多關于大學對于傳統(tǒng)文化不了解額問題，然后在制作ppt上用到很多很多的形式去表達我們小組需要表達的觀點，同國此次社會調查之后，我對我們大學生自身問題和對傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。作為當代大學生，我們應該做到在不斷借鑒吸收國外文化的同時不能摒棄傳統(tǒng)文化對我們帶來的熏陶，傳統(tǒng)文化無論是從歷史意義還是弘揚的精神來說都是中華民族的瑰寶，為新時代的年輕人，我們更應該推陳出新，把傳統(tǒng)文化帶來的影響不斷的傳播給他人，使傳統(tǒng)文化能不斷發(fā)展傳承下去。鐘旻慜 我在這次的實踐中，負責進行討論

18、分析總結，制作ppt和論文撰寫。在這次的團隊合作中，我感受到了我們團隊的力量，也領略了團隊協(xié)作完成作業(yè)的一種成就。怎么說呢，這次的實踐課算是半強制性的要求大家一定要參與進來，之前大一大二的實踐作業(yè)，大都是一個人就幫一個組完成了，所以沒有團隊的意識。而這次，大家都參與進來，雖然一開始有分歧，但真正大家參與進來之后，合作的非常愉快。當然，在這次合作中，我也意識到了自己的很多不足。就比如在撰寫論文時，因為很多知識點的不足，所有需要多次借助參考文獻來完成。還有在弄ppt時，我可能會把文字表述太生硬，而傳統(tǒng)文化很難用其它形式表現(xiàn)出來，最后在網(wǎng)上做了大量的搜索，才總結出來。 最后，希望我們組都能獲得高分。

19、因為我們算是非常難得的在一起作為團隊完成一項作業(yè)。 陳康霖此次實踐報告中，負責收集資料，總結論文，和調查問卷的制作。在這次團隊合作中，我通過制作調查問卷，學習了很多對于調查文具制作的知識，也了解到了調查問卷不是你直接問什么別人就會回答你什么的，而是要循序漸漸的問，然后在收集資料的時候，通過團隊自己的資源，閱讀了不少關于中國很多被人遺忘的傳統(tǒng)文化，通過對這個的了解和整理，不僅僅讓我更加的了解了中國傳統(tǒng)文化的知識，也豐富了論文的內容，和小組的組員一起整合了論文，雖然在調查問卷的普遍性我不是很確定，但是確實很多認識用心填完了我的調查報告，論文雖然可能很片面，我多資料上的問題沒有得到很好的解釋，但是我相信這任然是一篇很好的調查報告論文，我們都學到了很多。邱良俊通過這幾周的社會實踐調查，在我和我們小組的共同努力之下終于完成了，這次的實踐與以往不同，老師的嚴格要求迫使組里的同學都積極的參與其中，而我也從現(xiàn)實生活中切身的感受到和學習到了很多很多的東西，感覺到從這次的實踐報告我得到了很多的新的成長和認知。首先毋庸置疑，要想完成一項實踐報告，特別是需要團隊合作的實踐作業(yè)，相互配合和溝通是很重要的，在最開始團隊分工的討論上我們就出現(xiàn)了分歧，大家都想只做簡單好完