紫藤蘿瀑布最終

1、一切景語皆情一切景語皆情語語紫藤蘿瀑布宗璞 “紫藤蘿紫藤蘿”亦稱亦稱“紫藤紫藤”、“朱朱藤藤”、“藤蘿藤蘿”，豆科，羽狀復葉，豆科，羽狀復葉，春季開花，蝶形春季開花，蝶形花冠，青紫色，花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀我國中部，供觀賞，花、種、子賞，花、種、子供食用。供食用。 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 宗璞宗璞(1927(1927) )，原名，原名馮宗馮宗璞，當代女作家，璞，當代女作家，為著名哲學家、為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說哲學史家馮友蘭之女。其小說弦上的夢弦上的夢19781978年獲全國優(yōu)秀年獲全國優(yōu)秀短 篇 小 說 獎 ， 三 生 石 獲短 篇 小 說 獎

2、 ， 三 生 石 獲1977197719781978年全國優(yōu)秀中篇小說年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結、水仙辭、三松丁香結、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。息。作家簡介作家簡介讀準下面紅色字的字音。讀準下面紅色字的字音。紫紫藤（藤（ ）蘿蘿瀑（瀑（ ）布布 迸迸濺（濺（ ） 沉沉淀淀（ ） 枯枯槐槐（ ） 花苞（花苞（ ） 佇佇立（立（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露瓊瓊漿（漿（ ） 盤盤虬

3、虬臥龍（臥龍（ ） 酒酒釀釀（ ） 宗宗璞璞（ ）bngjnqingqizhhuilng dngningdinbotngpp佇立：長時間站著。佇立：長時間站著。伶仃：孤獨，沒有依靠。伶仃：孤獨，沒有依靠。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。盤虬臥龍：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力。盤虬臥龍：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力。p朗讀朗讀誦誦整體感知整體感知1、找出文中表示作者行蹤、情、找出文中表示作者行蹤、情感變化的詞語。感變化的詞語。2、文章可以分為哪幾個部分？、文章可以分為哪幾個部分？每個部分用兩個字來概括。每個部分用兩個字來概括。 深入探究深入探究第一部分第一部分1 1、欣賞、欣賞“我不由得停住

4、了腳步。我不由得停住了腳步。”2 2、作者按怎樣的順序?qū)ψ咸偬}花進行描寫、作者按怎樣的順序?qū)ψ咸偬}花進行描寫的？的？3 3、作者為什么把、作者為什么把“紫藤蘿花紫藤蘿花”比喻成比喻成“瀑瀑布布”？這寫出了紫藤蘿花怎樣的特點？這寫出了紫藤蘿花怎樣的特點？ 將一片盛開的紫藤蘿花比作瀑布，燦爛輝煌，寫出了紫藤蘿花旺盛的生命力。我只是佇立凝望，覺得這一條紫我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布藤蘿瀑布不止不止在我眼前，也在我在我眼前，也在我的心上緩緩流過。的心上緩緩流過。作者看到藤蘿花，心作者看到藤蘿花，心里想到了什么？里想到了什么？閱讀文章閱讀文章 質(zhì)疑思考質(zhì)疑思考 生死謎、手足情？生死謎、手足情？

5、寫作背景：寫作背景：宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中深受中深受迫害，迫害，“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”一直籠罩在作者心頭一直籠罩在作者心頭。在。在“文革文革”結束后的結束后的19821982年年5 5月，作者的月，作者的小弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭小弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前寫成此文。弟病逝前寫成此文。比較眼前的紫藤蘿花和記憶中的紫藤比較眼前的紫藤蘿花和記憶中的紫藤蘿花有什么不同？蘿花有什么不同？ 眼前的紫藤花眼前

6、的紫藤花 記憶中的紫藤蘿花記憶中的紫藤蘿花花勢花勢命運命運價值價值開得多，開開得多，開得盛得盛東一穗西一串，稀東一穗西一串，稀稀落落稀落落越長越盛越長越盛花架被拆掉，改種花架被拆掉，改種果樹果樹給人啟示，使人給人啟示，使人振作振作生活腐化的標志生活腐化的標志思考：花和生活腐化有什么關系？思考：花和生活腐化有什么關系？紫藤蘿的變遷：紫藤蘿的變遷： 忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿蘿園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密

7、盛，這樣密流向人的心底。流向人的心底。 作者通過花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況作者通過花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動。和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動。盡管家庭、人生乃至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，盡管家庭、人生乃至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。悟花悟花1、談談你對、談談你對“花和人都會遇花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。的長河是無止境

8、的?！边@句話這句話的理解。的理解。2、“我不覺加快了腳步我不覺加快了腳步”體體會作者此時的心情。會作者此時的心情。思考：思考：1 1、文章結尾有什么意義和作用？、文章結尾有什么意義和作用？ 2 2、題目有什么作用？、題目有什么作用？ 1、“我我”被紫藤蘿的生命力所感染和催被紫藤蘿的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應開頭，促，決定盡快投身到生活中去。照應開頭，深化主題。深化主題。 2 2、“紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布”運用了運用了比喻比喻的修辭，既的修辭，既提示了提示了文章的主要內(nèi)容文章的主要內(nèi)容，形象生動地寫出，形象生動地寫出了了紫藤蘿紫藤蘿盛開的壯觀景象盛開的壯觀景象，又暗示了，又暗

9、示了文章文章的中心的中心，使生命長河無止境之意得到詩意，使生命長河無止境之意得到詩意的表達的表達。 本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、悲痛；借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美悲痛；借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美生命的頑強和美好，托用花兒抒發(fā)生命的頑強和美好，托用花兒抒發(fā)“我我”的人生感悟，寓情于物，情景交融。的人生感悟，寓情于物，情景交融。 借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）借景抒情借景抒情：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的思想感情。的思想感情?；ㄉ夯ㄉ?一片輝煌

10、的淡紫色、深深淺淺的紫、紫一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。的水花。每一穗花都是上面的盛開、下面的等放。每一穗花都是上面的盛開、下面的等放?；ㄐ危夯ㄐ危?像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬翰灰娖浣K極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。一串挨著一串，一朵接著一朵。每一朵盛開的花每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容

11、，就艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。要綻開似的?；☉B(tài)：花態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長在和仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。陽光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢幻一般。淺紫色的、夢幻一般。花香花香賞花的角度賞花的角度作者運用了大量的作者運用了大量的比喻、擬人比喻、擬人等等修修辭手法描寫紫藤蘿。辭手法描寫紫藤蘿。 “紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。淺淡的部分，在和陽光互相挑逗

12、?！?運用了比喻和擬人的修辭手法，非常細膩地運用了比喻和擬人的修辭手法，非常細膩地寫出每一朵花的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透。寫出每一朵花的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透。既富有動感又富有情趣。既富有動感又富有情趣。 “銀光銀光”寫出了花的色寫出了花的色澤，澤，“水花水花”寫出了花的形狀，寫出了花的形狀，“挑逗挑逗”寫出了花寫出了花的動態(tài)。的動態(tài)。 比喻的特殊式比喻的特殊式凝縮的比喻凝縮的比喻“紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布”“”“蜂圍蝶陣蜂圍蝶陣”“”“生命的長河生命的長河”等等,以最簡潔的文字傳達出最豐富的信息以最簡潔的文字傳達出最豐富的信息.擴展的比喻擴展的比喻 “每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小

13、的帆每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶帆下帶著尖底的艙著尖底的艙,船艙鼓鼓的船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻就要綻開似的開似的.” “我撫摸了一下那小小的紫色的花艙我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的那里裝滿生命的酒釀酒釀,張滿了帆張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行在這閃光的花的河流上航行.” 由帆和艙而引出花的河流由帆和艙而引出花的河流, ,各比喻句之間不再是孤單的獨立的各比喻句之間不再是孤單的獨立的, ,喻體之間的莫種聯(lián)系構成一種意境喻體之間的莫種聯(lián)系構成一種意境, ,擴展了想象的范圍擴展了想象的范圍, ,增加了語言增加了語言的內(nèi)涵的內(nèi)

14、涵. . 賞析：將賞析：將“花花”喻為喻為“帆帆”，將，將“萼萼”喻為喻為“艙艙”，形象地描，形象地描繪出花的外形、富有動感；將繪出花的外形、富有動感；將“花花”喻為喻為“笑容笑容”，用，用“忍俊不禁忍俊不禁”擬花的情態(tài)；生動形象地表現(xiàn)花的美麗可愛，生機勃勃的情態(tài)。擬花的情態(tài)；生動形象地表現(xiàn)花的美麗可愛，生機勃勃的情態(tài)。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。著我。運用通感手法使無形的香味化為有形運用通感手法使無形的香味化為有形的顏色，具體的表現(xiàn)了花香帶給作者的顏色，具體的表現(xiàn)了花香帶給

15、作者的那種飄渺輕柔的感受的那種飄渺輕柔的感受通感通感，是一種修辭手法，即把人們的視，是一種修辭手法，即把人們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官溝通起來，覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官溝通起來，從而起都強烈的藝術感染作用。從而起都強烈的藝術感染作用。特殊的修辭手法特殊的修辭手法 對比手法。對比手法。用十多年前紫藤蘿花的用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十其時，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成形成類比類比，說明，說明花和人都會遇到各種各花和人都會遇到各種

16、各樣的不幸樣的不幸。紫藤蘿的命運，從花兒稀落。紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十年來整個國家命運的寫照和象征。這也年來整個國家命運的寫照和象征。這也為引出作者的深入思考作了鋪墊。為引出作者的深入思考作了鋪墊。寫作手法寫作手法拓展延伸拓展延伸1、賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。、賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。蓮：象征純潔、高尚。蓮：象征純潔、高尚。牡丹：象征寶貴。牡丹：象征寶貴。梅：象征隱逸、堅貞自守。梅：象征隱逸、堅貞自守。蘭：象征高尚。蘭：象征高尚。拓展延伸拓展延伸1、賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。、

17、賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。竹：未出土時先有節(jié)，已到凌云仍虛心。鄭板橋竹：未出土時先有節(jié)，已到凌云仍虛心。鄭板橋梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：咬定青山不放松，立根原在破巖中。鄭板橋松：咬定青山不放松，立根原在破巖中。鄭板橋蓮：出淤泥而不染蓮：出淤泥而不染 ， 濯清漣而不妖。周敦頤濯清漣而不妖。周敦頤感悟：感悟：在生活中每個人都會遇到各種在生活中每個人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的進程不會因各樣的不幸，但是生命的進程不會因個人的不幸而改變。個人的不幸而改變。 宇宙是一個大的生命，江流入宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是是每一道江流都能流入大海，不是每