一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 14,15減幾 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案414,15減幾︳西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案414,15減幾︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握14、15減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：14、15減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：14、15減幾的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和歸納計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。3.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片（015）。2.計(jì)算器。3.白板和粉筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是14、15減幾的計(jì)算方法。2.課本原文內(nèi)容（1）14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是7。（2）15減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是8，這個(gè)數(shù)是8。3.分析（1）我們要明確減法的概念，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。（2）我們要觀察題目中的數(shù)字，找到它們之間的關(guān)系。（3）根據(jù)關(guān)系，得出答案。4.具體過(guò)程（1）展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察14和15。（2）提出問(wèn)題：14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出答案：7。（3）繼續(xù)提問(wèn)：15減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是8，這個(gè)數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出答案：8。5.隨堂練習(xí)（1）14減去3等于多少？（2）15減去5等于多少？七、教材分析本節(jié)課以14、15減幾的計(jì)算方法為主線，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維活動(dòng)，讓學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們是如何得出14減去7等于7的？2.同學(xué)們覺(jué)得15減去8等于8這個(gè)題目難不難？為什么？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.問(wèn)題：14減去3等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我14減去3等于多少呢？2.問(wèn)題：15減去5等于多少？話術(shù)：誰(shuí)還有其他答案呢？請(qǐng)大家分享一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.14減去2等于多少？2.15減去4等于多少？3.16減去6等于多少？答案：1.122.113.10十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能否熟練掌握14、15減幾的計(jì)算方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用減法解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有14個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我會(huì)特別注意以生動(dòng)有趣的方式引入新的教學(xué)內(nèi)容，比如通過(guò)一個(gè)小故事或者一個(gè)與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)我提出“同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？”這樣的問(wèn)題時(shí)，我注意到學(xué)生的眼神中透露出好奇和期待。為了更好地抓住他們的注意力，我準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，比如“數(shù)蘋果”的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到減法的概念。我會(huì)在黑板上畫出一排排的蘋果，每減去一個(gè)蘋果，就讓學(xué)生一起數(shù)出剩下的蘋果數(shù)量，這樣既能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能讓他們?cè)趧?dòng)手操作中加深對(duì)減法的理解。2.課本原文內(nèi)容的展示在展示課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)特別注意讓學(xué)生理解每個(gè)步驟的含義，并引導(dǎo)他們思考如何得出答案。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在展示“14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是7”的例子時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手在紙上畫出一個(gè)14的圖形，然后減去7，看看剩下的圖形是什么樣子。這樣的實(shí)際操作能幫助他們直觀地理解減法的概念。接著，我會(huì)問(wèn)他們：“你們覺(jué)得這個(gè)數(shù)是多少？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望他們能夠自己發(fā)現(xiàn)答案，而不是直接給出。3.具體教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)在具體教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解“14減去3等于多少？”這個(gè)隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先自己嘗試計(jì)算，然后再一起討論答案。我會(huì)問(wèn)：“你們是用什么方法計(jì)算的？”這樣不僅能檢驗(yàn)他們的計(jì)算能力，還能讓他們學(xué)會(huì)分享自己的解題思路。在討論過(guò)程中，我會(huì)注意傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并給予適當(dāng)?shù)姆答?，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度和他們的思考深度。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。例如，當(dāng)討論到“小明有14個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題和生活有什么關(guān)系？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我希望他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)的難度適中，既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力過(guò)大。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一些不同層次的題目，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成；對(duì)于應(yīng)用題，我會(huì)鼓勵(lì)他們與同伴討論，共同解決。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的完成情況，對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠更好地幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案414,15減幾︳西師大版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)14和15減幾的計(jì)算方法，這是西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第四章的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握14和15減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解14和15減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：14和15減幾的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片（015）。2.計(jì)算器。3.白板和粉筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：（1）14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是7。（2）15減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是8，這個(gè)數(shù)是8。具體分析：1.展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察14和15。2.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是多少？”3.學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“你們是怎么想的？”4.討論并得出答案：14減去7等于7。5.同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生得出15減去8等于8。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生理解14和15減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我14減去3等于多少？”2.學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“你們是如何計(jì)算的？”3.討論并得出答案：14減去3等于11。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.問(wèn)題：“14減去2等于多少？”話術(shù)：“誰(shuí)能上來(lái)板書一下這個(gè)算式，并告訴我答案？”2.問(wèn)題：“15減去5等于多少？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)題目簡(jiǎn)單嗎？有沒(méi)有不同的計(jì)算方法？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.14減去1等于多少？2.15減去4等于多少？3.16減去2等于多少？答案：1.132.113.14十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和討論，大部分學(xué)生能夠理解并掌握14和15減幾的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于減法的概念理解不夠深入，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.在日常生活中尋找減法的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。2.設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在教學(xué)“一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案414,15減幾”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。我深知導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如通過(guò)一個(gè)小故事或者一個(gè)與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入新的教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如，我可能會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的情景：“今天，小貓有14顆糖果，它吃掉了一些，現(xiàn)在糖果剩下了7顆。你們猜猜，小貓吃掉了多少顆糖果？”這樣的問(wèn)題既有趣又貼近生活，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們探索答案的欲望。對(duì)于課本原文內(nèi)容的展示，我注重的是讓學(xué)生通過(guò)直觀的演示和操作來(lái)理解計(jì)算方法。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解“14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是7”時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生實(shí)際操作，比如在白板上畫出一個(gè)由14個(gè)圓圈組成的圖形，然后讓他們用圓圈代表糖果，減去一些，觀察剩余的圓圈數(shù)量。通過(guò)這種直觀的方式，學(xué)生能夠更直觀地理解減法的概念，而不是僅僅依賴抽象的文字描述。在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，并理解每個(gè)步驟的含義。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解具體過(guò)程時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上我的講解。例如，在講解“14減去3等于多少？”時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后逐一詢問(wèn)他們的答案，并鼓勵(lì)他們解釋自己的計(jì)算思路。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的理解程度，還能讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)知識(shí)的理解?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生參與課堂、展示自己思考過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)刻。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得這個(gè)題目難嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并鼓勵(lì)他們從不同的角度思考問(wèn)題。我還會(huì)注意傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，給予積極的反饋，并適時(shí)地引導(dǎo)他們更深入地思考。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樗庆柟陶n堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同層次的題目，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。我會(huì)確保作業(yè)題目與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)，我也會(huì)留出一些空間，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，比如設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注那些有創(chuàng)意的答案，并給予表?yè)P(yáng)。課后反思和拓展延伸是我關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課后反思是我評(píng)估教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)思考學(xué)生在課堂上遇到的困難，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我還會(huì)考慮如何通過(guò)拓展延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，我可能會(huì)建議學(xué)生在家里尋找減法的實(shí)際例子，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案414,15減幾一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)14和15減幾的計(jì)算方法，這是西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第四章的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握14和15減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解14和15減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：14和15減幾的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片（015）。2.計(jì)算器。3.白板和粉筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：（1）14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是7。（2）15減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是8，這個(gè)數(shù)是8。具體分析：1.展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察14和15。2.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我14減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7，這個(gè)數(shù)是多少？”3.學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“你們是怎么想的？”4.討論并得出答案：14減去7等于7。5.同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生得出15減去8等于8。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生理解14和15減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我14減去3等于多少？”2.學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“你們是如何計(jì)算的？”3.討論并得出答案：14減去3等于11。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.問(wèn)題：“14減去2等于多少？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰(shuí)能上來(lái)板書一下這個(gè)算式，并告訴我答案？”2.問(wèn)題：“15減去5等于多少？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)題目簡(jiǎn)單嗎？有沒(méi)有不同的計(jì)算方法？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.14減去1等于多少？2.15減去4等于多少？3.16減去2等于多少？答案：1.132.113.14十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和討論，大部分學(xué)生能夠理解并掌握14和15減幾的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于減法的概念理解不夠深入，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.在日常生活中尋找減法的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。2.設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道我們這一節(jié)課要達(dá)到的目的。我會(huì)這樣操作：在教學(xué)目標(biāo)上，我特別關(guān)注確保目標(biāo)既具體又可衡量。我會(huì)明確指出，學(xué)生需要掌握14和15減幾的計(jì)算方法，并且能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、歸納等思維能力，因?yàn)檫@些是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在確定難點(diǎn)時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生可能對(duì)減法的概念理解不夠深入，因此我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作和具體案例來(lái)幫助他們理解。例如，我會(huì)用糖果、蘋果等實(shí)物來(lái)代表數(shù)字，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)減法的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)施教學(xué)方法時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我會(huì)確保所有教具和學(xué)具都準(zhǔn)備齊全，并且易于學(xué)生操作。在準(zhǔn)備教具時(shí)，我會(huì)選擇一些顏色鮮艷、形狀各異的數(shù)字卡片，以及易于理解的小物