2017年吉林吉林市中考語文真題及答案

1、2017年吉林吉林市中考語文真題及答案一、積累運(yùn)用（15分）1蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，（詩經(jīng)-蒹葭）2 ，隨風(fēng)直到夜郎西（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）3當(dāng)與朋友遠(yuǎn)別時，我們會用王勃送杜少府之任蜀州中的名句“，”贈別壯行。4 范仲淹在漁家傲-秋思中運(yùn)用典故，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛國思鄉(xiāng)之情的詩句是：，。5周敦頤愛蓮說中“，”是君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照。6閱讀語段，按要求完成下面的題目：（1）世界需要愛。（2）沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。（3）愛如漆黑長夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向       

2、0;    （，；）愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。（4）         在愛的懷抱中，才能幸?？鞓返爻砷L。(1)給第3句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號，寫在橫線上(2)“誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。”有語病，請改正過來（          ）(3)給第4句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(4)仿造文中劃線的句子，再續(xù)寫一個句子：       

3、;    。                                              

4、60;            7語文課本中，有許多文質(zhì)兼美的文章觸動我們的心靈，令我們沉浸其中，回味不已。請從下面篇目中，任選其一，自擬一副對聯(lián)，表達(dá)你對文章的理解和感悟。（每聯(lián)不少于5字）。從百草園到三味書屋 背影 鄉(xiāng)愁最后一課 篇目:               上聯(lián)：      &#

5、160;                   下聯(lián)：                        二、閱讀（ 45分）（一）古詩文閱讀（15分）（甲）閱讀下面詩文，回答問題（10分）記承天

6、詩夜游    蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng）交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳江城子密州出獵    蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。8蘇軾是       

7、   （朝代）文學(xué)家9解釋下列加點(diǎn)詞的意思 欣然起行（        ）但少閑人如吾兩人者耳(           )10“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！睂懗隽嗽律鯓拥奶攸c(diǎn)？（2分）答：         11“千騎卷平岡”中“卷”字有何妙處？答：    

8、;      12從記承天詩夜游江城子-密州出獵中，你讀出一個怎樣的蘇軾？請結(jié)合詩文內(nèi)容 回答（3分）答：          （乙）閱讀下文，回答問題（5分）磚（節(jié)選）凡埏泥造磚，亦掘地驗(yàn)辨土色，或藍(lán)或白，或紅或黃，（閩、廣多紅泥，藍(lán)者名善泥，江、浙居多。）皆以粘而不散、粉而不沙者為上。汲水滋土，人逐數(shù)牛錯趾，踏成稠泥，然后填滿木匡之中，鐵線弓戛平其面，而成坯形?！咀⑨尅浚?）埏（shn）（2）汲：從井里取水，泛指打水，取水（3）錯：交

9、錯，錯雜。（4）趾：腳。13“人逐數(shù)牛錯趾”句中“逐”字在文中的意思是           （1分）14上好的粘土有什么特點(diǎn)？（2分）答：           15請簡要概括造磚坯的過程。（2分）答：              (二)現(xiàn)代文閱讀（25

10、分）閱讀下文，回答問題。與一株蒲公英的默契     王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每

11、年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細(xì)雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾

12、天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用。本草綱目記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時講授語文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻

13、很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，G老師與我們同去。當(dāng)時正值經(jīng)濟(jì)困難時期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當(dāng)時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運(yùn)動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦鋼鐵是怎樣煉成的中的名言，還有的表示將來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽

14、罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。

15、勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了

16、何處？它們會在哪里停留駐足？細(xì)想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆 ”中最年長的一屆，半個世紀(jì)前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實(shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會

17、蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。16給下 列詞語中加點(diǎn)字注音（1）斑駁（    ）（2）駐足（    ）（3 ）明媚（   ）（4）光暈（     ）17解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（4分）（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪

18、展開鋸齒形的葉片。答：            （2）它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。答：                18請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達(dá)效果進(jìn)行評析。（4 分）答： 

19、0;                 19文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？（3分）20縱觀全文，G老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答？（4分）答：           21怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？（4分）答：      

20、;    22G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點(diǎn)?請說明理由。（4分）答：            （三）名著閱讀（5分）23閱讀（甲）（乙）兩個語段，任選其一，回答問題。（甲）說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時

21、，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖剛才讓開眼看時，認(rèn)得是魯智深。（1）選文出自中國古典名著           （2）選文中魯智深打兩個公人的原因是什么？（1分）答：             （3）原著中還有哪個人物給你留下深刻印象，請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)劇４穑?#160;      

22、    （乙）首先，我讓他知道，他的名字應(yīng)該叫“星期五”，因?yàn)槲以谛瞧谖寰攘怂疫@樣叫他是為了紀(jì)念這個日子。我教他說“主人”，然后讓他明白，這就算是我的名字。我又教他說“是”和“不是”，并且讓他知道它們的含義。我拿了一個瓦罐，盛了些羊奶給他，讓他看著我喝，看著我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又給了他一塊面包，叫他照著我的樣子吃。（1）選文出自英國小說家笛福的        （2）選文中是我是如何改變星期五的？答：      &

23、#160;     （3）原著中還有哪個情節(jié)給你留下深刻的印象，請說說理由。（3分）答：               三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）(一)綜合性學(xué)習(xí)（10分）24閱讀下面材料，回答問題。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國網(wǎng)民達(dá)7.31億，其中手機(jī)網(wǎng)民6.95億。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的今天，其安全問題也備受關(guān)注。下面是2015年和2016年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報受理總量情況。

24、（1）根據(jù)圖表分析近兩年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報受理情況（2分）答：            （2）班級要舉行“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”為主題的班會，你想和同學(xué)們交流些什么？要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。不少于80字。答：                   （二）寫作（50分）25從下面兩個文題中任選一

25、題作文。作文（1）現(xiàn)代漢語詞典中關(guān)于“節(jié)日”的解釋：紀(jì)念日傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆?。請以“過節(jié)”為題寫一篇文章。作文（2）閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。爬山虎和春天一起發(fā)芽的除了三月就是爬山虎爬山虎是最富個性的植物和種族看它柔嫩的藤蔓，透紅的卷須無論風(fēng)雨，無論云霧眼睛總是盯著前方不需云梯，不要纜索總是橫著肩膀向上，不停半步攀登，攀登，攀登仿佛攀登就是它生活的全部是 要騰上九天剪取云霞是要躥上夜空采摘珍珠               

26、;              摘自李瑛春天的故事組詩作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感（2）處詩歌外，其他文體不限（3）不少于500字（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷說明：1.閱卷前務(wù)必認(rèn)真研究試卷并討論評閱說明，以減少評閱誤差。2.考生答卷時出現(xiàn)的錯字、別字.毎個扣0.5分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分?jǐn)?shù)為止 (作文除外)同一個錯字、別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。一、積累與

27、運(yùn)用（15分）評閱說明：第1 -5題每句1分，第6題每小題1分，第7題 2分；寫錯詩文、多字、漏字不得分；能端幾正地書寫1分。1.在水一方  2.我寄愁心與明月3.海內(nèi)存知己  天涯若比鄰    4. 濁酒一杯家萬里  燕然未勤力歸無計5出於泥而不染   濯淸漣而不妖6.；“阻塞改為“阻擋”只有（4運(yùn)用比喻修辭、符合語境、語意連貫。示例:愛如炎暑烈日下的樹萌，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥觥?寬對即可、(共2分.內(nèi)容、形式各1分）二、閱讀(45分）評閱說明：閱讀試題除第8題、第16題、第23題（1）以外均為開放性試題。對于

28、考生的答案，在意思對的基礎(chǔ)上，要考慮語言表達(dá)；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可疋酌情給分；對于有新意、有創(chuàng)見的答案，要給滿分。評閱閱讀試題時，要珍視考生獨(dú)持的感受、體驗(yàn)和理解。（一）古詩文閱讀（15分）(甲)(10分)8.宋代（宋朝、北宋）（1分）9.（1）高興的樣子（愉快的樣子、喜悅的樣子） （2）只是（只、僅）（共2分。每小題1分）10.圍繞“空明澄澈”回答即可。（2分）11.圍繞“神速；聲勢浩大”回答出一點(diǎn)即可。（2分）12.圍繞“有閑情雅致；詩意地生活；心胸曠達(dá)；壯志難酬；英武豪邁；有報國之志等“回答出兩點(diǎn)即可。（共3分，每點(diǎn)1分，結(jié)合原文1分） （乙）（5分）13.

29、驅(qū)趕（趕）（1分）14.圍繞“土粘但不分散，粉細(xì)但不含沙?！被蛴迷摹罢扯簧ⅲ鄱簧场被卮鸺纯?。（共2分，每點(diǎn)1分）15. 圍繞“用水潤土地，踏成稠泥，將稠泥填滿木框，用鐵線弓刮平”回答即可。(共2分，每 點(diǎn)0.5分)（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）16.（1）bó（2）zhù (3)mèi（4）yùn (共 2 分，每小題0. 5 分）17. （1）這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。（2）這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。（共4分，每小2分，意思對即可）18.圍繞“擬人或比喻修辭及其表達(dá)效果”回答即可（共4分，修辭1分，評析2分

30、，語言表達(dá)1分）示例1：本句運(yùn)用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。19. 圍繞“襯托或?qū)Ρ燃捌渥饔谩被卮鸺纯?。（?分，襯托或?qū)Ρ?分，作用2分)示例:運(yùn)用襯托(對比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂觀.樸實(shí)的品質(zhì)。20.圍繞“學(xué)識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。（共4分,結(jié)合原文1分，特點(diǎn)毎點(diǎn)1分，語言表達(dá)1分)21.圍繞“我遇見蒲公英；蒲公英的品班質(zhì)”兩方面回答即可。(共4分，每方面2分）示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸