中國(guó)的水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載中國(guó)的水資源教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1掌握我國(guó)水資源的地區(qū)分布規(guī)律。2了解我國(guó)水資源時(shí)間分配的特點(diǎn)及其形成原因。3了解解決我國(guó)水資源不足和分布不均的主要途徑及為此而建設(shè)的大型工程。4培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。（二）能力目標(biāo)1運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、討論、探究、獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納的能力。2引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)的、自主地、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)對(duì)舉世矚目的南水北調(diào)工程的了解，

2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2通過(guò)對(duì)中國(guó)水資源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水美德，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、緊迫感。3通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)和節(jié)約有限的淡水資源。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。2解決水資源分配不均的對(duì)策，興建跨流域調(diào)水工程。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1水資源的時(shí)間分配不均2通過(guò)了解我國(guó)水資源不足的現(xiàn)狀及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、緊迫感。教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)、提問(wèn)、指導(dǎo)閱讀教學(xué)媒體（一）教具準(zhǔn)備多媒體課件（二）素材準(zhǔn)備相關(guān)地理景觀圖片、資料課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程第1課時(shí)（課堂導(dǎo)入）我們知道

3、在太空中看我們的地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的“水球 ”，這是因?yàn)榈厍虮砻嬗?/3 以上被水覆蓋，有同學(xué)可能要說(shuō)了，那我們一定不缺水了，這個(gè)結(jié)論下的有點(diǎn)早，在學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課后，你或許有會(huì)對(duì)地球上的水有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)的水資源有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)“中國(guó)的水資源 ”。（講授新課）板書(shū)第三節(jié)中國(guó)的水資源講述（播放 “陸地水資源 ”視頻） 地球上的水， 97%是海洋水， 人類(lèi)暫時(shí)是不能夠利用的，另外，還有 0.5%左右水的以非液態(tài)形式存在，而人類(lèi)所需的淡水資源僅占全球水體的2.5%，并且絕大部分是兩極和高山上學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的冰川，其余大部分為深層地下水，很難開(kāi)采和利用。目前

4、，人類(lèi)利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3% 。（出示 “水資源的構(gòu)成表”）過(guò)渡有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸中里可以用的水質(zhì)有一湯匙。而這一湯匙的水我們中國(guó)有能分享到多少呢？提問(wèn)（出示幻燈片 “我國(guó)水資源人均占有量”）我國(guó)的多年平均淡水資源總量為28124×108m3(資料來(lái)源：水利電力部編， 中國(guó)水資源評(píng)價(jià) 1987),居世界第 6 位，說(shuō)明我們中國(guó)從這一湯匙中分到的水還算不太少，但是我國(guó)的水資源人均占有量?jī)H居世界第110 位；既然，我國(guó)淡水資源人均占有量這么少，那為什么我們生活在東部地區(qū)的人們，沒(méi)有感覺(jué)生活中用水困難呢，這是什么原因呢？（因?yàn)槲覈?guó)

5、水資源地區(qū)分布懸殊）板書(shū)一、地區(qū)分布懸殊承轉(zhuǎn)為什么我國(guó)的水資源地區(qū)分布不均呢，有的地方發(fā)洪水，有的地方鬧旱災(zāi)，大家平均分分，都有一樣多的水用，這樣不好嗎，這種狀況是什么原因造成的呢，有沒(méi)有什么規(guī)律呢？下面我們就一起來(lái)分析分析。讀圖分析（出示幻燈片 “中國(guó)年降水量分布圖”）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)我國(guó)降水分布的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生讀教材P.66的圖 3-17“中國(guó)水資源的供需狀況”圖，完成下列問(wèn)題：及教材P.61 的活動(dòng)：1說(shuō)說(shuō)我國(guó)年降水量的分布規(guī)律（學(xué)生回答：從東南向西北逐漸減少）2對(duì)比兩幅圖，分析年降水量與水資源供需狀況之間的關(guān)系。3（出示幻燈片 “南北方面積比例及徑流量比例的比較表”）教師解釋徑流量的概念及

6、其與水資源分布的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生閱讀此表與圖3-17 和 “中國(guó)年降水量分布圖”，完成此表的填寫(xiě)。提問(wèn)我們可以看出我國(guó)水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)是什么？（東多西少，南多北少）板書(shū)一、地區(qū)分布懸殊“東多西少，南多北少”1南方約占全國(guó)總面積的40，卻占全國(guó)總流量80以上提問(wèn)我國(guó)水資源的多少除與降水有關(guān)外，還與那些因素有關(guān)？（還與蒸發(fā)、人類(lèi)生活生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)）活動(dòng)（出示幻燈片 “教材 P.67 活動(dòng) ”）讓學(xué)生們討論教材P.67 活動(dòng)的第 1 題，并增加 “主要土地類(lèi)型、生產(chǎn)類(lèi)型 ”一欄，然后指導(dǎo)學(xué)生完成此表。（這個(gè)練習(xí)是通過(guò)讀圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的地形區(qū)的知識(shí)進(jìn)一步了學(xué)習(xí)好資料歡迎下載解水資源供需分布帶的

7、基本規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容難度不大。增加各地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型后，可以使學(xué)生運(yùn)用第二節(jié)的土地資源知識(shí)將水資源對(duì)土地、對(duì)農(nóng)業(yè)的影響結(jié)合進(jìn)來(lái)，認(rèn)識(shí)水資源知識(shí)的實(shí)踐意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）提問(wèn)對(duì)農(nóng)村學(xué)生可作如下設(shè)問(wèn)：“為了保證收成，需要抽水抗旱嗎 ?抗旱多在什么季節(jié) ?”；對(duì)城市學(xué)生可作如下設(shè)問(wèn)： “你家所在地區(qū)，夏季常停自來(lái)水嗎?為什么 ?”承轉(zhuǎn)( 播放錄像 “水與人的密切關(guān)系”)水資源與我們的生產(chǎn)生活實(shí)際有非常密切的聯(lián)系，下面我們來(lái)看一段錄像，到底水與我們的生產(chǎn)生活有多么密切的聯(lián)系，看完后我們自然就明白了?；顒?dòng)讓學(xué)生自己閱讀教材 P.67 的閱讀材料 “干渴 的都市 ”，討論后回答下列問(wèn)題：1現(xiàn)在北

8、京市的用水主要從哪里來(lái)？（降水、河流、地下水）2為什么北京被稱(chēng)為 “干渴 ”的都市？（人均水資源占有量少）3北京市的人口有什么變化？（突破1500 萬(wàn)，以 20 萬(wàn) /年的速度增長(zhǎng)）4請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦煽实谋本┦谐鲋\劃策。（限制人口、節(jié)約用水、人工增雨、修建水庫(kù)、跨流域調(diào)水等）過(guò)渡我國(guó)的水資源在空間上地區(qū)分布懸殊，在時(shí)間上又有什么樣的特點(diǎn)呢？我國(guó)水資源在時(shí)間上也同樣存在分配不均的特征。板書(shū)二、時(shí)間分配不均及其對(duì)生產(chǎn)的影響提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生讀教材P.68 圖 3-18“長(zhǎng)江徑流量逐月變化圖”和 “黃河花園口段徑流量的逐月變化圖”，讓學(xué)生回答： 1我國(guó)水資源時(shí)間分配上的基本特點(diǎn)是什么？（夏秋多，冬春少，年際變

9、化大）2我國(guó)南方和北方河流的徑流量各集中在那些月份？（南方，5-12 月；北方， 6-9 月）討論季風(fēng)進(jìn)退規(guī)律對(duì)南北方徑流量變化有何影響？（徑流量的集中時(shí)間與降水的周期相關(guān)，季風(fēng)最早從南方進(jìn)入，最遲從南方退出，南方降水較北方時(shí)間長(zhǎng)，徑流集中的時(shí)間也較北方長(zhǎng)）提問(wèn)季風(fēng)進(jìn)退規(guī)律對(duì)南北方徑流還會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（夏季風(fēng)強(qiáng)時(shí)，較快深入北方，使北方受夏季風(fēng)影響增大，降水增多，徑流量實(shí)增，易形成洪澇，而南方少雨，形成干旱；夏季風(fēng)弱時(shí)，雨帶長(zhǎng)期徘徊在長(zhǎng)江以南，造成長(zhǎng)江以南多雨形成洪澇，而北方則形成干旱。）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載講述正是基于這些原因，我國(guó)各地降水在不同年份差異很大，因此河流的年紀(jì)流量變化也很大，各地

10、河流最大徑流量和最小徑流量的比值差異很大。板書(shū)1季節(jié)變化大，夏秋多冬春少2年際變化大思考討論1如何用季風(fēng)進(jìn)退規(guī)律解釋各地存在明顯的豐、枯水年交替出現(xiàn)及連續(xù)豐水年或連續(xù)枯水年的現(xiàn)象？2我國(guó)徑流量年內(nèi)的季節(jié)分配不均，年際的明顯波動(dòng)， 會(huì)給我國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來(lái)什么影響?(易產(chǎn)生干旱和洪澇災(zāi)害，且多為南北方地區(qū)同時(shí)受災(zāi)，如北方旱則南方澇，南方旱則北方澇；對(duì)水利設(shè)施發(fā)揮最佳效益產(chǎn)生很大影響；水位變化過(guò)大，對(duì)于水運(yùn)航道的通過(guò)能力產(chǎn)生較大影響)板書(shū)3對(duì)生產(chǎn)生活的影響承轉(zhuǎn)面對(duì)這些影響，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？提問(wèn)教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校所在地的實(shí)際情況將問(wèn)題細(xì)化，如你家鄉(xiāng)的河流什么季節(jié)水流最急?什么季

11、節(jié)水最淺 ?洪水期水位與枯水期水位相差多少米?河流水位變化對(duì)航運(yùn)有什么影響?河流水文的這些變化對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有什么影響?過(guò)渡由于水資源的時(shí)間分配不均帶來(lái)的不良影響，我們需要建水庫(kù)和其他水利設(shè)施加以調(diào)節(jié)，那地區(qū)分布不均帶來(lái)的影響， 我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？不妨作以下設(shè)想，長(zhǎng)江水是黃河水的 20 倍，能不能從長(zhǎng)江節(jié)水給黃河呢？這樣豈不是一舉兩得，既減輕了“南澇 ”，又解決了 “北旱 ”。這已經(jīng)不是空想了，我們的科學(xué)家和工程師們?cè)缫呀?jīng)想到了，并且已經(jīng)付諸實(shí)施了，這就是跨流域調(diào)水。那么，水調(diào)來(lái)了，我們又該怎樣利用呢？閱讀學(xué)生閱讀圖3-19“南水北調(diào)示意圖”及 “南水北調(diào) ”的閱讀材料后，思考回答下列問(wèn)

12、題：1南水北調(diào)工程有幾套方案？2南水北調(diào)西線方案通過(guò)了那幾條河調(diào)到黃河，主要解決了什么地區(qū)缺水的問(wèn)題？3我國(guó)為什么將優(yōu)先選擇東線方案投入施工？4作為南水北調(diào)中線方案起點(diǎn)的水庫(kù)是哪一座？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5南水北調(diào)中線方案的最大優(yōu)勢(shì)是什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀中國(guó)地形圖得出中線從丹江口水庫(kù)引水后，可以順地勢(shì)流向華北。指出長(zhǎng)江三峽水利樞紐建成后，南水北調(diào)中線方案將從長(zhǎng)江三峽水利樞紐引水經(jīng)丹江口水庫(kù)調(diào)往缺水的華北地區(qū)）自學(xué)讓學(xué)生自己閱讀P.69 的課文，思考回答下列問(wèn)題(教師做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)) ：1興修水利工程能調(diào)節(jié)水資源分配的地區(qū)差異和季節(jié)差異，它能不能從根本上解決我國(guó)水資源的供需矛盾?(不能 )2請(qǐng)運(yùn)用前面

13、學(xué)過(guò)的知識(shí)從氣候因素的角度分析為什么水利工程不能從根本上解決我國(guó)水資源的供需矛盾?(如果出現(xiàn)連續(xù)枯水年，各地都無(wú)水可調(diào))3請(qǐng)從經(jīng)濟(jì)的角度分析為什么水利工程不能從根本上解決我國(guó)水資源的供需矛盾?(人口增長(zhǎng)、城市化加快、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展將使供需矛盾加劇)4請(qǐng)從環(huán)境保護(hù)的角度分析為什么水利工程不能從根本上解決我國(guó)水資源的供需矛盾?(由于水污染，南方濕潤(rùn)地區(qū)的一些城市也成為缺水城市)5緩解缺水問(wèn)題的根本途徑有哪些?(節(jié)約用水，科學(xué)用水，保護(hù)水資源，防止水污染)（課堂總結(jié)）通過(guò)學(xué)習(xí)水資源，是我們懂得怎樣節(jié)約用水，杜絕浪費(fèi)，提高水資源利用率，建設(shè)節(jié)水型農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市。工業(yè)推行清潔工藝，注重水的重復(fù)利用；農(nóng)業(yè)

14、推廣渠灌，滴灌、噴灌技術(shù)；強(qiáng)化水資源流域管理；加強(qiáng)水污染防治；科學(xué)實(shí)施跨流域調(diào)水工程，實(shí)現(xiàn)水資源供需平衡。這些都是保護(hù)水資源的積極行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)一、地區(qū)分布懸殊“東多西少、南豐北缺”1南方約占全國(guó)總面積的40，卻占全國(guó)總流量80以上2黃、淮、海河流域面積占全國(guó)耕地的38以上，但水資源只占6二、時(shí)間分配不均及其對(duì)生產(chǎn)的影響1季節(jié)變化大，夏秋多冬春少學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2年際變化大3對(duì)生產(chǎn)的影響三、節(jié)約每一滴水1跨流域調(diào)水解決水資源地區(qū)分布不均2修水庫(kù)解決水資源時(shí)間分配不均3緩解缺水問(wèn)題的根本途徑課外活動(dòng)為了更好的宣傳“世界水日”和“中國(guó)水周”，全國(guó)節(jié)水辦公室曾向全國(guó)公開(kāi)征集國(guó)家節(jié)水標(biāo)志。在坐的每一位同學(xué)在今后的生活當(dāng)中都應(yīng)該成為節(jié)約用水的模范，為了宣傳